鳳辣子初見(jiàn)林黛玉.doc

觸摸春天教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)理念生命的真諦是什么？生命的意義何在，這是人類(lèi)思考的永恒主題。本組教材，就是圍繞“生命”這一專(zhuān)題展開(kāi)的，選編的四篇中外文學(xué)作品，從不同角度反映了對(duì)生命的思考感悟。觸摸春天告訴我們：誰(shuí)都有熱愛(ài)生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。編組這組教材的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書(shū)感受生命的美好，激發(fā)對(duì)生命的思考，從而更加珍惜生命，熱愛(ài)生命。二是深刻體會(huì)課文中含義深刻詞句的意思，發(fā)現(xiàn)并引導(dǎo)總結(jié)體會(huì)句子的方法，培養(yǎng)理解語(yǔ)言的能力，并引導(dǎo)學(xué)生不斷積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感。學(xué)生年齡較小，對(duì)生命的意義缺乏深刻的理解，因此本組課文就是從過(guò)一個(gè)個(gè)形象、具體的人物和事物來(lái)體現(xiàn)生命的意義和價(jià)值。二、教學(xué)目標(biāo)1能正確、有感情的朗讀課文。2通過(guò)感悟、品讀課文語(yǔ)言文字，感受盲童對(duì)生活的熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，創(chuàng)造美好生活的思想感情。3領(lǐng)悟“誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界”的內(nèi)涵。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)讀、悟、品讀課文語(yǔ)言文字，感受課文的美。教學(xué)難點(diǎn) 感受盲童對(duì)生活的熱愛(ài)，領(lǐng)悟“誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界”的內(nèi)涵。四、教學(xué)方法采用靈活多樣的教學(xué)方法，通過(guò)啟發(fā)，找出文中的重點(diǎn)詞句，讓學(xué)生在合作交流，探究活動(dòng)中，聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際理解句子。五、教學(xué)過(guò)程（一）課前準(zhǔn)備 在春暖春開(kāi)的季節(jié)，很高心和大家一起來(lái)上課。同學(xué)們你們高興嗎？用你們的方式表示一下對(duì)康老師的歡迎好嗎？大家的掌聲包含了歡迎，也包含了對(duì)老師的鼓勵(lì)。老師為了表示謝意，送給大家一首歌，會(huì)唱的可以小聲跟著唱。（二）導(dǎo)入 1 歌聲好聽(tīng)嗎？那老師太高興了。我們可以開(kāi)始上課好嗎？小朋友在尋找春天，因?yàn)榇禾焓敲利惖?，春天在你們的眼中是什么樣的，可以用個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下嗎? (學(xué)生自由說(shuō))（板書(shū)春天）春天在同學(xué)們的眼中真美??！那同學(xué)們是用什么方式發(fā)現(xiàn)春天的美呢？（學(xué)生自由說(shuō)）是呀我們可以用明亮的眼睛觀(guān)賞美麗的春色，用鼻子感受花草的清香，而我們17課主人公安靜卻用自己獨(dú)特的方式觸摸到了春天。（板書(shū)觸摸）2齊讀課題（二）整體感知，回顧課文內(nèi)容。1概述文章內(nèi)容誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫(xiě)了一件什么事？（學(xué)生說(shuō)）（1） 安靜這樣的舉動(dòng)，作者感嘆到：這真是一個(gè)是奇跡?。ò鍟?shū)奇跡）作者為什么說(shuō)這是一個(gè)奇跡？這不是我們很容易做到的嗎？(學(xué)生說(shuō))（2） 那安靜創(chuàng)造了那些奇跡呢？