七年級(jí)生物上冊(cè) 第3單元 第4章 綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版.doc

第四章 綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.知道綠色植物通過光合作用制造有機(jī)物。2.能通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證綠色植物在光下制造淀粉。3知道有機(jī)物對(duì)于生物體的重要作用。4、認(rèn)同綠色植物在制造有機(jī)物方面對(duì)于生物圈的重要意義?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)】1.“綠葉在光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原理。2.認(rèn)同綠色植物在生物圈中的重要作用。【教學(xué)過程】一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)任務(wù)一：綠葉在光下制造有機(jī)物分析課本的實(shí)驗(yàn)步驟，提出問題。并試著解答： 為什么要把天竺葵提前放到黑暗處一晝夜？ 為什么要用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來？然后再移到陽光下照射？ 為什么要用酒精？為什么要隔水加熱？ 為什么要用清水漂洗葉片，再滴加碘液？ 觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，為什么要稍停片刻？任務(wù)二 ：有機(jī)物用來構(gòu)建植物體閱讀課本118至119頁(yè)完成下列問題：1、為什么樹木到了冬天就長(zhǎng)得慢、甚至停止生長(zhǎng)了？2、能舉例說明：植物本身的組成成分離不開有機(jī)物。3、從細(xì)胞水平上看，有機(jī)物構(gòu)成了細(xì)胞的那些的結(jié)構(gòu)？從器官水平上看，有機(jī)物與植物六大器官的關(guān)系？任務(wù)三：綠色植物制造的有機(jī)物養(yǎng)育了生物圈中的其他生物結(jié)合課本知識(shí)完成下列填空：綠色植物通過 作用制造的有機(jī)物，不僅滿足自身 、 、 、的需要，而且為生物圈中的其他生物提供了基本的 ?？梢哉f，綠色植物及給其他生物提供了 的材料，也給其他生物提供了 。 二、合作探究 1.以小組為單位對(duì)照提出的問題組織討論，教師適時(shí)點(diǎn)撥，力爭(zhēng)將問題形成結(jié)論。2.以小組為單位開始實(shí)驗(yàn)，教師強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的問題。3、韭菜是綠色的，為什么韭黃是黃的？馬鈴薯塊放在光下顏色會(huì)變嗎？四、點(diǎn)評(píng)五、小結(jié)六、自主檢測(cè)1.綠葉在光下制造的有機(jī)物是（ ）A.淀粉 B.蛋白質(zhì) C. 脂肪 D.無機(jī)鹽2.綠色植物制造有機(jī)物不可缺少的條件是( ) A.水分 B.空氣 C.光 D.溫度3.光合作用進(jìn)行的場(chǎng)所是( ) A.線粒體 B. 葉綠體 C. 液泡 D.細(xì)胞壁4.綠葉在光下制造有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)中，把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜，其目的是（ ）A.便于檢驗(yàn)淀粉的多少 B.有利于除去葉綠素C.讓葉片內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走耗盡 D.便于用碘液檢驗(yàn)5用黑紙片將葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來，然后移到陽光下，這一實(shí)驗(yàn)的目的是（ ）A使遮蓋的部分不進(jìn)行氣體交換 B. 遮蓋后可減少蒸騰作用C. 遮蓋與不遮蓋部分進(jìn)行對(duì)照 D. 控制遮蓋的部分把氧氣釋放6.“綠葉在光下制造有機(jī)物”實(shí)驗(yàn)步驟的正確順序是（ ）放到裝有酒精的燒杯中隔水加熱 把天竺葵放在光下照射把天竺葵葉片用黑紙片遮蓋一部分 把天竺葵放在黑暗處一晝夜把部分遮光的葉片摘下，去掉黑紙片 用清水漂洗葉片后滴加碘液A. B.C. D.7、趣味分析題：下面是光合作用的實(shí)驗(yàn)過程： 1）選一盆銀邊天竺葵, 預(yù)先放在黑暗處一晝夜，再用不透光的紙片將一片葉的一部分從上下兩面遮蓋起來。然后, 把植株放在陽光下照射 46小時(shí),再剪下此葉片, 并用打孔器分別在該葉片的A、B、C三個(gè)不同部位取下三個(gè)小的葉圓片。2）將葉圓片放入裝有某溶液的試管中, 經(jīng)熱水浴脫色。3）將經(jīng)過脫色的葉圓片放在清水中漂洗。4）將漂洗過的葉圓片放在白紙上，然后用吸管吸取碘液, 分別滴在三個(gè)葉圓片上。 分析上述實(shí)驗(yàn),回答下列問題： (l)上述實(shí)驗(yàn)過程中使用的某溶液是_。 (2)在A、B、C三個(gè)圓片中,變藍(lán)的是_,不變藍(lán)的是_。 (3)為了證明下面兩項(xiàng)結(jié)