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學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考軸對稱圖形教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容:小學(xué)數(shù)學(xué)第11冊第100-102頁軸對稱圖形。 教學(xué)目的: (1)知識技能;通過觀察操作,認識軸對稱圖形的特點,掌握軸對稱圖形的概念;能準確判斷哪些圖形是軸對稱圖形;能找出軸對稱圖形的對稱軸。 (2)過程與方法:通過實驗,動手操作,培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和空間想象能力。 (3)情感與態(tài)度:在認識、制作和欣賞軸對稱圖形的過程中,感受到物體圖形的對稱美,激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。 教學(xué)重點:(1)認識軸對稱圖形的特點,建立軸對稱圖形的概念;(2)準確判斷生活中哪些圖形是軸對稱圖形。 教學(xué)難點;本節(jié)課教學(xué)的難點是學(xué)會畫軸對稱圖形的對稱軸。教學(xué)準備:1、教師準備剪刀,紙,各種已學(xué)過的平面圖形,多媒體課件。2、學(xué)生準備剪刀,紙,各種已學(xué)過的平面圖形(同桌合一套)。教學(xué)過程:一、初步認識軸對稱圖形:1、電腦出示軸對稱圖形:蝴蝶、樹葉、飛機。2、初步感知:(1)教師:這些圖形好看嗎?你能說說這些圖形有一個怎樣的共同特征嗎?(2)教師:通過觀察,我們發(fā)現(xiàn)這些圖形的左右兩部分能夠完全重合,左右能夠完全重合我們又可以說左右對稱。(3)再觀察一組對稱圖形。二、揭示課題:1、教師:我們給這些圖形取一個名字,好嗎?(生說)綜合大家所說,數(shù)學(xué)上把這些圖形叫做軸對稱圖形。同時出示課題:軸對稱圖形。2、教師:這節(jié)課我們一起來研究軸對稱圖形。三、演示導(dǎo)學(xué),形成概念1、發(fā)現(xiàn)特征:(1)教師:下面我們一起來研究軸對稱圖形的特征。(2)師生一起實驗:(電腦演示)先拿出一張紙,對折,在折好的一側(cè)畫出圖形,把它剪下。觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?(3)學(xué)生回答,并及時揭示軸對稱圖形的特征:中間有一條折痕,折痕兩側(cè)的圖形是完全一樣的,并且完全重合。2、教師根據(jù)學(xué)生回答揭示概念:如果一個圖形沿著一條直線對折,兩側(cè)的圖形能夠完全重合,這樣的圖形就是軸對稱圖形。師:這條折痕所在的直線很重要,我們把它叫做對稱軸。3、判斷下面的圖形是軸對稱圖形嗎?(出示課件)4、舉例找生活中的軸對稱圖形:(1)教師:現(xiàn)實生活中有很多物體的平面圖是軸對稱圖形,你能舉例說說嗎?學(xué)生暢所欲言。(2)賞“對稱圖形”,提升認識出示各種軸對稱圖片,由各種圖形拓展到現(xiàn)實生活中的軸對稱現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生通過賞析,感受大自然的美妙與神奇,進一步拓寬學(xué)生的視野,受到美的洗禮??赐曛竽阌惺裁锤惺?。師:生活就是一幅多彩的圖畫,它是由很多美麗的圖形組合成的。四.動手操作,加深認識(1)教師:我們已經(jīng)認識了很多平面圖形,大家把課前從方格紙上剪下的圖形拿出來,一起來折一折,找一找,這些平面圖形中有哪些是軸對稱圖形呢?同時由電腦出示已學(xué)過的各種平面圖形,學(xué)生拿出課前準備好的各種圖形。小組合作,動手操作。得出結(jié)論 :正方形、長方形、等腰三角形、等腰梯形和圓都是軸對稱圖形。(2)操作討論一般三角形、一般梯形、一般平行四邊形是不是軸對稱圖形,通過驗證使學(xué)生明白一般的三角形、梯形、平行四邊形不是軸對稱圖形。(4)教師:每一個軸對稱圖形都有自己的對稱軸,你能找到這些圖形的對稱軸在哪嗎?要求同桌合作,找出各圖形的對稱軸,并畫下來。(5)交流并由電腦顯示后,發(fā)現(xiàn)各圖形的對稱軸數(shù)是不同的,有的圖形不止有一條對稱軸。五、綜合練習(xí)、發(fā)展思維。1、練習(xí):101頁做一做找出下列各軸對稱圖形的對稱軸。3、教師:我們每天都要接觸數(shù)字0、1、2、3、4、5、6、7、8、9,接下來我們一起來看看這些數(shù)字中哪些是軸對稱的,它們的對稱軸各有幾條。學(xué)生獨立進行判斷。4、游戲全體起立,每人做一個姿勢,從正面看是軸對稱圖形。六、創(chuàng)作軸對稱圖形:學(xué)到這里大家肯定希望自己能像設(shè)計師一樣,用靈巧的雙手來創(chuàng)造美麗的軸對稱圖形來,是嗎?(1)請同學(xué)們拿出一張彩色紙用對折的方法剪出一個軸對稱圖形,然后貼在黑板上,大家評出這節(jié)課的“小巧手”冠軍(2)教師播放旋律優(yōu)美的音樂,學(xué)生進行創(chuàng)作。(3)優(yōu)秀作品展覽。七、配樂欣賞圖片,課堂總結(jié)教師:今天大家創(chuàng)作的圖形都有一個怎樣的共同名稱呢?你能說說軸對稱圖形都有怎樣的共同特征嗎?教師:軸對稱圖形廣泛地應(yīng)用于我們的生活中,它用自身獨特的美點綴著我們的生活,因此生活中有多彩絢麗的風(fēng)光,款式各樣的服裝,新穎獨特的家具。美無處不在。讓我們用聰明的才智,勤勞的雙手把生活打扮得更加美麗。八、布置作業(yè):請同學(xué)們課后收集或記錄有關(guān)對稱的資料,下節(jié)課我們比一比,看哪個同學(xué)收集的又多又好。