2接讀課文，邊聽(tīng)課文邊思考，把你認(rèn)為與奇跡有關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)。（三）細(xì)讀課文，深入品析。1、盲女孩安靜創(chuàng)造了那些奇跡？把你畫(huà)出來(lái)的語(yǔ)句讀給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。2、指名說(shuō)（板書(shū)奇跡內(nèi)容）3、相互說(shuō)一說(shuō)安靜是如何來(lái)創(chuàng)造的這些奇跡？你從奇跡中又體會(huì)到什么？預(yù)設(shè)（一）安靜在花叢中穿梭，她走得很流暢，沒(méi)有一點(diǎn)磕磕絆絆。1、先讀出這個(gè)句子。2、安靜是如何做到到的？同學(xué)們印象中盲人是如何走路的，而安靜卻可以做到“流暢”？3、想一想安靜為什么在這里穿梭呀？（感受生活的美好，安靜的開(kāi)心。）4、帶著這樣的感覺(jué)來(lái)讀第二自然段，（對(duì)春天的熱愛(ài)、安靜的開(kāi)心）預(yù)設(shè)（二）安靜在一株月季花前停下來(lái)，她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。（1） 她是怎樣做到的？她要干什么？（2） 同學(xué)們請(qǐng)注意安靜在花香的引導(dǎo)下，如此準(zhǔn)確地知道月季花的位置，她是怎樣伸出雙手的？從這個(gè)細(xì)微的動(dòng)作中，你感受到了什么？（3） 帶著這種美好的感覺(jué)來(lái)讀第三自然段，點(diǎn)名讀。（4） 安靜愛(ài)花，愛(ài)春天和生活中一切美好的事物，讓我們一起讀第三自然段，從字里行間去感受她的那份愛(ài)。預(yù)設(shè)（三）安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被盲女孩神奇的靈性捉住了。（1） 你認(rèn)為安靜是如何攏住蝴蝶的？（2） 你認(rèn)為作者是怎樣的感覺(jué)？（整天穿梭在花叢中，她的身上一定擁有了濃郁的花香，蝴蝶以為她就是一朵花。）（3） “神奇的靈性”源于什么？那安靜又是什么感覺(jué)？（她是那樣的熱愛(ài)花朵、春天，才伸出雙手。）（4） 假設(shè)情境，同學(xué)們現(xiàn)在就是安靜（教師配樂(lè)范讀），體會(huì)安靜的內(nèi)心在想什么？（5） 看到這樣的一幕，作者“我”是什么感受？（6） 指名讀第五自然段。（7） 作者看見(jiàn)了安靜多姿多彩的內(nèi)心世界，你們看到了嗎？那她的內(nèi)心世界有什么？（學(xué)生說(shuō)）預(yù)設(shè)（四）在春天的深處，安靜細(xì)細(xì)地感受著春光；對(duì)于手中的這一只蝴蝶，安靜是如何對(duì)待的？1、 許久，多長(zhǎng)時(shí)間，說(shuō)明了什么？2、 放飛蝴蝶，安靜仰起頭來(lái)張望，“張望”什么意思，安靜又在張望什么呢？（安靜用她的心在張望。）課件3、安靜放飛蝴蝶的那一刻，仰起頭來(lái)張望，她仿佛看到 ，她想 。（對(duì)光明的渴望，對(duì)飛翔的渴望）4帶著這樣的渴望，我們讀一下第六自然段，點(diǎn)名讀。（四）回歸整體，拓展延伸。安靜對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)生活得獨(dú)特感受，感受著你也深深地感動(dòng)著作者，難怪作者會(huì)發(fā)出這樣的感嘆。課件：誰(shuí)都有生活得權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。1、 這句話(huà)中，“誰(shuí)”指的是什么？聯(lián)系課文和生活實(shí)際來(lái)談一談（。一定要熱愛(ài)生活、生命。）老師這里也有一個(gè)例子。2、 課文鏈接海倫凱勒從19個(gè)月時(shí)，就雙耳失聰，雙眼失明，卻依然是快樂(lè)的，她也創(chuàng)造了自己的繽紛世界，我們來(lái)閱讀一下。3、 能用一個(gè)詞或一句話(huà)說(shuō)說(shuō)海倫凱勒給你留下的印象，我們看一下課本鏈接，體會(huì)海倫凱勒的心情是如何的。4、 生命是美好的，只要你熱愛(ài)她，她就會(huì)給你機(jī)會(huì)，創(chuàng)造自己的繽紛世界。但并不是每一個(gè)都擁有享受生命的權(quán)力。