人教版二年級(jí)語文上冊(cè)第六單元教案.doc

12要好好學(xué)字教學(xué)目標(biāo)： 1能正確、流利，有感情地朗讀課文。 2學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。 3懂得干革命需要文化知識(shí)，教育學(xué)生從小好好學(xué)習(xí)，天天向上。教學(xué)重難點(diǎn)： 1正確、流利、有感情地朗讀課文。 2正確、美觀書寫生字。 3懂得毛主席說的話的意思。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入 1(出示掛圖)圖上畫了誰?他們?cè)诟墒裁? 2板書課題：12要好好學(xué)字。 3齊讀課題。讀了課題，你想知道什么? 4帶著問題來讀課文。 二、初讀課文 1自由讀課文。 要求：(1)標(biāo)出生字詞、讀準(zhǔn)字音。 (2)標(biāo)出自然段序號(hào)，讀通句子。 2檢查自讀情況。 (1)(出示一類生字) 自己讀讀詞語。 你在字音上有什么要提醒大家的? “歲”，讀平舌音。 “劉”：讀邊音 “延、“彎”，讀前鼻音。 指名讀，齊讀，比賽讀。 去掉拼音會(huì)讀嗎?自讀，開火車讀，齊讀。 給生字?jǐn)U詞或說一句帶有生字的詩句。 (2)(出示二類詞語) 齊聲讀兩遍。 去掉拼音再齊讀。 3我們把生字帶入課文中，把課文讀正確、流利。 4指名讀課文，師生共同評(píng)議，再指名分段讀。 5還有許多同學(xué)想讀，下面就選擇自己讀得最流利的一段為大家朗讀。 6讀后評(píng)議，再讀。 三、初步理解課文內(nèi)容 1指名分段朗讀課文。 思考：課文主要寫的是誰?寫了關(guān)于他的什么事? 2讀后交流議論，口頭填空： 毛主席在( )遇到( )。毛主席教導(dǎo)他們要（ ）。 3剛學(xué)這課時(shí)，你已經(jīng)懂得了哪些問題，不懂的問題，我們?cè)賹W(xué)習(xí)。 四、教學(xué)生字 1出示生字卡片，齊讀，鞏固讀音。 2自學(xué)課后筆順表，并描紅。 3反饋檢查。 4指導(dǎo)寫字。 “延”：是建之旁與走之底要相區(qū)別好。 “劉”：左窄右寬， “席、歲、貴、彎、革”；在田字格中要居中寫。 5學(xué)生描紅、仿影、臨寫、教師巡視指導(dǎo)。 6反饋、評(píng)議。第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 1抽讀生字卡片。 2給下面生字選擇正確讀音 歲 劉 澤 參3指名分段朗讀課文。4填空：課文寫了( )在( )遇到了( )，并教導(dǎo)他們( )的事 過渡，為什么這樣說呢?我們來讀課文。 二、細(xì)讀課文 1細(xì)讀課文第1自然段。 (1)指名讀這個(gè)自然段，其他同學(xué)邊聽邊思考。 這段有幾句話?每句話告訴我們什么? (2)學(xué)生交流討論。 (3)教師在補(bǔ)充的基礎(chǔ)上小結(jié)。 第一句點(diǎn)明事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。 第二句介紹了兩個(gè)小八路。 (4)(出示掛圖)我們來認(rèn)識(shí)這兩個(gè)小八路。 說說他們長(zhǎng)什么樣?給你留下了什么印象? (5)指導(dǎo)朗讀第二句。 (6)指導(dǎo)仿寫句子。 (出示)我有一對(duì)雙胞胎姐姐，一個(gè)叫( )，長(zhǎng)得( )，另一個(gè)叫 ( )，長(zhǎng)得( )。 我有兩個(gè)好朋友，一個(gè)( )，一個(gè)( )。 自己先說說，同座位再交流。 指名說，師生共同評(píng)議。 2細(xì)讀第二自然段。 (1)自讀課文，一邊讀一邊畫出： 毛主席的話，用“”標(biāo)出，毛主席的動(dòng)作，用“一”標(biāo)出。 (2)指名讀一讀各自畫的語句。 (3)指導(dǎo)朗讀毛主席的話。 “你們知道我是誰嗎?”用疑問的語氣讀一讀。 “我是毛澤東?！币x出親近、平易近人的語氣。 (4)(出示)毛主席動(dòng)作的句子。 指名讀。 毛主席為什么要彎下腰來寫字呢? 他又為什么把字寫在自己的手心上呢? 毛主席給你留下了什么印象? 指導(dǎo)有感情朗讀。 3細(xì)讀第3自然段。 (1)齊讀，思考：這是誰對(duì)誰說的話? (2)“革命”指的是干什么? 