當代大學生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)的調查與研究

武夷學院 毛澤東思想 和中國特色社會主義理 論體系概論 課程社會 實踐調查報告 當代大學生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)的當代大學生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)的 調查與研究調查與研究 院 系 專業(yè)年級 學 號 學生姓名 指導教師 成績評定 關于當代大學生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)的關于當代大學生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)的 調查與研究的調查報告調查與研究的調查報告 前言 前言 調查的背景和目的 調查的背景和目的 創(chuàng)新是一個名族進步的靈魂 是國家興旺發(fā)達不竭的動 力 陶行之曾說過 處處是創(chuàng)造之地 天天是創(chuàng)造之時 人人是創(chuàng)造之人 身為大學生的我們肩負著祖國發(fā)展前進的使命 更應不斷培養(yǎng)自己創(chuàng)新精神 和實踐能力 隨著社會的不斷發(fā)展 時代的不斷進步 各行各業(yè)的人們都在以嶄新的形象 來迎接這個新的時代 作為建設祖國的主力軍 民族的未來 我們同樣也要與 時俱進 要以新的形象去面對新的時代 以新的特點去適應新的時代 這對每個 學生 尤其是我們大學生是十分重要的 我認為新時代的學生應具備這樣的新 形象 敢于創(chuàng)新 重于實踐 還要學會為人民服務 創(chuàng)新對一個國家來說是處 于重中之重的地位 創(chuàng)新貫穿于人類發(fā)展的任何時期 任何角落 它是民族進 步的靈魂 社會發(fā)展的樞紐 國家興旺發(fā)達的不竭動力 創(chuàng)新加速了社會的進 步 豐富了社會的財富 一個國家只有不斷提高創(chuàng)新能力 才能立于不敗之地 才能矗立于世界先進民族之林 不創(chuàng)新就要面臨被陶汰 被消滅的危險 國家之 間的競爭實際上是綜合國力的競爭 而綜合國力的競爭實質上是創(chuàng)新能力的競 爭 在新時代中 各行各業(yè)都在飛速發(fā)展 如果缺乏創(chuàng)新精神 是難以適應現代 社會的節(jié)奏 所以說 勇于創(chuàng)新是每個學生應具備的新形象 新素質 創(chuàng)新精神是實踐的前提 實踐活動是創(chuàng)新精神得以實現的保證 是創(chuàng)新精神 的發(fā)展和延續(xù) 創(chuàng)新與實踐相輔相成 缺一不可 創(chuàng)新必須應用于實踐活動 只有在具體的研究和創(chuàng)造活動中 才能總結經驗 精益求精 因此 在培養(yǎng)學 生的過程中 把創(chuàng)新與實踐有機地結合起來 對于培養(yǎng)社會主義現代化的高級 創(chuàng)新人才具有十分重要的現實意義 由于我國的傳統教學思想束縛了教師 再加上教育體制制約了學生創(chuàng)新能力 的培養(yǎng) 為了適應考試 從小學到中學形成了應試教育的格局 以陳舊的教學 內容局限了學生的創(chuàng)新思維及實踐能力的培養(yǎng) 那么怎樣來改變這種現狀 在 這一背景下 我們開展了培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的專題研究 回應和反應 了時代對教育的需求 學生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)的調查是一個很有必要研 究的課題 主要是初步了解現在學生創(chuàng)新實踐能力的現狀 以及做建議性的指 導 1 調查對象與方法調查對象與方法 調查的基本信息 調查的基本信息 調查對象 大學生 調查時間 2016 11 25 2016 12 05 調查地點 大學校園 調查主題 學生創(chuàng)新精神和實踐能力現狀 調查的主要方法 1 資料收集 查閱相關文獻 