語(yǔ)文人教版六年級(jí)下冊(cè)5shouzhi

5* 手 指學(xué)習(xí)目標(biāo)：1借助詞典、聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語(yǔ)。2了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司空見(jiàn)慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。3有感情的朗讀課文，了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn)，體會(huì)到任何事物都各有所長(zhǎng)，各有所短的道理。教學(xué)過(guò)程 一、談話導(dǎo)入，揭示課題。 1談話導(dǎo)入：“伸出你們的手，看一看，你們手指長(zhǎng)得一樣嗎？你最喜歡你的哪根手指呢？為什么？”學(xué)生自由發(fā)言。“既然你們都有自己喜歡的手指，那我們看一看豐子愷先生喜歡哪根手指呢？我們一起走進(jìn)課文手指?！?板書(shū)課題，齊讀課題。二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。 1、了解作者。2、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，互相解答不懂的詞語(yǔ)。多媒體展示字詞。3、多媒體示范朗讀課文，思考：課文的主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？ 4、快速讀課文，口頭完成填空：多媒體展示，學(xué)生根據(jù)展示填空。課文先總寫(xiě)一只手上的五根手指（ ），然后分別具體寫(xiě)（ ），最后總結(jié)寫(xiě)（ ）。4請(qǐng)學(xué)生根據(jù)填空的內(nèi)容填空，給課文分段，在此基礎(chǔ)上體會(huì)本文的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)、順序和方法。三、自讀課文，理解內(nèi)容。1默讀課文，標(biāo)畫(huà)出本文的中心句。（一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長(zhǎng)，各有所短。）2學(xué)生自主學(xué)習(xí)，思考問(wèn)題：五根手指各有什么特點(diǎn)？讀書(shū)標(biāo)畫(huà)相關(guān)語(yǔ)句。3匯報(bào)交流，體會(huì)道理。 4 引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，（Ppt展示內(nèi)容）聯(lián)系生活實(shí)際，理解體會(huì)五根手指各自不同的特點(diǎn)。5、認(rèn)真讀文，合作探究，完成下表：手指姿態(tài)性格啟發(fā)大拇指食指中指無(wú)名指小指理解要點(diǎn)如下：大拇指：短處：姿態(tài)不美身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡(jiǎn)單，只有一個(gè)關(guān)節(jié)；長(zhǎng)處：最肯吃苦。食指：短處：姿態(tài)不如其他三指窈窕，都是直直落落的強(qiáng)硬的曲線；長(zhǎng)處：工作不如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)雜、機(jī)敏。中指：短處：養(yǎng)尊處優(yōu)，做事名義上參加，實(shí)際并不出力；長(zhǎng)處：地位最優(yōu)，身體最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲線優(yōu)美。無(wú)名指和小指：短處：能力薄弱是其他手指的附庸；長(zhǎng)處：體態(tài)秀麗，樣子可愛(ài)，在絲竹管弦、舞蹈上能力強(qiáng)，有用武之地。 6、適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，根據(jù)手指不同的特點(diǎn)，讀出不同的語(yǔ)氣和感受。四、品讀課文，體會(huì)寫(xiě)法。 1指生朗讀課文最后一個(gè)自然段，思考：作者通過(guò)描寫(xiě)五根手指各自不同的特點(diǎn)，想告訴我們一個(gè)什么道理？ “團(tuán)結(jié)就是力量”2、插入歌曲眾人劃船3、你愿意做哪根手指呢？為什么？五、總結(jié)。人們每天都在忙忙碌碌的生活，如果你能細(xì)心發(fā)現(xiàn)，用心感受，就會(huì)獲得更多的幸福和快樂(lè)。在生活每個(gè)人都有各自的特點(diǎn)，我們要看到別人的長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)欣賞別人。如果能夠團(tuán)結(jié)起來(lái)，那力量將是巨大的