為什么參加革命了，就要好好練字呢? (因?yàn)楦筛锩枰幕R(shí)，不識(shí)字是干不好革命的，是不能讓人民過上好日子的)。 (3)指導(dǎo)朗讀。 毛主席的話要讀得懇切、語重心長(zhǎng)的語氣。 三、小結(jié) 1齊讀課文。 2毛主席希望兩個(gè)小八路干什么?聽了毛主席的話，你是怎樣想的呢?3用“參加”練習(xí)說話。板書設(shè)計(jì)： 要好好學(xué)字 毛主席：?jiǎn)?說 寫 導(dǎo)小八路：回答 點(diǎn)頭（參加革命了，要好好學(xué)字）教學(xué)后記： 13 朱德的扁擔(dān) 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課的生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)課文，感悟朱德同志以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)本課的生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：1、按筆順規(guī)則書寫8個(gè)字。2、感悟朱德同志以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)。教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)。教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、啟發(fā)談話，揭示課題： (1)出示扁擔(dān)圖，誰知道這是什么? (2)扁擔(dān)上寫著什么呢?(朱德記。)(出示朱德像)朱德爺爺與毛主席、周總理一樣，是我們老一輩的革命家。他當(dāng)過紅軍軍長(zhǎng)，中國人民解放軍的總司令，人大常委會(huì)委員長(zhǎng)，深受人民的愛戴。教學(xué)“德”，字形：朱德爺爺一心為人民，我們記住右下是“一心”。記，在這里是作記號(hào)的意思。(3)這是一根“朱德的扁擔(dān)”。(揭題)(4)朱德爺爺干嗎要在扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個(gè)字呢?二、初讀課文1、聽課文錄音，想一想：課文主要寫了一件什么事?2、自學(xué)生字詞，讀通課文。遇到不理解的地方用“?”標(biāo)出。3、檢查自學(xué)情況：(1)開火車讀生字詞。(2)分組分段朗讀課文，正音。（3）你讀懂了什么？還有什么不懂的？三、學(xué)習(xí)1、2自然段(1)默讀第1自然段，想：這段告訴我們什么?(2)在文中劃出表示時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的詞。簡(jiǎn)介背景：(看插圖)井岡山在我國江西省，周圍500多里都是高山,地勢(shì)險(xiǎn)要。1927年，毛主席帶領(lǐng)紅軍，在井岡山建立了第一個(gè)革命根據(jù)地。1928年4月，朱德同志帶領(lǐng)一支紅軍上井岡山，與毛主席的部隊(duì)會(huì)師?？此麄兌嗝锤吲d呀，（看圖）他們跳呀，叫啊、多興奮呀！什么叫會(huì)師?(兩支部隊(duì)會(huì)合在一起)。(3)輕聲讀第2自然段。邊讀邊思考：部隊(duì)為什么要派人到茅坪去挑糧?從井岡山上到茅坪去挑糧有什么困難?看填空回答以上問題：a( )，所以常常要派人到茅坪去挑糧。b從井岡山上到茅坪，路很遠(yuǎn)，有( )，( )，非常難走。(看圖)誰能用自己的話說說什么叫山高路陡?引讀：可是大家為什么都爭(zhēng)著去?(4)朗讀1、2自然段。四、學(xué)寫生字1、出示5個(gè)生字。2、師范寫“守、攻”。3、學(xué)生書空，并書寫。五、作業(yè)設(shè)計(jì)1、練習(xí)書寫“朱、志、岡、守、攻”5個(gè)字。2、用“帶領(lǐng)”造句。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、出示生字卡片，指名讀。2、齊讀第1、2段。二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文1、教學(xué)第3自然段：(1)(看插圖)看，這就是當(dāng)年紅軍戰(zhàn)士們挑糧的情景。走在最前面的是誰?誰能看圖用“一塊兒”說一句話。