淺談小學(xué)英語教學(xué)中的道德教育.doc_第1頁
淺談小學(xué)英語教學(xué)中的道德教育.doc_第2頁
淺談小學(xué)英語教學(xué)中的道德教育.doc_第3頁
淺談小學(xué)英語教學(xué)中的道德教育.doc_第4頁
淺談小學(xué)英語教學(xué)中的道德教育.doc_第5頁
免費預(yù)覽已結(jié)束,剩余1頁可下載查看

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

淺談小學(xué)英語教學(xué)中的道德教育【摘要】道德教育是當(dāng)今社會非常值得關(guān)注的一個話題,小學(xué)英語新課標(biāo)指出,不僅強調(diào)學(xué)習(xí)外語的基礎(chǔ)知識和基本技能,而且明確確立了道德修養(yǎng)、文化素養(yǎng)、情感態(tài)度的地位。因此小學(xué)英語教師應(yīng)當(dāng)在小學(xué)英語教學(xué)中注重發(fā)掘教材中的道德教育因素,創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)活動,寓道德教育于小學(xué)英語教學(xué)中,使學(xué)生學(xué)會如何求知,如何做人,養(yǎng)成和諧與健康向上的道德品質(zhì)。本文結(jié)合小學(xué)英語教學(xué)實踐淺談如何在小學(xué)英語教學(xué)中滲透道德教育、營造道德教育氛圍,從而將小學(xué)英語教學(xué)與道德教育有機結(jié)合,互為滲透,從而促進(jìn)小學(xué)生健康全面發(fā)展。【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 道德教育 21世紀(jì),我們要帶好兩本護照,一本是知識護照(Passport of Knowledge),一本是道德護照 (Passport of Morality)。我們不缺乏對知識的重視,然而在人類依靠知識不斷進(jìn)步的同時,我們的道德護照又怎樣了呢?物質(zhì)生活的充實并不能代表精神世界的充實,經(jīng)濟的發(fā)展并不能避免價值觀的失落和道德的淪喪。教育學(xué)家赫爾巴特認(rèn)為:“教學(xué)最高、最后的目的包含在這一概念之中德行。”這句話道出了教學(xué)的真諦。小學(xué)生鑒別能力弱,這就加大了外語教師育人的難度和廣度,因此外語教師要恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合一些德育內(nèi)容,增強學(xué)生辨是非的能力,引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀。作為小學(xué)英語教師我們應(yīng)十分重視道德教育在小學(xué)英語教學(xué)中的地位和作用,我們要把道德教育真正得以貫徹落實。因此如何在小學(xué)英語教學(xué)中滲透道德教育成為我們小學(xué)英語教師急需關(guān)注和研究的重要課題。英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“課程特別強調(diào)要關(guān)注每個學(xué)生的情感,提高人文素養(yǎng),培養(yǎng)愛國主義精神?!彼?,在小學(xué)英語教學(xué)中不僅要注重知識技能的傳播,更要最大限度地發(fā)揮該課程的道德教育功能,使小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時,在思想上也受到熏陶,全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。 一、 道德教育的意義小學(xué)生是祖國的未來,是中國特色的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。他們的思想道德狀況如何,直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì);關(guān)系到我國的前途和命運;因此,高度重視并進(jìn)一步加強和改進(jìn)小學(xué)生道德教育工作意義重大。小學(xué)生是未成年人,他們正確的世界觀、人生觀和價值觀的形成,小學(xué)階段的思想道德和思想政治教育對其起著決定性的作用,要把弘揚和培育民族精神作為思想道德建設(shè)工作中極為重要的任務(wù)來抓,納入小學(xué)教育的全過程。小學(xué)必須把德育工作放在學(xué)校工作中的首位,教育小學(xué)生做時代所需要的文明向上的德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。當(dāng)前要進(jìn)一步加強對小學(xué)生的愛國主義、集體主義和民族精神的教育,讓小學(xué)生從小樹立愛國情感;樹立遠(yuǎn)大志向;樹立和培育正確的世界觀、人生觀和價值觀;從小規(guī)范他們的行為習(xí)慣;培養(yǎng)和造就他們良好的道德品質(zhì)和文明行為;培育和造就他們良好的道德情操。二、國外有關(guān)道德教育的理論和實踐各國道德教育在目的要求、課程名稱、實施途徑上都不盡相同,有的通過道德教育課,有的通過校內(nèi)外的活動,還有的是通過道德教育課和各種活動的結(jié)合。英國和德國主要通過宗教課來實施道德教育。提倡運用直觀畫面,使學(xué)生通過熟悉的環(huán)境并聯(lián)系個人的生活經(jīng)驗,獲得道德認(rèn)識,做出道德判斷。日本的道德教育主要通過專門的道德教育課以及學(xué)校的特別活動來進(jìn)行。法國的道德教育主要通過單獨開設(shè)的公民教育課進(jìn)行。