《琥珀》教案——第二課時.doc

琥珀教案第二課時教學(xué)目標(biāo)1理解課文內(nèi)容，使學(xué)生知道琥珀的形成和發(fā)現(xiàn)的過程及在科學(xué)上的價值，懂得任何事物的形成和發(fā)展都必須具備一定的條件。2體會科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。3作者是怎樣想象這塊琥珀的形成經(jīng)過的？按照提綱，說說科學(xué)家這樣想象的根據(jù)。4指導(dǎo)學(xué)生列出琥珀是怎樣被發(fā)現(xiàn)的提綱，再說說科學(xué)家這樣想象的根據(jù)。5正確、流利有感情地朗讀課文。6通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣和愛好。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)家是怎樣根據(jù)這塊琥珀進(jìn)行想象的，體會科學(xué)家想象的合理性。教學(xué)難點(diǎn)通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣和愛好。教學(xué)方法啟發(fā)式、講授法、小組合作課前準(zhǔn)備學(xué)生制作PPT課件學(xué)生搜集琥珀的資料及其價值，利用學(xué)樂師生APP拍照，和同學(xué)共享。課時安排一課時教學(xué)過程1、 導(dǎo)課1同學(xué)們，琥珀這篇科普說明文最大的寫作特色是豐富的想象和寫實(shí)相結(jié)合，這節(jié)課讓我們一起來感受想象與寫實(shí)結(jié)合的寫作特色吧！2回顧：課文先寫，接著寫，再寫，最后寫。3指名讀課文，讀后思考討論： （1）課文中講的這塊琥珀有什么特點(diǎn)？（透明的琥珀里有一只蒼蠅、一只蜘蛛躺在里面。） （2）那么，這塊琥珀有什么價值呢？（人們可以知道，在遠(yuǎn)古時代，世界上已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了，這為科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)研究提供了依據(jù)。） 4啟發(fā)談話 這篇課文的作者通過仔細(xì)觀察這塊琥珀的樣子，運(yùn)用了豐富合理的想象，告訴了我們這塊琥珀的形成經(jīng)過及發(fā)現(xiàn)過程。播放學(xué)樂師生精彩的導(dǎo)學(xué)作業(yè)。2、 新授（一）閱讀課文 1指名讀第一自然段。 2讀后討論：“約摸”是什么意思？為什么一萬年前要用上“約摸”這個詞？ （“約摸”，大概估計。從課文中可以看出這個松脂球掛在一棵老松樹立過了幾千年，后來地殼發(fā)生變動，松樹腐爛，松脂球淹沒在泥沙下面又過了幾千年，這樣合起來肯定超過一萬年了。） 3老師小結(jié)：因此，科學(xué)家的推測和估算是有根據(jù)的。 4指名讀第211自然段。讀后思考： （1）我們知道，琥珀是古代松柏樹脂的化石，要形成琥珀，必須具備的第一個條件就是要有松柏樹，從課文中找出描寫松樹的句子。 （2）課文中有幾處寫了太陽光的熱？找出有關(guān)的句子讀一讀。 （3）為什么科學(xué)家想象這個故事發(fā)生在一個夏天的晌午，“太陽光熱辣辣地照射著整個森林？”（因?yàn)樗蓸洹貥渲挥性谔鞖夂軣岬臅r候才能滲出樹脂，而夏天的晌午正是太陽光最熱的時候。） 5老師小結(jié)：因此，炎熱的夏天是科學(xué)家想象琥珀形成必須具備的第二個條件。 6課文中還有一句寫“海在很遠(yuǎn)的地方翻騰怒吼”，科學(xué)家想象的根據(jù)是什么？（由松脂球變成化石，要經(jīng)過很長時間，而且要淹沒在地層里面，所以科學(xué)家想象，離森林很遠(yuǎn)的地方有海在翻騰怒吼，這就為下文琥珀出現(xiàn)在海灘上伏下了一筆。） 7指名讀第34自然段。 8老師小結(jié)：作者對蒼蠅的出場，運(yùn)用了擬人的手法，細(xì)致地描寫了小蒼蠅的外貌、動作、心情，寫得活靈活現(xiàn)。 9指名讀第8自然段。 10老師小結(jié)：作者對蜘蛛的描寫，突出地刻畫出了它小心翼翼的動作，生怕驚飛了蒼蠅而挨餓的心理，寫得十分傳神。 （二）繼續(xù)學(xué)習(xí)課文 1思考討論：科學(xué)家是根據(jù)什么想象就在“蜘蛛剛撲過去，一大滴松脂從樹上滴下來剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭呢？ （松樹滲出的一滴樹脂能同時包住一只蒼蠅和一只蜘蛛，這滴松脂一定是很大的。而蜘蛛要吃蒼蠅又必然要挨得非常近。這樣就出現(xiàn)了千載難逢的巧遇。這是完全可能的，因而想象是有根據(jù)的，十分的合理。） 2老師小結(jié)；松脂把兩只小蟲包在里頭，再加上松脂繼續(xù)地往下滴，又把原來的蓋住了，就積成了一個松脂球。 3思考討論：松脂球是怎樣變成了化石的？ （后來經(jīng)過很長的時間，地殼發(fā)生變化，陸地沉下去，海水漫上來，森林被海水淹沒，松脂球淹沒在泥沙下面，這就形成了兒石。） （三）啟發(fā)談話 對于這塊琥珀的形成，科學(xué)家的想象也很合理。 思考討論： 1這塊琥珀是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？（風(fēng)吹浪卷到岸邊，孩子踩著后挖了出來，孩子的爸爸認(rèn)出這是一塊琥珀。） 2漁民看到這塊琥珀，為什么說“這是很少見的？（一塊琥珀包裹兩只蟲子是很少的，再次表現(xiàn)出了這塊琥珀的不可多得，極有價值。） 3齊讀最后一段（四）拓展1我要求大家收集有關(guān)琥珀的資料，了解更多的知識，現(xiàn)在請你展示一下，你收集到哪些資料？2欣賞琥珀圖片。導(dǎo)語：老師也在網(wǎng)上收集了一些琥珀的圖片，下面請大家欣賞一下。3看到這么美麗的琥珀，我想大家也有點(diǎn)心動，想知道這些琥珀是怎樣形成的？現(xiàn)在請你們來當(dāng)一回科學(xué)家，推測下面的琥珀是怎樣形成的？ 4先展示一兩名學(xué)生的習(xí)作,集體評價推測得合不合理。然后同桌互評，寫點(diǎn)評。5在這篇課文里，你還有哪些不懂的地方嗎？3、 練習(xí)1我是小小書法家，既會讀拼音，又能寫詞語。 zh ko jio zh h p cng ying（ ） （ ） （ ） （ ）png pi nin chu qin f hu yng （ ） （ ） （ ）2字典是我的好伙伴，遇到難題就找他。 “裹”用音序查字法應(yīng)先查大寫字母_，再查音節(jié)_；用部首查字法可先查_部，再查_畫?！鞍痹谧值渲械囊馑加校海?）包起來并捆好；包扎；（2）包裹而成的整體。文中應(yīng)選第_種解釋。4、 總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了琥珀這篇課文，課文先寫科學(xué)家對琥珀的假想，再寫發(fā)現(xiàn)琥珀，最后寫琥珀的樣子。而在科學(xué)家對琥珀形成過程的推測中，是根據(jù)琥珀的特點(diǎn)，進(jìn)行合理的想象。以后我們在寫作文，特別是想象作文