朱德爺爺是怎樣挑糧的?誰能看圖用自己的話說說。 (先指名有一句說一句。再指導(dǎo)學(xué)生按順序說：先說穿著，再說動(dòng)作。)書上是怎么寫的?讀1、2句。朱德爺爺當(dāng)時(shí)已經(jīng)40多歲了，工作又忙，可他也跟戰(zhàn)士們?（一塊兒挑糧），而且穿戴和戰(zhàn)士們?(一樣)挑的糧食也跟戰(zhàn)士們一樣?(滿滿的)。這些都說明了什么?指導(dǎo)用敬佩的語氣讀。(強(qiáng)調(diào)“一塊兒”、“滿滿的”。)(2)朱德同志為什么在扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個(gè)字呢?輕聲讀后面的課文。劃一劃，哪些句子告訴我們答案?誰能用上這些詞，用自己的話說說。大家想、太累、勸、藏、因此、又、找來指導(dǎo)朗讀?！安涣稀笨梢該Q成什么詞?(沒想到)指導(dǎo)讀出后面“不料”的語氣。引讀：大家見了 大家心里怎么想?口頭填空：大家見了，心里想：( )。從此，更加敬愛朱德同志了。(3)是啊，朱德同志與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神，極大地鼓舞了大家。2、有感情地朗讀第3段。3、朗讀全文，總結(jié)課文。三、學(xué)寫生字1、出示生字。2、指導(dǎo)書寫。3、學(xué)生描紅。四、作業(yè)設(shè)計(jì)1、練習(xí)書寫“必、產(chǎn)、勸”5個(gè)字。2、完成練習(xí)冊(cè)上的所有習(xí)題。板書設(shè)計(jì)：朱德的扁擔(dān) 五六十里 （路遠(yuǎn)） 穿草鞋 挑糧 戴斗笠 山高路陡 （難走） 滿滿教學(xué)后記： 14梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)目標(biāo)： 1能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。 2學(xué)會(huì)本課的生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語會(huì)用“終于”說話。 3懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育他們從小苦練基本功。教學(xué)重難點(diǎn)： 1能有感情地朗讀課文，背誦課文。 2正確、美觀地書寫生字。 3理解句子“眼睛會(huì)說話了。”從而懂得從小要苦練基本功。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入1(放一段有關(guān)梅蘭芳京劇選段)這是什么呀?(京劇) 唱京劇的是大名鼎鼎的京劇大師梅蘭芳。 2(出示掛圖)他就是梅蘭芳。你對(duì)梅蘭芳有什么了解?教師可適當(dāng)補(bǔ)充介紹梅蘭芳的生平。3今天，我們就學(xué)一篇有關(guān)他的課文。二、板書課題1板書課題。2“蘭”：既是邊音，又是鼻音。 “芳”：讀后鼻音。 “藝”：是整體認(rèn)讀音節(jié)。 3齊讀每個(gè)生字兩遍。 4齊讀課題。 5“學(xué)藝”在這里指的是什么?(學(xué)唱京劇)6讀了課題，你有什么疑問?三、初讀課文 1自由練讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2再讀課文，把生字詞多讀幾遍，長(zhǎng)句子多練讀幾遍。 3檢查自學(xué)效果。 (1)(出示生字卡片) 自己讀讀生字詞。 正音。 “緊”，讀前鼻音。 “靈”：既是后鼻音，又是邊音。 “或”；是三拼音節(jié)。 “者”、“注”：讀翹舌音。 帶讀，指名讀，開火車讀。 去掉拼音讀。 (2)(出示二類生字卡片) 齊讀兩遍。去掉拼音再齊讀。 4指名分段朗讀課文。師生共同評(píng)議。 (1)讀準(zhǔn)兒化音，教師范讀，領(lǐng)讀。 (2)(出示長(zhǎng)句子)他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒。讀準(zhǔn)句中的生字詞，再讀通句子。注意停頓，指讀，評(píng)議，再讀，齊讀。 5選擇你最喜歡的一個(gè)自然段來讀給大家聽。 自讀，指讀，評(píng)析，再讀。 6齊讀課文。四、初步理解課文內(nèi)容 1引導(dǎo)學(xué)生說說課文主要講了一件什么事? 