美國的道德教育主要通過社會課來實施。美國強調(diào)在學(xué)校中強化傳統(tǒng)的價值觀念,培養(yǎng)美國公民應(yīng)具有的共同品格。韓國的道德教育主要通過在小學(xué)開設(shè)正經(jīng)的生活之道,在道德教育中突出未成年人主體地位。三、 如何在小學(xué)英語教學(xué)中滲透道德教育1、小學(xué)英語教師要提高自身道德修養(yǎng)小學(xué)英語教師的觀念也要與時俱進(jìn),要不斷提高自身的素養(yǎng)。在教學(xué)目標(biāo)方面,要把語言教學(xué)、培養(yǎng)道德情感、跨文化意識和引導(dǎo)學(xué)生形成道德人格統(tǒng)一起來;在教學(xué)視角方面,要站在育人的高度,從學(xué)科對人發(fā)展所起作用的角度去展開學(xué)科教學(xué),應(yīng)包容學(xué)科的雙基,對學(xué)生思維、品格的發(fā)展等內(nèi)容;在道德教育方面,借鑒西方重個性、重民主、重科學(xué)等方面的合理成分,尊重學(xué)生個性的差異,以人為本,正視學(xué)生多元化的價值取向。 2、小學(xué)英語教師要充分挖掘小學(xué)英語教材小學(xué)英語教師要充實教育內(nèi)容教材中有大量利于開展道德教育的內(nèi)容,關(guān)鍵在如何挖掘。以PEP教材為例,Book5中Unit 5 Look at the Monkeys,Unit 6 A Field Trip等課文中,都可深挖教材,教育學(xué)生保護動物、森林和環(huán)境,愛護花草樹木;教育學(xué)生熱愛環(huán)保,保護文物、名勝古跡,在單純的學(xué)科教學(xué)中主動增加具有時代性和針對性的道德教育內(nèi)容。結(jié)合課文,聯(lián)系實際,對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。通過Unit1 This Is My Day, Unit4 What Are You Doing等教材內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)取,珍惜時間,勤奮學(xué)習(xí),自強不息,將來發(fā)揮自己的聰明才智,為社會創(chuàng)造財富;在My Birthday, My Favorite Season, Festivals等課文的教學(xué)過程中,組織學(xué)生展開討論,引導(dǎo)學(xué)生了解中西方習(xí)俗、節(jié)日和季節(jié)的差異,學(xué)會與人交往;如在Book7 Lets Take A Trip 中的主要句型是:Where are you going on your holiday? I am going to visit What are you going to do there? Im going to see folk dances/Chinese Kung Fu,筆者在 教這些對話之前,讓學(xué)生上網(wǎng)查詢我國著名的旅游景點,記住自己喜歡的旅游景點的具體介紹。在教授該課時的時候,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論,然后請英語成績優(yōu)秀的學(xué)生表演Little Journalist,去采訪其他學(xué)生,最后同桌之間進(jìn)行Pair Work。學(xué)生在找材料,排練,演出過程中,更多地了解了中華民族悠久的歷史,燦爛的文化和美麗的河山,從而增強了民族自豪感,更增添了他們對祖國的熱愛。 又如在PEP Book7 How Tall Are You? Whats the Matter, Mike? 筆者教育學(xué)生要尊敬身材矮小的人,要關(guān)心愛護身體虛弱的人,同學(xué)之間要團結(jié)友愛,互相幫助。再如在教Oxford English Unit 6 Farmer and Fisherman時,筆者引導(dǎo)學(xué)生用farmer進(jìn)行造句,有一女生Kelly舉手說道:I like farmer. Farmer is super. 此時部分學(xué)生嘲笑她道:哈哈,Kelly喜歡農(nóng)民,農(nóng)民是最沒出息的,考不上大學(xué)才去當(dāng)農(nóng)民的。筆者認(rèn)為道德教育的時機到了,筆者通過自制的多媒體課件,向?qū)W生呈現(xiàn)一幅farmer在田間大汗淋漓干活的情景圖,同時出現(xiàn)sweat的單詞和Farmers are hard-working. Farmers grow rice for us. Farmers are wonderful.等句子。然后呈現(xiàn)farmer在秋天了收獲rice的圖片:Fall comes. Farmers are very happy. Its harvest time. 進(jìn)而引出sweet, 最后引導(dǎo)他們理解諺語: No sweat, no sweet. 在教學(xué)Oxford English中的banana, cap, milk, ice-cream,和monkey等單詞時,筆者把這些單詞編成一個有趣的故事,用Powerpoint的方式一步一步出現(xiàn),并伴有相應(yīng)的動作。故事內(nèi)容如下:One day, a monkey was going to school. 突然,一陣wind吹來,把little monkey 的cap刮走了。Monkey ran and ran. Monkey 說:“ Oh, my god, my cap.” 忽然,monkey看到一棵banana tree, Monkey 說:“ Wow, banana.” 