我們不會(huì)忘記去年的今天，四川省發(fā)生了里氏8.0級(jí)大地震，就奪取了無(wú)數(shù)人的寶貴生命，一位幸存者曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)，當(dāng)早晨醒來(lái)時(shí)，我又看見(jiàn)了初升的太陽(yáng)，我覺(jué)得自己是幸福的，說(shuō)到這里，相信你對(duì)生命一定也有了更深的感悟和理解，那么就拿起筆來(lái)，寫(xiě)下你心中的感概吧！5、 泡泡語(yǔ)還告訴我們我們能辦到嗎？讓我們下課就開(kāi)始行動(dòng)吧，辦一期關(guān)于“熱愛(ài)生命”的墻報(bào)，同學(xué)們，我們應(yīng)該從哪尋找資料呢！好，老師等待你們的好消息。謝謝同學(xué)們的合作，再見(jiàn)！六、板書(shū)設(shè)計(jì)17、觸摸春天流暢奇跡 伸向 生命是美好的 攏住七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，正確理解詞語(yǔ) 干涸、干枯、焦渴、匆匆忙忙、喜出望外等2、有感情地朗讀課文，從水罐的變化中體會(huì)愛(ài)心的神奇。感知童年豐富的想象力。3、體會(huì)懂得關(guān)心別人，懂得用愛(ài)心對(duì)待生活。教學(xué)重點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)愛(ài)心的神奇，感知童話(huà)豐富的想象，懂得關(guān)愛(ài)他人。教學(xué)難點(diǎn)：從水罐的變化中體會(huì)愛(ài)心的神奇。教法設(shè)計(jì)：朗讀感悟、啟發(fā)想象、情景陶冶。教學(xué)用具：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入：同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)有關(guān)星星的故事嗎？（學(xué)生暢談：嫦娥奔月、牛郎織女）今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于“北斗七星”的童話(huà)故事吧！二、初讀文本 整體感悟 課件出示：1、課文講了一件什么事？2、這件事情是在什么情況下發(fā)生的？學(xué)生帶著未知讀文本并回答：小姑娘為病中的媽媽找水.干旱三、探究新知 文本升華 （一）第一自然段課件出示干旱圖片1、學(xué)生思考：看到這幾幅圖片你有什么可以說(shuō)的嗎？（學(xué)生自由說(shuō)）2、課件出示第一自然段，學(xué)生找出有關(guān)干旱的句子和詞語(yǔ)教師總結(jié):干涸（河井）干枯（植物）焦渴（動(dòng)物）3、默讀課文找出表現(xiàn)神奇的句子（學(xué)生讀）4、哎呀！水罐發(fā)生了什么變化？（學(xué)生回答水罐的變化）（二）第二自然段1、感悟水罐變化的原因 （母愛(ài)）2、小姑娘累的倒在沙地上睡著了，試想她會(huì)在夢(mèng)中說(shuō)些什么？（學(xué)生推測(cè)、自由暢談）（母愛(ài)的原因）3、小姑娘得到水后的心情怎么樣 （喜出望外 指導(dǎo)朗讀）4、找出體現(xiàn)母愛(ài)的句子 （指導(dǎo)朗讀）（三）第三自然段課件出示第三自然段1、找出母親說(shuō)的話(huà)，從這句話(huà)中你體會(huì)到什么？（母愛(ài)的偉大）教師總結(jié)：母愛(ài)真?zhèn)ゴ笱?！真神奇呀?、這是小姑娘再也忍不住突然來(lái)了一位過(guò)路人，怎么辦呀？又發(fā)生了什么神奇的故事？（跳出七顆鉆石 涌出水流）3、試想：當(dāng)涌出一股巨大清澈又新鮮水流時(shí)，地球會(huì)有什么變化？（樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽.）總結(jié)：在小姑娘的愛(ài)心下，人間永遠(yuǎn)是春天。（四）第四自然段課件出示第四自然段的內(nèi)容學(xué)生齊讀四、課外拓展配樂(lè)誦讀：愛(ài)心愛(ài)心使世界遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)使陌生人感到親切使朋友感到安慰 使親人感到愉悅愛(ài)心，就是給他人一個(gè)關(guān)懷的眼神一個(gè)燦爛的微笑一個(gè)美好的祝福愛(ài)心，是人類(lèi)的春天，生命的樂(lè)園你愛(ài)著世界，世界也愛(ài)著你同學(xué)們讓愛(ài)心在你的心頭駐足，讓真情在你的身邊彌漫，愛(ài)心，如同星光渴望彼此輝映?！