2(出示填空)這篇課文講的是梅蘭芳小時(shí)候拜師學(xué)藝，苦練( )，終于成為( )的故事。五、指導(dǎo)寫字 1抽讀生字卡片，口頭擴(kuò)詞。2自學(xué)課后筆順表，并按筆順描紅。 3反饋檢查。4怎么記住這些字?5指導(dǎo)寫字。 “緊”：要寫得寬扁些，下面的“系”要一筆一筆寫利索。 6教師范寫生字，學(xué)生描紅、仿影、臨寫。 7反饋。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí) 1抽讀生字卡片。 2(投影出示)劃去不正確的讀音。 蘭 緊 者 注 翔 靈二、細(xì)讀課文 1學(xué)習(xí)第1自然段。 (1)指名讀。 (2)說說這一自然段告訴我們什么? (3)“不是唱戲的料”這句話什么意思? (4)訓(xùn)練說話。 因?yàn)? )，所以師傅說他不是唱戲的料子。師傅說他不是唱戲的料子，是因?yàn)? )。 (5)訓(xùn)練朗讀。 (6)試背誦，自背、指名背，齊背。 2學(xué)習(xí)第3自然段 (1)指名讀。 (2)原來眼睛沒神兒，后來他怎么成為世界聞名的京劇大師的呢? (3)理解“勤學(xué)苦練的意思。 (4)指導(dǎo)用句子說話。 有哪些事要經(jīng)過勤學(xué)苦練才能成功的?(聯(lián)系學(xué)過的課文)有哪些人和物是世界聞名的?(聯(lián)系學(xué)過的課文) 指導(dǎo)用“終于”說話。要注意語境的創(chuàng)設(shè)，句子中要有前因后果，不能只造后半句。(如：經(jīng)過，我終于) (5)自由練讀。 能把對(duì)梅蘭芳的佩服通過讀表達(dá)出來嗎? 個(gè)別讀，男女生賽讀。 3學(xué)習(xí)第2自然段。(1)他是怎樣勤學(xué)苦練的呢?自由讀，想一想，這節(jié)共有幾句話? (2)齊讀第四句：人們都說，梅蘭芳的眼睛會(huì)說話了。這句話想告訴我們什么?為什么這樣說呢?想想，梅蘭芳原來的眼睛是怎樣的?你是從哪里讀出來的?那怎么變得會(huì)說話的呢?好，我們先看看書上的插圖，然后再讀讀句子。 (3)齊讀第二句。指導(dǎo)看圖：梅蘭芳在看什么?怎樣看的?你們看，他的眼睛一眨不眨，眼光集中在什么上?書上是怎么寫的? 除了緊盯飛翔的鴿子，他還怎樣練?再讀一讀，找詞。 “緊盯、注視”是什么意思?它們與“看、望”意思一樣嗎?這說明了什么? 梅蘭芳是不是就練一兩天?讀一讀。 從這第二句話中，我們體會(huì)到什么? (啟發(fā)學(xué)生注意“緊盯”“飛翔”；“注視”“游動(dòng)”之間的聯(lián)系，從讀中真正理解“靈活”。)(4)齊讀第三句。 同學(xué)們，梅蘭芳的眼睛是不是一下就靈活起來的?你從哪個(gè)詞讀出來的?(5)齊讀第四句。(6)有感情朗讀第2自然段。 嘗試背誦(給予提示)三、總結(jié)全文 1根據(jù)板書背誦課文。 (1)自背，同座位互背。 (2)指名背，齊背。 2學(xué)了課文，你有什么想法?懂得了什么?四、實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生交流收集到的梅蘭芳的故事和有關(guān)京劇的小知識(shí)。板書設(shè)計(jì)：梅蘭芳學(xué)藝沒有神兒 不是唱戲的料子 勤學(xué)苦練會(huì)說話了 京劇大師教學(xué)后記：15大禹治水教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課的生字，讀準(zhǔn)2個(gè)多音字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。2能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3理解課文內(nèi)容，知道大禹是我國古代傳說中的一名為民造福的英雄。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字，讀準(zhǔn)2個(gè)多音字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。 難點(diǎn)：感受大禹一心為公、無私奉獻(xiàn)的精神，體會(huì)他的頑強(qiáng)意志。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程： 第一課時(shí)一揭示課題1談話。 