爭吵（導(dǎo)學(xué)案）.doc

18 爭 吵 （導(dǎo)學(xué)案）班級： 姓名： 導(dǎo)學(xué)過程：一、生字我會學(xué)。1大聲自讀課文，圈生字詞。給田字格里的生字各組兩個詞；橫線上的生字寫上拼音并組一個詞。最后拼讀識記。2通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)為最易讀錯的字是 ，因?yàn)?？，我能把它的拼音工整的寫兩遍。我認(rèn)為最易寫錯的字是 ，因?yàn)?？，我的識記方法是？，我能把它認(rèn)真地寫三遍。我最想和組員分享的字是 ，理由是？。（提示：？代表只說不寫）3通過自學(xué)，我能記住的生字有（自己默寫哦，比一比誰記得最多）： 二、詞語我理解。1把以下三個人名讀準(zhǔn)、讀順：克萊諦 安利柯 亞米契斯2默讀課文，圈出如下詞語讀兩遍，把意思寫在文中相應(yīng)的位置， 嫉妒 后悔 誠心誠意 防御 高尚 3.我能選其中的兩個詞語造句并寫在下面的橫線上。 三、內(nèi)容我理解1.熟讀課文，用心體會，我能填空。在“爭吵”這件事的過程中，“我”的心理變化時這樣的:“我”弄臟克萊締的本子，因?yàn)樾睦?他獲獎；聽到克萊締說在外面等“我”時，“我”很 、 ；但承認(rèn)錯誤又怕丟臉，心里很 ；放學(xué)后，克萊締說在外面等“我”時，“我”心想的仍是 ；最后，克萊締主動與“我”重歸于好時，“我”被深深地 。2.理清文章寫作順序。在文中用“”把課文分成四部分，并試著概括段意寫在文章的相應(yīng)位置。（溫馨提示：可以按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果、我受到的教育這四個內(nèi)容來分）四、課文我理解。1.讀第1至4自然段，體會爭吵的原因。用“”畫出“我”心理描寫的句子。再讀第五自然段，你發(fā)現(xiàn)我心理變化的原因是什么？（這道題只說不寫）2.體會克萊諦的高尚方法一：聯(lián)系上下文體會瀏覽課文，你發(fā)現(xiàn)“我在外邊等你”這句話在文中出現(xiàn)了 次。再讀讀“我在外邊等你”這個句子出現(xiàn)的自然段。聯(lián)系上下文，你覺得克萊諦為什么這樣說？（比一比，誰的理解最準(zhǔn)確、最有深度。）第一次是因?yàn)?第二次是因?yàn)?方法二：抓重點(diǎn)詞句體會動動手，把你認(rèn)為克萊諦在爭吵后做得最好的句子用“”畫出來。細(xì)讀這些句子，把你認(rèn)為句中的重點(diǎn)詞圈出來。（提示：注意描寫人物動作的詞、人物的語言描寫等）結(jié)合你圈出來的詞、句，你覺得克萊諦是個怎樣的孩子？（試一試，看你能體