傍P辣子”初見(jiàn)林黛玉教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作家描寫(xiě)人物的方法，并在習(xí)作中運(yùn)用。教學(xué)目標(biāo)：、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)，感受人物形象。 、體會(huì)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌等描寫(xiě)的作用，學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物 某一方面特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)通過(guò)語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作的描寫(xiě)表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。教學(xué)方法： 讀中理解，品讀品悟。教學(xué)準(zhǔn)備： 、搜集有關(guān)紅樓夢(mèng)的信息，注意搜集有關(guān)賈母、王熙鳳的資料。 、查字典或聯(lián)系上下文，理解文中的生詞。 教學(xué)過(guò)程：一. 激趣導(dǎo)入、同學(xué)們，你們喜歡讀書(shū)嗎？有誰(shuí)知道我國(guó)經(jīng)典的四大名著？（生回答）作家們用他們的妙筆，為我們塑造了眾多栩栩如生的人物形象。今天，我們要走入一組新的課文認(rèn)識(shí)和親近作家為我們塑造的人物形象，感受這些人物的特點(diǎn)。請(qǐng)看單元導(dǎo)讀（生齊讀）。這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)紅樓夢(mèng)中的一個(gè)片段。板書(shū)課題。 齊讀課題。 、交流課前搜集的信息。、教師補(bǔ)充：紅樓夢(mèng)寫(xiě)的是一個(gè)大家族。這個(gè)家族的祖先曾隨皇帝出過(guò)兵，兄弟二人都受封國(guó)公爵位。哥哥賈演封寧國(guó)公，弟弟賈源封榮國(guó)公，兩家府第相連，就叫了寧國(guó)府和榮國(guó)府。到紅樓夢(mèng)開(kāi)篇時(shí)，第一代人賈演、賈源，第二代人賈代化、賈代善都已過(guò)世，只有賈代善的妻子賈母還在。如今雖年事已高，把家政交給二兒媳王夫人和孫媳婦王熙鳳主持，自己只帶著孫兒輩尋開(kāi)心，享清福，但在寧榮二府中仍握有至高無(wú)上的權(quán)力。賈府的老祖宗賈母有兩個(gè)兒子名賈赦、賈政，一個(gè)女兒名賈敏。賈敏嫁林如海，只有一個(gè)獨(dú)生女林黛玉。林黛玉母親因病去世，外祖母想到黛玉年紀(jì)小沒(méi)有人照顧，就派人把黛玉接進(jìn)賈府。本文介紹的就是林黛玉初進(jìn)賈府，王熙鳳與其見(jiàn)面的情景。 二.通讀課文，整體感知1.這篇課文的生字，相信同學(xué)們一定能讀準(zhǔn)字音，讀書(shū)要細(xì)心，讀不通的地方要多讀幾遍，要求讀得準(zhǔn)確、流利。遇到不理解的生詞可通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文理解。2.檢查學(xué)生讀書(shū)情況，師生隨機(jī)糾錯(cuò)。3.出示詞語(yǔ)，檢查學(xué)生。 三.深入讀文，探究性格導(dǎo)語(yǔ)：王熙鳳，是賈母的大兒子賈赦的兒子賈璉的妻子，賈母二兒子賈政的妻子王夫人的內(nèi)侄女。長(zhǎng)著一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷。她精明強(qiáng)干，深得賈母和王夫人的信任，成為賈府的實(shí)際大管家。那么，王熙鳳具有怎樣的性格特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們，再認(rèn)真讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作的句子，仔細(xì)體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。