板書設(shè)計軸對稱圖形如果一個圖形沿著一條直線對折,兩側(cè)的圖形能夠完全重合,這個圖形就是軸對稱圖形。折痕所在的這條直線叫做對稱軸軸對稱圖形說課稿一說教材1說課內(nèi)容:軸對稱圖形是小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊第四單元第四小節(jié)100頁-102頁的內(nèi)容。2教材的編寫意圖:教材從具體到抽象,從感性到理性,從實踐到理論,再用實踐檢驗理論,層次分明,循序漸進地指導(dǎo)學(xué)生認識自然界和日常生活中具有軸對稱性質(zhì)的事物,使學(xué)生進一步認識前面所學(xué)的平面圖形的本質(zhì)特征。3教學(xué)目的:根據(jù)大綱的要求和教材的特點,結(jié)合六年級學(xué)生的實際水平,本節(jié)課可確定如下教學(xué)目標:(1)通過觀察操作,認識軸對稱圖形的特點,掌握軸對稱圖形的概念。(2)能準確判斷哪些圖形是軸對稱圖形。(3)能找出軸對稱圖形的對稱軸。(4)通過實驗,培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和空間想象能力。(5)結(jié)合教材和連系生活實際培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱愛生活的情感。4教學(xué)重點:(1)認識軸對稱圖形的特點,建立軸對稱圖形的概念;(2)準確判斷生活中哪些圖形是軸對稱圖形。5教學(xué)難點;本節(jié)課教學(xué)的難點是找軸對稱圖形的對稱軸并會畫。二說教法。根據(jù)本節(jié)教材內(nèi)容和編排特點,為了更有效地突出重點,突破難點,按照學(xué)生的認知規(guī)律,遵循教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想,采用以實驗發(fā)現(xiàn)法為主,直觀演示法、設(shè)疑誘導(dǎo)法為輔。教學(xué)中,我設(shè)計一個又一個帶有啟發(fā)性和思考性的問題,創(chuàng)設(shè)問題情景,誘導(dǎo)學(xué)生思考、操作,教師適時地演示,并運用電教媒體化靜為動,激發(fā)學(xué)生探求知識的欲望,逐步推導(dǎo)歸納得出結(jié)論,使學(xué)生始終處于積極學(xué)習(xí)的狀態(tài),從而培養(yǎng)思維能力。三、說學(xué)法根據(jù)學(xué)法指導(dǎo)自主性和差異性原則,讓學(xué)生在“觀察一操作一概括一檢驗一應(yīng)用”的學(xué)習(xí)過程中,自主參與知識的發(fā)生、發(fā)展、形成的過程,使學(xué)生掌握知識。四、說程序設(shè)計:課堂教學(xué)是學(xué)生獲得知識、技能技巧的形成、能力發(fā)展的主要途徑。為了達到預(yù)期的教學(xué)目標,我對整個教學(xué)過程進行了系統(tǒng)地規(guī)劃,遵循目標性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進行教學(xué)設(shè)計。設(shè)計了五個主要的教學(xué)程序:(一)觀圖激趣,認識特點。(媒體演示)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖形特點,學(xué)生對軸對稱圖形有了初步的感知。(二)演示導(dǎo)學(xué)、形成概念。1、(媒體演示)并讓學(xué)生同步進行模仿操作。教師適時的引導(dǎo),有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察和概括能力,充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的教學(xué)思想。2(出示練習(xí))當(dāng)學(xué)生了解了軸對稱圖形和對稱軸后,讓學(xué)生觀察這些日常生活中常見的物體,通過觀察學(xué)生很容易看出這些圖形都是軸對稱圖形。進一步加深了對軸對稱圖形的認識。三、動手操作、加深認識。1.為了幫助學(xué)生準確判斷軸對稱圖形和找出對稱軸,讓學(xué)生把學(xué)方格紙上的圖形剪下來,折一折,看看哪些是軸對稱圖形。檢查學(xué)生能否運用新知準確判斷軸對稱圖形。在操作中,學(xué)生動手、動口、動眼、動腦,充分調(diào)動了學(xué)生的各種感官參與學(xué)習(xí),既發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,又培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維。四、綜合練習(xí)、發(fā)展思維。練習(xí)的設(shè)計,尤其是游戲,自己擺一個軸對稱圖形的造型,可以活躍課堂氣氛,又檢查了學(xué)生掌握新知的情況,而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在自己的身邊。五、動手創(chuàng)作,享受美感。配樂剪軸對稱圖形比賽。請同學(xué)們拿出一張彩色紙用對折的方法剪出一個軸對稱圖形,然后把剪得的作品貼在黑板上讓大家欣賞。在歡樂的音樂聲中競賽,目的是使學(xué)生的身心得到調(diào)節(jié);把學(xué)生作品貼在黑板上,目的是讓每個學(xué)生都感受到成功的喜悅和軸對稱圖形的美。欣賞

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