今天，我們來學(xué)習(xí)一篇古代傳說，課文中的主人公是我國古代傳說中的一位為民造福的英雄。 2板書課題，指名讀。 3簡(jiǎn)介大禹。 古代部落聯(lián)盟的領(lǐng)袖，是一位為民造福的英雄。二初讀課文，了解課文大意三學(xué)生自由練讀課文。1檢查自讀情況。（1）抽讀生字詞。（2）指名逐段試讀課文。2范讀課文。 思考討論：這篇課文主要寫的是誰？寫了大禹的什么事？3口頭填空： 課文主要講的是大禹為了（ ），三次經(jīng)過家門都沒有（ ）。四細(xì)讀課文第一段1指名讀。2討論：（1）這一段主要告訴我們什么？（2）從哪兒看出洪水很兇猛？ 看圖說說洪水的瘋狂。（3）無家可歸是什么意思？（4） 這些情況發(fā)生在什么時(shí)候？3指導(dǎo)朗讀。 指名試讀、學(xué)生自由練讀、集體讀。五過渡洪水如此兇猛，造成了災(zāi)難如此嚴(yán)重，老百姓就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年過著家破人亡、無家可歸的悲慘生活。為拯救天下苦難的百姓，一位英雄大禹出現(xiàn)了，他不辭辛勞、想方設(shè)法制服了洪水。下一節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)大禹是怎樣治理洪水的。六教學(xué)部分生字，指導(dǎo)書寫。 1出示生字。 2指名讀。 3說說記憶方法。 4學(xué)生練寫。 第二課時(shí)一復(fù)習(xí)檢查 1抽讀卡片。 2齊讀第一節(jié)。 二繼續(xù)細(xì)讀課文 1細(xì)讀第2段。（1）指名讀。 說說這一段有幾句話？ 哪一句是寫大禹想的，哪一句是寫大禹做的？大禹是怎么想，又是怎么做的？（2）學(xué)習(xí)第二、第三句。a. 指名讀。說說大禹先干什么，后干什么？b. 哪些詞語告訴我們大禹治水的艱辛？ 走遍、吃盡說明了什么？ 千山萬水、千辛萬苦中的千萬是不是確指一千個(gè)，一萬個(gè)？它們說明了什么？ c.九條大河、九座大山中的九是不是表示數(shù)字的九？它表示什么？ d.要帶領(lǐng)老百姓開山挖河，完成引水入海的浩大工程，課文中說大禹吃盡了千辛萬苦，小朋友想一想：他可能會(huì)吃哪些苦呢？ e. 指導(dǎo)朗讀。 2細(xì)讀第三段（1）指名讀。（2）這一段一共有幾句話？告訴我們什么事？（3）自由讀課文，找出本段表示數(shù)量的詞。 這些數(shù)量詞強(qiáng)調(diào)了什么？突出表現(xiàn)了什么？（4）指導(dǎo)朗讀。 3細(xì)讀第四段。（1）齊讀。（2）為什么說大禹是一位英雄？（3）老百姓會(huì)怎樣感激大禹？（4）齊讀課文第四段，體會(huì)代代相傳的意思。 三練習(xí)背誦課文。 1引導(dǎo)背誦。 2自由練背。 3指名背誦。 4齊背課文。四作業(yè) 1抄寫生字。 2背誦課文。3閱讀中國古代傳說，如精衛(wèi)填海等。板書設(shè)計(jì)：大禹治水洪水泛濫治理洪水治水成功偉大英雄教學(xué)后記：16孔繁森教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能復(fù)述課文。 3、教育學(xué)生學(xué)習(xí)孔繁森關(guān)心人民、為民族團(tuán)結(jié)無私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，從課文的語句中體會(huì)孔繁森的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、揭示課題 1、板書課題：16 孔繁森 2、簡(jiǎn)介孔繁森的事跡。 二、初讀課文 1、自由練讀課文。要求：一讀，畫出生字詞，圈出生字。二讀，畫出長(zhǎng)句子，讀通讀順。 三讀，標(biāo)出自然段序號(hào)。 2、指名分自然段試讀課文。 3、師范讀課文。 4、引導(dǎo)看圖，說說圖上畫了誰，他們正在干什么。 5、討論：這篇課文主要寫的是誰？寫的什么事？ 三、教學(xué)部分生字詞 1、出示：干部、拉薩市、失去、獻(xiàn)血。指名讀詞。 2、引導(dǎo)分析字形。部，與“都”比較。 市，與“布”比較。失，與“大”比較。獻(xiàn)，左右結(jié)構(gòu)，左下不是“羊”，右邊是“犬”。書空“血”的筆順。 