1.外貌描寫(xiě)美麗：找出描寫(xiě)王熙鳳外貌一段，再看圖，觀(guān)察王熙鳳。為什么要描寫(xiě)王熙鳳的外貌？（指導(dǎo)學(xué)生在描寫(xiě)人物外貌時(shí)要抓住特征寫(xiě)。）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。2.語(yǔ)言描寫(xiě)放縱，逢迎：在紅樓夢(mèng)中，王熙鳳有“語(yǔ)言學(xué)家”之稱(chēng)，下面我們就來(lái)領(lǐng)略一下她的說(shuō)話(huà)藝術(shù)。出示王熙鳳進(jìn)場(chǎng)語(yǔ)“我來(lái)遲了，沒(méi)得迎接遠(yuǎn)客！”出示“這些人個(gè)個(gè)放誕無(wú)禮？”“斂聲屏氣”什么意思？“個(gè)個(gè)斂聲屏氣”說(shuō)明當(dāng)時(shí)的氣氛怎樣？（生思考，回答）這樣的氣氛下，王熙鳳竟說(shuō)說(shuō)笑笑地進(jìn)場(chǎng)，可以看出王熙鳳這個(gè)人什么特點(diǎn)？（引導(dǎo)生回答）賈母怎么稱(chēng)她？出示：賈母笑道：“你不認(rèn)得叫他鳳辣子就是了。”出“天下真有這樣標(biāo)致人兒怎么姑媽偏就去世了呢！”從“才”字你體會(huì)到了什么？你能明白“鳳辣子”說(shuō)“況且這通身的氣派竟不象老祖宗的外孫女兒，竟是嫡親的孫女兒似的，怨不得老祖宗天天嘴里心里放不下?！边@句話(huà)的意思嗎？（她講話(huà)時(shí)，周?chē)宋锍肆主煊?，還有和林黛玉同輩的迎春、探春、惜春眾姐妹，還有眾姐妹的母親邢、王二夫人。如果她竭力贊美林黛玉，把黛玉捧上了天，那豈不冷落了賈府眾人？而她這樣表達(dá)，既高度贊美了林黛玉，又把三春擺在恰當(dāng)?shù)奈恢蒙?，而不至于揚(yáng)此失彼?？磥?lái)她還是個(gè)心理學(xué)家，人際關(guān)系專(zhuān)家！她深諳如何掌握住人際關(guān)系的平衡。她的良苦心機(jī)，她的八面玲瓏，由此可見(jiàn)一斑。）最后“鳳辣子”為什么又要轉(zhuǎn)喜為悲？說(shuō)“只可憐我這妹妹這么命苦，怎么姑媽偏就去世了呢！”（因?yàn)檫@個(gè)王熙鳳知道，姑媽去世不久，賈母痛失愛(ài)女，心里必定悲痛萬(wàn)分。她估計(jì)幾句高興的見(jiàn)面話(huà)之后，賈母該開(kāi)始悲傷了，自己可不能只顧高興，于是就搶在前頭，轉(zhuǎn)喜為悲。）“正是呢！我一見(jiàn)了妹妹該打，該打！”過(guò)渡：“鳳辣子”因?yàn)椤皝?lái)遲了“，并不知道在此之前賈母已一次“大哭”， 因而賈母聽(tīng)了此話(huà)，不是“哭道”，而是“笑道”：“我才好了，倒來(lái)招我?！边€要她“快再休提前話(huà)”。 可她并不慌張，并沒(méi)有露出馬腳，而是“忙轉(zhuǎn)悲為喜”道：“正是呢！我一見(jiàn)了妹妹，一心都在他身上了，又是喜歡，又是傷心，竟忘記了老祖宗。該打，該打！”真是一個(gè)天才的表演家！“鳳辣子”是真的忘了老祖宗了嗎？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系賈母的地位想想。（當(dāng)然不是，恰恰相反，她一心都在老祖宗身上，唯老祖宗是從呢。其虛偽和機(jī)變逢迎的性格暴露得淋漓盡致。）“妹妹幾歲了？可也上過(guò)學(xué)也只管告訴我?！比绻闶橇主煊?，聽(tīng)了這話(huà)，你覺(jué)得王熙鳳是個(gè)怎樣的人物？（一是熱情，在賈母面前向林黛玉大獻(xiàn)殷勤；二是炫耀身份，炫耀她在賈府的地位。）練習(xí)朗讀王熙鳳的所有語(yǔ)言，表現(xiàn)出人物的性格特征。3.動(dòng)作描寫(xiě)圓滑：讓學(xué)生找出有關(guān)王熙鳳的動(dòng)作描寫(xiě)。從這些動(dòng)作的描寫(xiě)中，王熙鳳給你留下了什么印象？把這些動(dòng)作加進(jìn)剛才的對(duì)話(huà)中再讀一讀。四.總結(jié)人物特點(diǎn)，拓展閱讀。通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，我們了解了王熙鳳這個(gè)