語(yǔ)文人教版八年級(jí)上冊(cè)第二學(xué)時(shí).docx

備課人學(xué)科語(yǔ)文所教班級(jí)上課時(shí)間課題春第_課時(shí)第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.在整體把握課文的基礎(chǔ)上品讀精彩句、段。2.學(xué)習(xí)本文細(xì)致觀察，抓住景物的主要特征進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法，理解體會(huì)本文寓情于景，情景交融的寫作特點(diǎn)。課時(shí)重點(diǎn)1、賞析本文優(yōu)美的語(yǔ)言。2、細(xì)致觀察景物，抓住景物特征進(jìn)行細(xì)致地描寫。課時(shí)難點(diǎn)作者借景抒情的寫作特點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程備注一、生配樂(lè)朗讀課文1、從語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)及重音幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)2、描繪一下，剛才頭腦中閃現(xiàn)的美麗畫面二、深入理解課文內(nèi)容1學(xué)生再讀課文，再次理解欣賞春色之美。引導(dǎo)學(xué)生回答，朱自清筆下有哪些景物，有哪些特點(diǎn)，并可以及時(shí)積累）在這個(gè)階段，學(xué)生往往只能直覺(jué)意會(huì)“美”而不能言傳“美”，所以我準(zhǔn)備讓學(xué)生自讀課文，找出文中所描寫的景物及其特點(diǎn)，理解“春”究竟是怎樣美的，作者是如何構(gòu)思的？講究層次的？此時(shí)教師作示范如：山朗潤(rùn)，水漲，太陽(yáng)紅，小草鉆，要求學(xué)生輕聲讀，邊讀、邊想、邊用筆勾畫，自讀、自悟、自得、自問(wèn)。然后小組互動(dòng)學(xué)習(xí)、分析、整理。(此處對(duì)文章寫作技巧.加以引導(dǎo)分析如:抓住景中物,景情交融,用修辭)（1）說(shuō)出最喜歡朱自清先生描繪的哪一幅圖畫？或者最喜歡哪些詞句？與大家分享。同時(shí)說(shuō)明理由，（2）說(shuō)話訓(xùn)練：我喜歡-句，因?yàn)?它寫出春天的中_景物,用_修辭,(或是從_感官_角度來(lái))表達(dá)_情._我用_語(yǔ)速,語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)來(lái)讀,，2.師生共同探討:老師提問(wèn)，引學(xué)生一起探討，本文景美.情感美3.討論：這篇文章，為什么把春天比喻成娃娃、小姑娘、青年。文中哪些語(yǔ)句說(shuō)明春天的是新的,是美的,是力量的.”找出相關(guān)的語(yǔ)句.,（圍繞這個(gè)問(wèn)題，可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前文，把目光放在全文之中,來(lái)仔細(xì)品讀美文，引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)會(huì)寫作技巧。比如用什么修辭,）三、教師小節(jié),體驗(yàn)與反思：讓學(xué)生談本節(jié)課的收獲，教師側(cè)重從理解寫景散文的特點(diǎn)方面加以引導(dǎo)。有如下要點(diǎn)：1、要選取有代表性的景物；2、2、要抓住景物特點(diǎn)繪形、繪聲、繪色、繪神，使景物能夠逼真地再現(xiàn)在讀者面前；3、在景物中融入自己強(qiáng)烈的情感，并通過(guò)直接抒情把這種感情表達(dá)出來(lái)；4、要借助擬人、排比、比喻等修辭手法，使語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練（檢測(cè)）題：閱讀練習(xí)：一、雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱?？矗衽Ｃ?，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮。小草兒也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐著傘慢慢走著的人；地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。1這段文字描繪的是_圖。作者抓住了_的特點(diǎn)是_和_，從景寫到_，從_寫到人，由近寫到_。2文中“密密地斜織著”的“斜”字，不僅在寫，而且也寫了“織”字是承上句像_的比喻而來(lái)，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了春雨的動(dòng)態(tài)。3文中“像牛毛，像花針，像鋼絲”三個(gè)喻體分別側(cè)重描繪了春雨的特點(diǎn)是、_。二、“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。8鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。1、“醞釀”一詞的原意是：_，本文指_，還經(jīng)常用來(lái)比喻事物_。2、“吹面不寒楊柳風(fēng)”一句出自_，楊柳風(fēng)指的是_，整個(gè)詩(shī)句運(yùn)用了_的修辭方法，“楊柳風(fēng)”運(yùn)用了_的修辭方法。3、春風(fēng)本是無(wú)形、無(wú)味、無(wú)聲、難以捉摸的，但作者筆下的春風(fēng)卻形、味、聲