收集相關信息 2 問卷調查 二 調查結果與分析二 調查結果與分析 問卷結果概括 問卷結果概括 1 學生對實踐的意識及理解 通過問卷調查表分析可知 現在的學生 尤其是大學生對創(chuàng)新的理解和認 識都有進一步 的深入了解 從調查的第六題可以看出 選擇 C 選項 沒必要 的同 學僅有 5 第七題選擇 D 選項 無所謂 的同學為 0 說明同學們的對實踐的 認識有了進一步的加深 國家這些年對創(chuàng)新實踐的宣傳力度達到了一定的成效 實踐是創(chuàng)新的基礎 只有通過不斷的社會實踐中 我們才能找到創(chuàng)新的源頭 激發(fā)我們創(chuàng)新的靈感 但是主動去尋找實踐機會的同學并不算多數 只占到調 查人數的 20 說明現在的多數學生缺乏實踐的主動性 社會永遠不會因為某 些人和某些事而停止進步 機會永遠留給有準備的人 所以加強學生實踐的主 動性至關重要 2 學生參與創(chuàng)新的程度及實踐能力的培養(yǎng) 雖然大部分學生 尤其大學生在社會氛圍的影響下 對實踐的態(tài)度較從前有 較大的改觀 更熱衷于參與到實踐中來 但是從調查表中第八題可以看出 只 有 17 5 的同學選擇喜歡創(chuàng)新 更多的同學則選擇了沒有創(chuàng)新意識 創(chuàng)新是國 家 民族進步的靈魂 創(chuàng)新意識的缺乏是整個社會面臨的迫切的問題 而大學 生是在未來的若干年內成為建設祖國的中流砥柱 對大學生加強創(chuàng)新意識的教 育是整個大學教育的關鍵 同樣 學生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)也不容樂觀 從表 中第八題 第九題的結果可以看出 僅有少數同學參與到創(chuàng)新實踐中來 多數 同學也只能是望洋興嘆 究其原因從調查的資料和調查表中可以看出 由于受 計劃經濟體制辦學模式的影響 多數學校不重視學生的創(chuàng)新教育 都是雷聲大 雨點小 以至于學生缺少創(chuàng)新的機會 尤其是職業(yè)教育中 老師不重視對學生 創(chuàng)新意識及實踐能力的培養(yǎng) 同時家庭對創(chuàng)新精神及實踐能力的培養(yǎng)存在著誤 區(qū) 認為這全是社會和學校的責任 家庭只是做好學生的后勤工作 對學生的 創(chuàng)新精神沒有做到必要的引導 同時社會對創(chuàng)新的扶持力度不夠 過重的追求 產品的產量 而忽視了產品的技術含量 多數實踐證明 創(chuàng)新教育離開了社會 的扶持就是無源之水 3 我國教育機制對創(chuàng)新實踐的影響 我國教育歷來以考試成績來評價一個學生的學習素質 雖然這樣的評價方式 能非常好量化學生的學習能力 但在學生創(chuàng)新實踐上卻留下了很大的詬病 學 生過分的注重學習的成績的好壞 卻忽視了創(chuàng)新性思維的發(fā)展 從調查表十五 題可以看出 大多數學生認為學校缺乏完整的系統讓學生創(chuàng)新和實踐 而十七 題更是有很大一部分同學對我們高等教育的教育機制有很大的不滿意 存在眾 多弊病 因此 我國應該深化教育體制改革 尤其是對大學教育的改革 迫在 眉睫 分析 分析 一 培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐能力的必要性 21 世紀的人類社會是一個創(chuàng)新的社會 競爭的社會 需要依靠創(chuàng)新 其中創(chuàng) 新型人才更是核心和關鍵 當代高校大學生創(chuàng)新意識越強 國家創(chuàng)新意識的精神 動力就越充足 培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的高素質人才 對于增強國際競爭力和民族振興 社會進步有著重要意義 因此 把我國當代高校大學生培養(yǎng)成具有創(chuàng)新意識的高 素質創(chuàng)新型人才既是必要也是很迫切的 1 創(chuàng)新素質培養(yǎng)是時代發(fā)展的必然要求 當今世界 是一個高度發(fā)達的知 識經濟時代 知識經濟是以知識為基礎 以創(chuàng)造性的人力資源為依托 以高科 