但是banana tree被farmer守著呢。Monkey 失望地說:“Bye-bye, banana.” Monkey走啊走,他看見一家冰淇淋店,“Hmm, ice-cream is yummy, I like it.”于是他買了一個,可是沒等他吃到嘴里,hot summer就把ice-cream融化了。Monkey 傷心地說:“Oh, my dear, my ice-cream.” Monkey還是很渴,他急忙買了一瓶牛奶milk喝,喝完后便把milk的殼扔進(jìn)路邊的草叢里。Monkey不講衛(wèi)生的行為被黑貓警長black cat發(fā)現(xiàn)了。Hi, Monkey. Put the rubbish in the bin. Here is the fine. 10 yuan. Monkey接過罰款單,后悔的說:“Sorry. Mr. Cat.” 通過這樣的故事,學(xué)生在學(xué)英語的過程中受到了一次環(huán)保意識的教育。在教學(xué)單詞living room, bathroom, bedroom, kitchen和study時,筆者設(shè)計了以下活動,CAI呈現(xiàn)一個小女孩,教師介紹到:“She is Miss Forgetful. Its a busy morning to her. She is looking for something.” Miss Forgetful(CAI播放他的聲音):“Where is my English book?” 學(xué)生用Is it in the study/.?來問,猜對的,電腦屏幕上就會顯示出英語書,猜不對時,Miss Forgetful繼續(xù)問。該活動提高了學(xué)生綜合運用語言的能力,更重要的是,學(xué)生吸取Miss Forgetful的教訓(xùn),反思自己的行為,促進(jìn)他們養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、小學(xué)英語教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式小學(xué)英語是語言交際的工具。現(xiàn)代小學(xué)生接觸的知識或傳媒相當(dāng)廣泛。因此,教學(xué)上需要一種師生間的交流,包括知識和情感方面的交流,使師生關(guān)系建立在一種平等、民主、合作氛圍中,道德人格互相感化,互相學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。在教學(xué)過程中,引導(dǎo)學(xué)生理性審視文化差異,從而提高學(xué)生的道德判斷能力,吸收外來文化的合理成分。 小學(xué)英語教師在教學(xué)過程中,在開展道德教育時需要因材施教,做到尊重學(xué)生個性,不強求觀點統(tǒng)一,引導(dǎo)學(xué)生辯正地看待和接納別人的觀點。4、小學(xué)英語教師要引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)偉人,實現(xiàn)理想教育 小學(xué)英語教師可以向?qū)W生介紹偉人刻苦學(xué)習(xí)外語的事跡。比如馬克思在50多歲的時候,除了學(xué)習(xí)英語、法語外 ,覺得研究俄國形勢很重要,他便開始學(xué)俄語,由于他刻苦用功,不久便掌握了俄語。引導(dǎo)學(xué)生作對比,樹立遠(yuǎn)大理想 ,對學(xué)生的外語學(xué)習(xí)將有很大幫助。又如伽利略。為追求真理,他大膽地向舊觀念挑戰(zhàn),通過實驗,推翻了亞里斯多德的“物體落下的速度與重量成比例”學(xué)說,建立了自由落體定律;再如居里夫人為了尋找鐳元素,四年如一日廢寢忘食地工作;此外還有阿爾伯特愛因斯坦等,這些歷史偉人和科學(xué)家遠(yuǎn)大的理想,艱辛的求學(xué)生涯,堅韌不拔的毅力,對學(xué)生有極大的吸引力,容易激起學(xué)生對他們的敬仰思念之情,從而產(chǎn)生思想上的共鳴,行動上模仿。由此可見,如果小學(xué)英語教師在講授英語基礎(chǔ)知識的同時,能循循善誘,鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)偉人和科學(xué)家的刻苦學(xué)習(xí)精神及遠(yuǎn)大抱負(fù),樹立崇高理想和必勝信念,學(xué)生不僅在語言知識上有所得,而且在思想上也會受到激勵,獲得教益,從而積極進(jìn)取,自覺為振興中華而奮發(fā)學(xué)習(xí)。 總之,小學(xué)英語課是道德教育的廣闊天地,小學(xué)英語教師要遵循德育的基本原則,用正確的思想、觀點、品行育人,充分挖掘教學(xué)中的德育因素,利用多種教學(xué)手段有機滲透道德教育,有計劃地對學(xué)生進(jìn)行愛國主義和遠(yuǎn)大理想等方面的教育,教書育人,寓道德教育于小學(xué)英語教學(xué)之中,使學(xué)生成為一個自信、健康、向上的英語學(xué)習(xí)者,為“樂”學(xué)而“學(xué)”,使學(xué)生的自主性道德教育在英語學(xué)習(xí)中達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的境界。參考文獻(xiàn):章兼中 小學(xué)英語教育學(xué) 山西高校聯(lián)合出版社 1996 常汝吉 小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn) 北京師范大學(xué)出版社 2002劉鐵芳現(xiàn)代德育的困境與德育向生活的回歸J上海教

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論