Module 2 Unit1We are going to have a picnic劉玲玲.doc

Book 8 Module 2 Unit1We are going to have a picnic.教學設計全國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學案例評選高密市大牟家鎮(zhèn)周戈莊小學 劉玲玲教案設計一、教案背景1.面向?qū)W生： 小學 2.學科：英語3.課時：14，學生課前準備：（1）熟知be going to結構及表示的含義（2）初讀對話，并能根據(jù)圖片提示理解對話內(nèi)容。（3）對照課下注釋了解詞義；（4）自制一張自己喜歡的運動項目的簡筆畫圖片并寫出相應的動詞短語二、教學課題 (一)知識1.能整體識別 duck, noisy, walk around, walk around the lake, have a picnic, wet等單詞和短語2.能聽懂會用What are you going to do? We are going to have a picnic.這類句子詢問并進行回答。3.能夠表達自己與他人的活動安排。4.能夠流利的朗讀本單元的課文。（二）技能能靈活的運用一般將來時態(tài)與別人進行活動計劃的交流。（三）情感態(tài)度和價值觀本文講述了Daming 參加Simon一家的一次野餐活動，培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛祖國大好河山的美好情懷。在學習活動中能夠大膽的表達自己，積極體驗參與集體活動。過程與方法1.任務教學法：讓學生在任務中學習2.看圖說話：描述圖片表示的含義3.誦讀對話，培養(yǎng)誦讀能力和一定的語感三、教材分析本節(jié)課是外研社小學英語六年級第二模塊第一單元的內(nèi)容，這一單元主要學習一般將來時態(tài) 這個語法知識。講述了Daming 參加Simon一家的一次野餐活動，課文以野餐為主題，展開了Daming ，Simon和Simon的媽媽之間的對話，對話開始于野餐之前，自然地呈現(xiàn)出本單元需要學到的語法知識：一般將來時態(tài)的一種表達方式be going to。在unti 1中，主要講某人將要做某事，Daming ,Simon和Simon 的媽媽之間的對話將這一語法知識的掌握但一淺顯易懂的句子呈現(xiàn)出來，孩子們喜歡戶外活動，他們能夠與Daming ,Simon產(chǎn)生共鳴，更能理解Daming ,Simon想要野餐的急切心情，以孩子喜歡活動開始，想讓他們學會這一表達法并不困難。教學重點：能運用WhenWhat are we going to eat/do?這類語句詢問計劃的活動時間和內(nèi)容并做出回答。教學難點be going to 句型中，當人稱變化時，be 動詞相應變化。四、教學方法講述了Daming 參加Simon一家的一次野餐活動。在野餐活動談論將來時態(tài)。使我們在享受野餐的同時，學習對話知識。為了使學生對本文有一個清楚的了解，必須通過聽讀、誦讀、齊讀等形式，初步感知對話大意，再以默讀、分組賽讀等形式在教師指導下，深入理解對話。在此基礎上，借助百度搜索到的參考資料，圖片等拓展學生的課外知識，是課內(nèi)知識與課外知識有機結合起來。四、教學過程Step Warming up桌上擺滿食物：apple ,hamburger ,bread ,egg教師邊捂肚子邊說：Im hungry, Im going to eat a hamburger. What are you going to eat? (設計意圖：借助實物與學生進行對話練習，為導入課題做鋪墊)。Step Presentation1. 板書課題We are going to have a picnic.讓學生說出本句的句型及時態(tài)。師生總結be 的用法。（出示幻燈片）（設計意圖：用形象生動的幻燈片展示課題和總結be 直觀易懂，學生感興趣。為本堂課的學習打下良好的基礎。）2.出示鴨子的圖片學習單詞 【百度圖片】http/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1363250847578_R&pv=&ic=0&nc=1&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&ie=utf-8&word=%E7%BB%95%E7%9D%80%E6%B9%96%E6%95%A3%E6%AD%A5%E7%9A%84%E5%9B%BE%E7:出示鴨子的圖片學習單詞duck,播放鴨子吵鬧的聲音學習單詞noisy.在此基礎上引導學生說出短語these ducks , very noisy以及句子These ducks are very noisy.I like the ducks.and so on【百度視頻】/v_show/id_XMzA2ODgwNzUy.html(設計意圖：用圖片和聲音學習單詞形象生動，符合小學生的認知特點；由單詞短語句子，體現(xiàn)了英語學習的遞進性。).3.Teach the text.