技產業(yè)和智力為支柱的經濟 其核心是科技 其關鍵是人才 其基礎是教育 其靈魂是創(chuàng)新 知識經濟時代的特征決定了世界各國的競爭是科技的競爭 人 才的競爭 實質是創(chuàng)新能力的競爭 2 創(chuàng)新素質培養(yǎng)是全面推進素質教育的需要 我國教育存在著十分突出的 缺點 重教有余 重學不足 灌輸有余 啟發(fā)不足 復制有余 創(chuàng)新不足 這 在很大程度上壓抑了學生的創(chuàng)新觀念 創(chuàng)新思維 摧殘了學生的創(chuàng)新能力 創(chuàng) 新人格 這與撲面而來的知識經濟大潮相沖擊 與社會主義建設的發(fā)展極不適 應 針對我國的教育發(fā)展現狀 黨中央國務院于 1999 年就頒布了 中共中央 國務院關于深化改革全面推進素質教育的決定 提出了全面推進素質教育的 任務 決定 規(guī)定 實施素質教育就是全面貫徹黨的教育方針 以提高國 民素質為根本宗旨 以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點 造就有理想 有道德 有文化 有紀律的德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班 人 創(chuàng)新素質作為人的本質特征之一 是人的整體素質的核心 因此可以說 重視學生的個性發(fā)展 注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質 已成為當前我國教育改革的 主旋律 成為我國實施素質教育的基本內涵 二 學生創(chuàng)新精神與實踐能力發(fā)展現狀 在科技文化日新月異的當今時代 創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂 是一個 國家興旺發(fā)達的不竭動力 近年來 大學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng) 是 高等教育工作的有機組成部分 高校一方面通過各種途徑加強大學生創(chuàng)新的思 維 另一方面 組織大學生積極參加各種創(chuàng)新學習實踐活動 對大學生開展創(chuàng) 新探索實踐中 付出了大量的努力 但還存在一定程度上的不足 1 大學生對創(chuàng)新精神和實踐能力認知度高 參與度低 大學生們對創(chuàng)新精 神和實踐能力的重要性認識比較充分 而在參與創(chuàng)新 實踐活動方面卻比較少 知 行反差較大 大學生大都有創(chuàng)新能力的行動傾向 但在日常學習生活中的 表現尚不盡人意 大學生對創(chuàng)新的崇尚意識與參與創(chuàng)新活動之間存在很大的反 差 一方面在認識上追求創(chuàng)新 體現出積極主動的精神狀態(tài) 另一方面又在行 動上存在著信心不足 決心不強 恒心不夠等消極狀態(tài) 2 大學生對高校創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)滿意程度不高 高校在培養(yǎng)學 生的創(chuàng)新實踐能力方面存在欠缺 沒有形成培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力良好的軟文 化氛圍和提供充足的硬件設備 也沒有建立相應的機制鼓勵學生參與創(chuàng)新實踐 導致一些有創(chuàng)新實踐想法和能力的同學可能因為這些原因而失去了原有的興趣 三 建議 或對策 三 建議 或對策 1 樹立創(chuàng)新教育觀念 教育的出發(fā)點是人 歸宿點也還是人 教育有為社會的責任 但最終目的是 為人服務 國外高校教育除專業(yè)知識外 還強調思考 方法 視野等等 日本 的物質資源極端貧乏 但由于他們有一個開放的胸襟 他們吸取了許多國家和 民族的文化資源 雖然他們的有形資源非常貧乏 但他們的無形資源卻非常的 豐富 教育就是要學生的心扉向知識敞開 向世界敞開 向其他民族 其他 文化敞開 因此我們培養(yǎng)的學生 不僅要有知識 有智慧 有思想 有靈魂 有熱血 而且更要開放的胸襟 2 