《〈世說(shuō)新語(yǔ)〉三則》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

世說(shuō)新語(yǔ)三則教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：反復(fù)誦讀，積累文言詞句。2、過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)通過(guò)人物個(gè)性化語(yǔ)言表現(xiàn)人物性格的寫(xiě)法；學(xué)習(xí)通過(guò)典型事件進(jìn)行概括描寫(xiě)，刻畫(huà)人物形象的寫(xiě)法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：能夠復(fù)述課文內(nèi)容，評(píng)論故事人物。教學(xué)重點(diǎn)：特殊詞語(yǔ)的用法；人物性格特征；對(duì)話與側(cè)面描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物性格的作用。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)指導(dǎo)1、走近作者、了解世說(shuō)新語(yǔ)世說(shuō)新語(yǔ)是我國(guó)最早的一部筆記小說(shuō)。南朝宋劉義慶和他的門(mén)下士所作，今本六卷（上中下三卷各分上下）分德行、言語(yǔ)、政事、文學(xué)、方正等三十六門(mén)。內(nèi)容是記述漢魏一直到東晉間流傳的上層人物的遺聞逸事。記事都很短，但是能夠抓住人物的性格及特點(diǎn)，繪聲繪色地描寫(xiě)，所以生動(dòng)有趣，對(duì)后世筆記文學(xué)的發(fā)展頗有影響。小時(shí)了了，大未必佳選自世說(shuō)新語(yǔ)言語(yǔ)。 作者劉義慶（403-444），彭城（現(xiàn)江蘇省徐州市）人。南朝宋的宗室，封臨川王。曾任南兗州刺史、荊州刺史等官。好學(xué)，喜歡文士，同當(dāng)時(shí)的名士袁淑、何長(zhǎng)瑜、鮑照等都有交往。所著除世說(shuō)新語(yǔ)以外，還有幽明錄宣驗(yàn)記等小說(shuō)和文集。2、熟讀課文給下列詞語(yǔ)注音小時(shí)了了 奕世 人以其語(yǔ)語(yǔ)之 蹴踖以屐齒蹍之 嗔甚 嚙破吐之取內(nèi)入口中3、解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)盛名 莫不奇之 內(nèi)入口中 子可去了了 奕世 蹴踖4、熟讀課文，看看都講了什么樣的故事？二、導(dǎo)入同學(xué)們，你們一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)孔融，也都知道孔融讓梨的故事，這位東漢文學(xué)家，為建安七子之首，忠于曹操，但因與其政治意見(jiàn)不合，終為其所殺。今天我們?cè)僖?jiàn)識(shí)一下這位耿直而又才華橫溢的孔融小時(shí)候的風(fēng)采吧三、朗讀課文1、組內(nèi)展示。2、全班內(nèi)朗讀比賽。要求讀出感情，要生動(dòng)形象。四、重點(diǎn)研討小時(shí)了了疏通文意： 1、結(jié)合注釋?zhuān)莆障铝性~語(yǔ)。了了：明白、聰明 盛：很大 為：做 為：成為 詣：到 乃：才 通：通報(bào)，傳達(dá) 親：親戚 師資：老師（孔子曾向老子請(qǐng)教有關(guān)“禮”的問(wèn)題） 奇：形容詞作動(dòng)詞 以為奇，感到奇怪 語(yǔ)：名詞作動(dòng)詞 告訴 踧踖：局促不安的樣子 2、請(qǐng)一位同學(xué)用自己的話講述故事。3、請(qǐng)兩位同學(xué)翻譯課文。五、再次朗讀，交流研討（要求邊朗讀邊領(lǐng)悟課文的內(nèi)容和寫(xiě)法，分析課文）。1、你覺(jué)得孔融是個(gè)怎樣的人？2、課文是怎樣表現(xiàn)孔融的聰明機(jī)智？語(yǔ)言描寫(xiě)對(duì)守門(mén)人所言：“我是李府君親”初步展示（開(kāi)始） 與李元禮對(duì)話：“昔先君仲尼與君先人，伯陽(yáng)有師資之尊， 是仆與君奕世為通好也”逐步展示（發(fā)展） 回陳韙之語(yǔ)：“想君小時(shí)必當(dāng)了了”進(jìn)一步表現(xiàn)（高潮） 側(cè)面烘托 “時(shí)李元禮有盛名，為司隸校尉。 詣門(mén)者，皆俊才清稱(chēng)及中表親戚乃通?！币?jiàn)機(jī)行事 “元禮及賓客莫不奇之?！蓖评砥嫣?“韙大踧踖?！痹掍h犀利 3、揣測(cè)人物的心理（6分鐘）陳韙譏笑孔融時(shí)的心理活動(dòng)是怎樣？“哼，一個(gè)乳臭未干的孩子，有什么了不起？現(xiàn)在雖然聰明，也別得意太早了，長(zhǎng)大后未必就有出息?！?孔融為什么要說(shuō)“想君小時(shí)必當(dāng)了了”？這句話的言外之意是什么？出言不遜，意在反擊陳韙。言外之意是“你很不聰明，你太笨?！?六、總結(jié)、拓展（2分鐘） 本文記敘孔融拜訪李元禮的事，通過(guò)個(gè)性化的語(yǔ)言描寫(xiě)和層層烘托的手法表現(xiàn)了孔融的聰明機(jī)智的。你還知道歷史上有哪些人曾機(jī)智的反駁別人的刁難？舉一些例子 第二課時(shí)一、預(yù)習(xí)導(dǎo)航1、試著翻譯這個(gè)小故事。2、你覺(jué)得荀巨伯是一個(gè)怎樣的人？二、檢查復(fù)習(xí)情況。1.翻譯重點(diǎn)詞語(yǔ)?？〔徘宸Q(chēng) 了了 奕世 莫不奇之 蹴踖2、翻譯句子元禮及賓客莫不奇之。昔先君仲尼與君先人伯陽(yáng)有師資之尊。三、研討交流1、分組研討課文大意。2、各組代表一人一句翻譯課文。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞語(yǔ)值：剛巧。 子可去：離開(kāi)。 而敢獨(dú)止：留下來(lái)。 委：扔下。 班師：撤兵；班，調(diào)回或調(diào)動(dòng)。3、再讀課文研討荀巨伯是個(gè)怎樣的人？課文如何刻畫(huà)他的形象的？（重情義講道義舍生取義寧死不屈）荀巨伯：語(yǔ)言描寫(xiě)對(duì)朋友：不離不棄對(duì)敵人：大義凜然、臨危不懼側(cè)面烘托賊人的語(yǔ)言及行動(dòng)是側(cè)面烘托其性格）4、荀巨伯的義體現(xiàn)在哪里？你還知道歷史上舍生取義的人物還有哪些？四、學(xué)習(xí)王藍(lán)田性急1、學(xué)生翻譯課文。重點(diǎn)字：嘗：曾經(jīng)。 雞子：雞蛋。 仍：乃，于是。 使：即使。 內(nèi)口中2、王藍(lán)田是個(gè)怎樣的人？那些詞體現(xiàn)了他的性格特點(diǎn)？通過(guò)什么描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)的？（性子急躁 以箸刺之大怒，舉以擲地下地以屐齒蹍之瞋甚，復(fù)于地取內(nèi)口中，嚙破即吐之）（動(dòng)作描寫(xiě) 語(yǔ)言描寫(xiě)）3、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)表演一