如何提高現(xiàn)代小說教學(xué)的有效性.doc

如何提高現(xiàn)代小說教學(xué)的有效性？語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求七至九年級學(xué)生“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示”。因此在初中課本中選入了部分文學(xué)作品，其中有一類就是小說。那么如何提高小說教學(xué)的有效性，現(xiàn)結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勌岣攥F(xiàn)代小說教學(xué)有效性的一些措施。一是激趣導(dǎo)入，吸引學(xué)生。語文課堂中導(dǎo)課非常重要，小說教學(xué)也不例外，如果能在了解課文之前就能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，效果自然是事半功倍。例如在教學(xué)故鄉(xiāng)一課時，我用多媒體展示了幾首鄉(xiāng)愁詩，詩中憂郁的情調(diào)，對故鄉(xiāng)深深的眷戀一下子吸引了學(xué)生，我順勢引導(dǎo)，“葉落歸根，每個人都有自己的故鄉(xiāng)，每個人都喜歡自己的故鄉(xiāng)，當(dāng)有一天終于回到久別的故鄉(xiāng)時，我們應(yīng)當(dāng)是什么心情呢？”學(xué)生們在閱讀了鄉(xiāng)愁詩的基礎(chǔ)上，自然而然地回答到“高興”、“激動”等。我語調(diào)一轉(zhuǎn)，“可有一個人回到闊別了二十多年的故鄉(xiāng)卻怎么也高興不起來，這是為什么呢？今天我們來一起閱讀魯迅先生的一篇小說故鄉(xiāng)，分析文中的我回到故鄉(xiāng)為什么高興不起來?！蓖ㄟ^這樣的激趣，學(xué)生也有一些疑惑，為什么回到闊別二十多年的故鄉(xiāng)卻沒有正常人應(yīng)該有的心情呢，一探究竟的好奇心促使學(xué)生閱讀非常認(rèn)真，發(fā)言非常積極，教學(xué)效果自然非常好了。二是滲透背景知識，拉近時空距離。在教讀一些時空跨度較大的文章時，必須要滲透背景知識的介紹。如教讀變色龍一課時就必須介紹背景知識，因?yàn)檫@一課的主人公太有點(diǎn)見風(fēng)使舵了，以至于到了不顧廉恥的地步，在正常的社會形態(tài)下，怎么會有這種人，或者說有也不會表現(xiàn)的如此張揚(yáng)，應(yīng)當(dāng)是很隱蔽的。所以在教讀文章前必須向?qū)W生介紹沙皇俄國統(tǒng)治下的變態(tài)的、畸形的警察制度及警察本質(zhì)，如此學(xué)生才能理解人物的真實(shí)性，才會理解文章的批判性，才能準(zhǔn)確把握文章主旨。三是把握每篇小說教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)。每一篇小說的教學(xué)，都離不開小說的三要素，所以老師們都是根據(jù)三要素展開教學(xué)，以為這樣便能抓住小說教學(xué)的本質(zhì)了，我當(dāng)然同意同行的這些意見。但我認(rèn)為：課本所選的每一篇小說雖然都是文學(xué)作品，但欣賞價值點(diǎn)卻不一樣，通俗一點(diǎn)就是教學(xué)側(cè)重應(yīng)當(dāng)有所不同。如理清故事情節(jié)這一環(huán)教學(xué)中，孔乙已一課必須搞清楚孔乙已在咸亨酒店的待遇，在丁舉人家的遭遇，最后一次見孔乙已時的凄慘。這樣有利于學(xué)生從孔乙已的經(jīng)歷入手分析出冷酷的社會對人的摧殘。所以孔乙已一課中的故事情節(jié)要詳細(xì)分析。而如杰克倫敦的熱愛生命情節(jié)簡單，學(xué)生讀了之后就能概括，因此無須將教學(xué)重點(diǎn)放在理清故事情節(jié)上。在分析人物形象時，不同的文章也應(yīng)抓住不同的描寫來分析。如故鄉(xiāng)中的楊二嫂應(yīng)當(dāng)抓住典型的動作描寫與語言描寫來體會其尖酸潑辣。而熱愛生命中卻要分析心理描寫，以此感受主人公勇敢堅(jiān)強(qiáng)的精神。還有分析菲利普夫婦要抓住他們的語言和神態(tài)，分析孔乙已則側(cè)重于外貌和語言。總之，文學(xué)畫廊中，正是因?yàn)椴煌娜宋镆蚱涞湫偷膭幼骰蛘Z言而使其形象栩栩如生、與眾不同，所以我們在分析人物形象時應(yīng)當(dāng)抓住最能表現(xiàn)人物形象的描寫，這樣的分析必然令同學(xué)們印象深。分析環(huán)境描寫也應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要進(jìn)行。如蒲柳人家一課的環(huán)境描寫基本沒有突出的作用，無須分析。而我的叔叔于勒中一家人去哲爾塞島旅行時的“在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)方”與回來時“天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來?！毙纬甚r明的對比，分析這兩環(huán)境描寫，有利于學(xué)生理解小說中環(huán)境描寫能烘托人物心情的作用。分析熱愛生命中的環(huán)境則可以使學(xué)生認(rèn)識到小說中典型環(huán)境描寫有利于刻畫人物形象當(dāng)然，小說是文學(xué)作品，其審美點(diǎn)、知識點(diǎn)、情