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文檔簡介

認識負數(shù) 教學設計教學目標1.使學生在現(xiàn)實情境中初步認識負數(shù),了解負數(shù)的作用,感受運用負數(shù)的需要和方便。2.使學生知道正數(shù)和負數(shù)的讀法和寫法,知道0既不是正數(shù),又不是負數(shù)。正數(shù)都大于0,負數(shù)都小于0。3.使學生體驗數(shù)學和生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,培養(yǎng)學生應用數(shù)學的能力。教學重難點初步認識正數(shù)和負數(shù)以及讀法和寫法。理解0既不是正數(shù),也不是負數(shù)。教學過程 一、游戲?qū)?、游戲:我們來玩?zhèn)€游戲輕松一下,游戲叫做我反 我反 我反反反。游戲規(guī)則:老師說一句話,請你說出與它相反意思的話。向上看(向下看)向前走200米(向后走200米)電梯上升15層(下降15層)。2、下面我們來難度大些的,看誰反應最快。我在銀行存入了500元(取出了500元)。知識競賽中,五(1)班得了20分(扣了20分)。10月份,小賣部賺了500元。(虧了500元)。零上10攝式度(零下10攝式度)。3、問題導入:今天還回15本、借出15本。怎么把這些記錄下來呢?引出正負數(shù)。二、講授新課（一）1、出示六個城市的氣溫圖,完成下表。2、以北京為例。北京的氣溫比0低,是零下4攝式度。我們可以用-4來表示零下4攝式度(板書-4)。跟老師一起來讀一下。寫的時候可以先寫一個負號(指出是負號不是減號)再寫一個4就可以了,同桌互相比劃一下。上海的最高氣溫是4攝氏度3、你能在溫度計上找到這兩個溫度所在的位置嗎?4、你是怎么快速找到的?5、小結(jié):經(jīng)過剛才的學習,我們得出:以零攝式度為界線,零上溫度用正幾或直接用幾來表示,零下溫度用負幾來表示。6、0是證書還是負數(shù)呢?7、給學過的數(shù)進行分類。三、認識存折中的負數(shù)。學生自學例2,交流討論。（二）1.做一做1、2.2.討論生活中的正數(shù)和負數(shù)(1)存折:這里的-800表示什么意思?(以原來的錢為標準,取出了800元記作-800;存入了1200元記作1200元,還可以記作+1200元)(2)電梯:這里的1和-1表示什么意思?(以地平面為界線,地平面以上一層我們用1或+1來表示,-1

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