加強各學科之間的聯系 當代科學技術的突飛猛進使學科呈現出高度綜合化的態(tài)勢 狹窄的專業(yè)劃分 已不適應信息時代大規(guī)模橫斷科學發(fā)展的需要 不利于解決需要各門學科協同 合作才能解決的某些實際問題 各國高等院校已認識到應該打破學科樊籬 溝 通學科聯系 3 重視學生的社會實踐 一切創(chuàng)新活動的開展都離不開實踐 一切創(chuàng)新人才的培養(yǎng)和成長更離不開實 踐 尤其是社會實踐 社會實踐是人們創(chuàng)新的大舞臺 也是創(chuàng)新人才脫穎而出 的主戰(zhàn)場 只有通過實踐 學生才能把理論與實際相聯系 提高自身的創(chuàng)新素 質 學生擁有理論知識還遠遠不夠 還必須把理論知識運用于實踐 指導實踐 培養(yǎng)自身分析問題和實際處理問題的能力 4 營造良好的創(chuàng)新氛圍 有一位著名大學的校長在談到自己當校長多年的體會時說 辦大學就要辦 一個氛圍 國心理學家索里和特爾福特指出 創(chuàng)新性是由主體性生活在其 中的那種創(chuàng)新性環(huán)境培養(yǎng)出來的 良好的創(chuàng)新環(huán)境 是高等學校培育創(chuàng)新精 神的基礎和前提 同樣 大學的文化氛圍決定所培養(yǎng)出來的學生的素質 因此 我們要營造一個良好的創(chuàng)新氛圍 結語 結語 學生創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)是一項艱巨的工程 創(chuàng)新 實踐不僅是素質 教育的核心 也是一種精神 一種能力 只有切實把教育作為先導性 全局性 基礎性的工作 才能更好地提高學生的職業(yè)素質 讓學生學會創(chuàng)新 學會實踐 學會生活 從生活實踐中尋找創(chuàng)新的源泉 從創(chuàng)新中發(fā)現生活的樂趣 附錄 附錄 問卷調查表及問卷結果統計 問卷內容問卷內容 1 請問你的性別是男是女 A 男 B 女 2 你有沒有假期打工的經歷 A 有 B 沒有 3 你打算在大學的哪一年開始利用課余時間或假期時間找一些臨時工作 A 大一 B 大二或大三 C 大四 D 沒打算找 4 你有沒有加入學校的學生會參與工作 A 有 B 沒有 但想去 C 沒有 也不想去 5 你認為大學生有必要參加課外實踐活動嗎 A 非常有必要 要主動去找 B 有就參加 沒有就算了 C 沒必要 6 你覺得創(chuàng)新和實踐重要嗎 A 很重要 B 一般 C 不重要 D 無所謂 7 在生活中 你喜歡創(chuàng)新嗎 A 喜歡 B 不喜歡 C 沒創(chuàng)新意識 8 你經常參加大學生創(chuàng)新或實踐活動嗎 A 經常 B 偶爾 C 很少 D 幾乎沒參加過 9 你曾經有過小發(fā)明或小創(chuàng)作的經歷嗎 A 有 B 沒有 但想去試試 C 沒有 也不想試 10 你認為學生的創(chuàng)新能力與什么有最大關系 A 學生的成績 B 學生的性格 C 學生的興趣 D 老師和學校的引導 11 請你評價創(chuàng)新和實踐的重要性 A 創(chuàng)新重要 B 實踐重要 C 兩個同樣重要 D 兩個都不重要 12 上課時 你們老師有沒有引導你們從創(chuàng)新思路解決問題 A 有 老師做得很好 B 有 但做得還不夠 C 沒有 13 你認為創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)應該由誰發(fā)起和主動 A 學生自己 B 老師或學校 C 家長 D 社會 E 其他 14 你認為創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)應從哪一個階段開始 A 學前 B 小學 C 中學 D 大學 E 到社會工作 15 你認為學校是否具備一個完整系統讓學生創(chuàng)新和實踐 A 是 B 否 不完整 C 完全沒有系統 16 你認為創(chuàng)新型人才在現今的大學中是否有優(yōu)勢 A 優(yōu)勢明顯 B 一般 C 浪費時間 17 你對我國目前高等教育機制滿意嗎 A 十分滿意 B 基本滿意 C 不滿意 存在很多弊病 問卷結果 問卷