3、學(xué)生按筆順描紅 四、細(xì)讀課文 細(xì)讀第1自然段 1、指名讀第1自然段 2、這一段告訴我們什么？ 查字典理解“優(yōu)秀”。 為什么說孔繁森是優(yōu)秀的援藏干部呢？我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查 1、檢查字詞： 出示以下字詞，指名讀。 優(yōu)秀 干部 拉薩市 失去撫養(yǎng) 醫(yī)生 獻(xiàn)血 感動(dòng) 2、提問：這篇課文主要寫的是誰？他是一個(gè)怎樣的人？“援藏”是什么意思？ 二、細(xì)讀課文 1、過渡：為什么說孔繁森是一位優(yōu)秀的援藏干部呢？這節(jié)課我 們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文。 2、細(xì)讀第2自然段。（1）自由讀第2自然段。（2）這一段共有幾句話？每句話分別告訴我們什么？（3）哪一句最能表現(xiàn)出孔繁森是一位優(yōu)秀的干部？（4）齊讀第三句話。比較句子：（用投影出示）孔繁森撫養(yǎng)他們?？追鄙駥?duì)待親生兒女一樣撫養(yǎng)他們。這兩句話都是說的什么？ “撫養(yǎng)”是什么意思？輕聲讀一讀，比較一下,哪一句好？為什么？齊讀這一句。板書：接孤兒到身邊（5）指導(dǎo)朗讀。 3、細(xì)讀第3、4自然段。（1）指名讀這兩個(gè)自然段。（2）這兩段主要寫孔繁森的什么事？孔繁森為什么要獻(xiàn)血？ 自由讀這兩個(gè)自然段，把有疑問的地方畫出來。（3）分段釋疑。（學(xué)生討論） 第3段： “夜里”、“悄悄”說明孔繁森不想讓人知道獻(xiàn)血，說明他的無私?！澳昙o(jì)大”、“身體又不好”還堅(jiān)持要求獻(xiàn)血，更說明的他的無私精神?！罢?qǐng)求”和“再三懇求”寫出孔繁森要求獻(xiàn)血心情的迫切，強(qiáng)調(diào)這是一組近義詞，“再三”突出了心情的迫切?！懊銖?qiáng)”說明醫(yī)生是在孔繁森的再三懇求下才同意他獻(xiàn)血的。(查字典,了解“強(qiáng)”的意思，說明這是多音字。過渡：孔繁森不顧自己的身體堅(jiān)持要求獻(xiàn)血，用自己鮮血換來的營養(yǎng)費(fèi)供給幾個(gè)藏族孤兒上學(xué)讀書，當(dāng)藏族同胞知道這件事后，他們（感動(dòng)得留下了熱淚）。這時(shí)，他們只能用歌聲表達(dá)自己心中的感激和深情。（5）范讀歌詞。自由練讀，指名讀，齊讀。指名說說藏胞們唱著這首歌，心里會(huì)想些什么？板書：獻(xiàn)血供孤兒上學(xué)（6）指導(dǎo)朗讀。 三、總結(jié)全文 1、齊讀課文。 2、討論：學(xué)過這篇課文，你覺得孔繁森是個(gè)怎樣的人？板書：優(yōu)秀的援藏干部你還知道哪些像孔繁森這樣的干部？ 3、復(fù)述課文。出示提綱。（1）孔繁森是一位優(yōu)秀的援藏干部。（2）孔繁森像對(duì)待親生兒女一樣撫養(yǎng)三個(gè)孤兒。（3）孔繁森去醫(yī)院獻(xiàn)血。（4）孔繁森用獻(xiàn)血所得的營養(yǎng)費(fèi)幫助孤兒上學(xué)，這深深感動(dòng)了藏族同胞。 4、學(xué)生練習(xí)復(fù)述。 四、教學(xué)部分生字字形，指導(dǎo)書寫。 1、教學(xué)字形。（1）出示小黑板。 優(yōu)秀 撫養(yǎng) 醫(yī)生 感動(dòng) 指名讀詞語。（2）學(xué)習(xí)生字字形。 優(yōu)：左右結(jié)構(gòu)，右邊不能寫成“龍”。 “養(yǎng)”和“醫(yī)”要書空筆順。 感：上面不能寫成“成”。 2、指導(dǎo)書寫。 五、課外拓展閱讀新語文補(bǔ)充閱讀上的七色花。板書設(shè)計(jì)： 孔繁森接孤兒到身邊（像對(duì)待親生兒女一樣）獻(xiàn)血供孤兒上學(xué) （悄悄、請(qǐng)求、再三懇求） 優(yōu)秀的援藏干部教學(xué)后記：練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：、認(rèn)識(shí)表示天氣的幾種圖標(biāo)，會(huì)看天氣預(yù)報(bào)。、照樣子，練寫鉛筆字。、熟記四條成語和古詩長(zhǎng)歌行（節(jié)選）。、知道所收集的標(biāo)志所表示的意思。、會(huì)在特定的情景中進(jìn)行口語交際。