浙江省杭州市三墩中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第13課《音樂(lè)巨人貝多芬》教案 新人教版.doc

第13課音樂(lè)巨人貝多芬教案 教學(xué)目標(biāo)： 1查字典，看注釋，掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)。 2查資料，了解貝多芬生平經(jīng)歷，主要故事。 3聽(tīng)命運(yùn)第五交響曲，感受樂(lè)內(nèi)涵，初步感知貝多芬的命運(yùn)及抗?fàn)幘瘛?4理清文章脈絡(luò)，把握文章內(nèi)容。 5理解難懂句子。 教學(xué)重點(diǎn)： 1查字典，看注釋，掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)。2理清文章脈絡(luò)，把握文章內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)： 1查資料，了解貝多芬生平經(jīng)歷，主要故事。2理解難懂句子。教學(xué)內(nèi)容和步驟： 第一課時(shí)一、檢查預(yù)習(xí)。 1、學(xué)習(xí)生字詞。重荷 深邃 躊躇 磐石 雜亂無(wú)章 不見(jiàn)天日 2、介紹貝多芬的生平。 二、聽(tīng)貝多芬的命運(yùn)交響曲。讓學(xué)生回答曲名、作者。 問(wèn)：你從交響曲中聽(tīng)到了什么？（樂(lè)曲奏出了與命運(yùn)抗掙的最強(qiáng)音） 三、師生共同解答預(yù)習(xí)中遇到的疑難句子 四、理清線索結(jié)構(gòu)，感知主要內(nèi)容： （女傭開(kāi)門，介紹貝多芬的情況-女傭帶領(lǐng)客人參觀工作室并介紹貝多芬的情況-貝多芬出場(chǎng)并和客人交流-貝多芬留客人吃飯-貝多芬回憶最后一次指揮音樂(lè)會(huì)的情景 ）五、我們理清了文章的脈絡(luò)，理清了課文的思想內(nèi)容，我們?cè)僖黄鹫J(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)命運(yùn)交響曲，說(shuō)說(shuō)你從音樂(lè)中聽(tīng)到了什么？ 明確：對(duì)不幸命運(yùn)的抗掙。 六、認(rèn)為貝多芬是一個(gè)怎樣的人？ （明確：獨(dú)立而驕傲，沉郁而堅(jiān)強(qiáng)，嚴(yán)肅而善良，熱愛(ài)自然，追求自由，獻(xiàn)身音樂(lè)。） 七、作業(yè)。 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)運(yùn)用勾勒外貌 ，神情動(dòng)作描寫，語(yǔ)言描寫等方法來(lái)刻畫人物，表現(xiàn)人物內(nèi)心和性格的寫法，并在寫作中加以運(yùn)用。 2、學(xué)習(xí)貝多芬與命運(yùn)抗?fàn)幍念B強(qiáng)精神，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的人生態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)習(xí)運(yùn)用勾勒外貌 ，神情動(dòng)作描寫，語(yǔ)言描寫等方法來(lái)刻畫人物，表現(xiàn)人物內(nèi)心和性格的寫法，并在寫作中加以運(yùn)用。 2、學(xué)習(xí)貝多芬與命運(yùn)抗?fàn)幍念B強(qiáng)精神，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的人生態(tài)度。 教學(xué)難點(diǎn)： 運(yùn)用描寫表現(xiàn)人物的內(nèi)心和性格 教學(xué)內(nèi)容和步驟： 一、導(dǎo)入 。5.12汶川大地震以來(lái)，你都看到了什么？感受到了什么？ 學(xué)生：1、看到很多房屋倒塌，很多人無(wú)家可歸，覺(jué)得他們很可憐。 2、看到很多人被埋在地下，有的死了，有的過(guò)了100多個(gè)小時(shí)還活著，我感到生命是頑強(qiáng)的，是可以創(chuàng)造奇跡的。 3、我看到全國(guó)人民都在捐款捐物，幫助災(zāi)區(qū)人民共度難關(guān)，我感到我們的人民是團(tuán)結(jié)的，團(tuán)結(jié)會(huì)產(chǎn)生無(wú)窮的力量。 4、我感到生命是脆弱的，很多人本來(lái)生活得很幸福，但是一場(chǎng)地震一下就奪去了他們的生命，活著的人有的身體變得殘疾，有的內(nèi)心充滿失去親人的傷痛。在自然災(zāi)害面前，人真的很脆弱。 （很多人陷入沉寂之中。） 教師總結(jié)引導(dǎo)：是的，地震很突然，很慘烈，我們雖然沒(méi)有親臨現(xiàn)場(chǎng)，但是在電視上，報(bào)紙中我們看到了很多悲慘的畫面，無(wú)數(shù)房屋倒塌，到處是殘?jiān)珨啾?，很多人身埋廢墟之下，失去了鮮活的生命，僥幸活下來(lái)的人有的承受著身體的傷痛，有的承受著心靈的創(chuàng)痛。這一切是我們不愿意看到的，但是它就是發(fā)生了。在自然災(zāi)害面前，人確實(shí)顯得很脆弱。但是人這一生中可能會(huì)面臨這樣那樣的災(zāi)害，病痛，挫折，失敗等厄運(yùn)，當(dāng)它來(lái)的時(shí)候我們不能束手待斃，不能一味悲觀，我們唯一能做的就是堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)。 我們本文的主人公貝多芬就是這樣一位面對(duì)厄運(yùn)不低頭的人。 二、回顧：貝多芬是個(gè)什么樣的人？ 他出生在音樂(lè)世家，從小就有音樂(lè)天賦，8歲登臺(tái)演奏就獲得好評(píng)，后來(lái)到首都維也納深造，師從名師，自成一格，在音樂(lè)圈中有一定地位。但是在他還年輕，創(chuàng)作事業(yè)蒸蒸日上的時(shí)候，他發(fā)現(xiàn)自己耳朵聾了，大家都知道聽(tīng)力對(duì)一個(gè)人意味著什么，尤其是一個(gè)音樂(lè)家，聽(tīng)力的失去意味著他失去了整個(gè)世界。他曾經(jīng)絕望得要自殺，但是對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)召喚著他，讓他克服了重重困難，創(chuàng)作出了很多在后世流傳甚廣的不朽名曲。如第三英雄交響曲，第五命運(yùn)交響曲，第九合唱曲，都是在他耳聾后創(chuàng)作的。從28歲失去聽(tīng)力，到57歲生命終結(jié)，他從未停下手中的筆，這樣的一個(gè)人，我們可以稱他為巨人。 三、本文的獨(dú)特之處在于：把貝多芬還原為一個(gè)生活中的有著喜怒哀樂(lè)的人，通過(guò)多種方法具體描寫人物，表現(xiàn)人物內(nèi)心的痛苦和對(duì)不幸命運(yùn)的抗?fàn)帯?四、回顧主要內(nèi)容，明白兩種寫法： 女傭開(kāi)門，介紹貝多芬的情況-女傭帶領(lǐng)客人參觀工作室并介紹貝多芬的情況-貝多芬出場(chǎng)并和客人交流-貝多芬留客人吃飯-貝多芬回憶最后一次指揮音樂(lè)會(huì)情景。貝多芬出場(chǎng)前，女傭介紹屬于側(cè)面描寫；貝多芬出場(chǎng)后屬于正面描寫 五、文章重點(diǎn)是正面描寫這一部分，快速找出這一部分哪些段落用了具體的描寫來(lái)表