(1)導入T:同學們，發(fā)揮你們的想象力，用下列單詞組成一個故事，不會的單詞可以用漢語代替： weekend,twelve oclock, walk around the lake, rain, ducks.不要忘了用上be going to 句型。（設計意圖：用編故事的形式導入課文的學習能激發(fā)學生的學習興趣，為課文的學習做準備）（2）T: You are very clever. Your weekends are so interesting. Do you know what are Daming ,Simon and Simons mother going to do? Before we learn ,lets read the questions.(出示課件) Who are they?Where are they?When are they going to eat?What are they going to do before eating?Is it a sunny day?(設計意圖：通過學生讀問題讓他們對課文有大概的了解，明確學習的目的性)（3）小組合作學習，課件出示學習要求：(4)Group show.Answer the questions: (小組展示)They are Daming ,Simon and Simongs mother.They are in the park.At half past twelve.They are going to walk around the lake.No.It is going to rain.(5)Read the text.(以自己喜歡的方式讀，個性讀，大聲讀，兩人讀等等)（6）Play the tape.Let the students read afer the recorder.Pay attention to pause after each sentence.（設計意圖：通過小組學習課文，可增強成員之間的互助性；通過不同形式的朗讀再次激發(fā)學生的學習積極性）Step III PractiseT: Boys and girs,do you like the picture? Lets look at it and say what . 【百度圖片】/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E7%BB%95%E7%9D%80%E6%B9%96%E6%95%A3%E6%AD%A5%E7%9A%84%E5%9B%BE%E7%89%87&ie=utf-8&in=9294&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=28&rn=1&di=250221430400&ln=1998&fr=&fm=result&fmq=1363250847578_R&ic=0&s=&se=1&s四人一組進行看圖說話，形式多樣。后進行小組展示。（設計意圖：用學生喜歡的圖片進行英語說話貼近學生的心理，接近生活，更能保持英語學習興趣的持久性）Step IV. Game.擊鼓傳花游戲。一生在臺前擊鼓，其他生從前排第一個開始傳花，鼓聽，花在誰的手中誰就用be going to 句型說一個句子，說過的句子不許重復。（設計意圖：喜歡游戲是孩子的天性。它不但能活躍課堂氣氛，激發(fā)孩子的學習興趣，而且能強化知識的鞏固）Step V Have a test.一用be (am ,is ,are )填空。1. We _going to to the park.2. She _going to have an apple.3. It _going to rain.4. You _going to go to school5. _they gong to do homework?6. When _he going to go?二英漢互譯1.在十二點半2.hungry and thirsty_3.繞著湖走4.吵鬧的鴨子5.have a picnic_6. a beautiful day_7在那棵樹下8.in the park_Step VI Homework1. 將Daming他們的對話改寫成簡短的一篇小短文。2. 用be going to 句型寫五個句子。（以上兩題任選其一）Step VI Blackboard DesignModule 2 Unit 1We are going to have a picnic.duck these ducksnoisy very noisyThese ducks are very noisy.When are we going to eat?What are we going to do?Look! Its raining now.教學反思： 本堂課的成功之處：各教學環(huán)節(jié)緊扣，設計突出學生的認知特點，認知規(guī)律。用直觀形象的幻燈片學習新知激發(fā)學生的學習興趣，用游戲不但鞏固了本課的知識更活躍了課堂氣氛，做到了英語學習興趣的持久性。從多側面體現(xiàn)多媒體的作用。緊緊抓住重難點，層層擊破。本節(jié)課的板書明了清晰，學生很容易把握住本