高中語文第4單元綜合微評新人教版.docx

綜合微評(四)滿分：120分時間：120分鐘一、基礎知識(15分，每小題3分)1下列加點字的注音全部正確的一項是()A繆賢(Mio)澠池(min)睨柱(m) 湯鑊(hu)B牦節(jié)(mo) 嚙雪(ch)紡繳(zhu) 斧鉞(yu)C彈劾(hi) 傅會(f)璇機(xun) 骸骨(h)D蟾蜍(chn) 鼓瑟(s)蠻夷(mn) 喟嘆(ku)答案：D解析：A項，“睨”應讀“n”。B項，“嚙”應讀“ni”。C項，“劾”應讀“h”，“骸”應讀“hi”。2下列詞語書寫有錯誤的一項是()A郝免齋戒澠池之會湯鑊之刑 B避匿肉袒白璧微瑕完璧歸趙C詭言煴火屈節(jié)辱命扶輦下除D廩食帷幄合契若神吉兇倚伏 答案：A解析：A項，“郝”應為“赦”。3下列語句中加點詞的解釋不正確的一項是()A嚴大國之威以修敬也嚴：形容詞用作動詞，尊重。B且庸人尚羞之羞：形容詞的意動用法，以為羞。C空以身膏草野膏：名詞的意動用法，以肥沃。D大將軍鄧騭奇其才奇：形容詞的意動用法，以為奇。答案：C解析：C項，“膏”，名詞的使動用法，使肥沃。 4.下列語句中加點詞的意義和用法相同的一項是()A.B.C.D.答案：B解析：A項，代詞，這件事/助詞，的。B項，都是連詞，表目的關系。C項，連詞，于是/介詞，憑借。D項，副詞，才/副詞，竟然。5對下列句中加點的詞語解釋不正確的一項是()A上書乞骸骨：封建社會，大臣年老了請求辭職為“乞骸骨”，意思是請求賜還自己的身體，回家鄉(xiāng)去。 B遂通五經，貫六藝：五經，指詩書禮易春秋；六藝見周禮，指的是詩書禮樂易春秋等六種經書。 C舉孝廉不行：孝廉，漢朝由地方官(太守)向中央舉薦品行端正的人任以官職，被舉薦的人稱為“孝廉”。 D天子射上林中：上林，即上林苑，皇帝游獵的場所，在長安西，周圍三百里。西漢司馬相如曾作上林賦。 答案：B解析：B 項，六藝指禮、樂、射、御、書、數等六種學問和技能。二、閱讀鑒賞(39分)(一)閱讀下面的文字，完成68題。(9分，每小題3分)史記吳智勇翻開中國兩千余年文明史冊，歷代文人墨客多如星云，唯司馬遷這顆亮星最為璀璨、最為耀目，是他奠定了中國文學與史學的基礎，一部史記千秋留芳，一代文豪萬世欽仰！司馬遷無疑是中國歷史上最偉大的史學家，他的巨著史記，以及他的正直品格與不屈精神，都成為歷代文學家和史學家的典范。司馬遷將自己的心血、靈魂和全部的生命、激情都澆鑄在了史記之中，在二十五史里，這樣的作品，唯此一部。史記是我國紀傳體史學的奠基之作，同時也是我國傳記文學的開端；它既是歷史的“實錄”，同時也具有相當高的文學價值。司馬遷在藝術上精心構思，巧于安排，運用多種手法，塑造了一系列鮮明生動的人物形象，生動地再現了古代廣闊的生活畫面。如振臂一呼、應者云集的起義軍領袖陳涉；叱咤風云、有古之勇士氣概的項羽；不畏強暴、機智謙遜的藺相如；愛國仗義、禮賢下士的信陵君其氣勢之磅礴，場面之壯闊，人物形象之豐富，對后世的傳記文學、小說、戲劇創(chuàng)作產生了深遠影響。司馬遷是漢代成就最高的散文家，憑借一部史記足以傲世，他那淵博的學識、深邃的思想、不朽的人格，以及揮灑自如的神來之筆，令后代文人仰慕不已，千載之下依然可見其雄風。史記所滲透的人文精神是多方面的。以立德、立功、立言為宗旨以求青史留名的積極入世精神，忍辱含垢、歷盡艱辛而百折不撓、自強不息的進取精神，舍生取義、赴湯蹈火、勇于犧牲的精神，批判暴政酷刑、呼喚世間真情的人道主義精神，立志高遠、義不受辱的自尊精神而史記這部經典之作中一系列血肉豐滿的歷史人物，也從不同側面成為這些高尚人格的再現，許多人物成為后代作家仰慕和思索的對象，一直予人以鼓舞和啟迪。司馬遷已遠去兩千多年了，卻以一部史記而永久。兩千多年來，萬千讀者與長眠的司馬遷“相看兩不厭”，交合注入著一股股歷史血脈。司馬遷的史記是古代第一部由個人獨力完成，具有完整體系的史學著作。不但在中國史學史上有著極其重要的地位，而且開我國傳記文學的先河，為中國古代文化建立了不朽的豐碑。近人梁啟超論中國學術思想變遷之大勢稱贊這部巨著是“千古之絕作”。(選自哈爾濱出版社中國城市口水戰(zhàn)，有刪改)6下列關于司馬遷和他的史記的表述，不正確的一項是()A司馬遷憑借他的淵博學識、深邃思想、不朽人格，以及揮灑自如的神來之筆，讓后世文人仰慕不已。 B史記開我國紀傳體文學的先河，既“實錄”歷史，又有相當高的文學價值。C史記對后世的傳記文學、小說、戲劇創(chuàng)作有深遠影響與它所寫的磅礴氣勢、壯闊場面和豐富的人物形象有關。 D史記是司馬遷一人的著作，因為它所寫的歷史人物形象血肉豐滿，所以后世認為它是純文學作品。 答案：D解析：D項，分析錯誤，史記所寫的歷史人物形象盡管血肉豐滿，但它不是純文學作品。 7下列理解，不符合選文意思的一項是()A司馬遷僅憑史記，就足以成為中國歷史上最偉大的史學家，成為歷代文學家和史學家的典范。 B史記融入了司馬遷的心血、靈魂和全部的生命，在二十五史里，史記是唯一的一部。 C史記在藝術上的特點是精心構思，巧于安排，運用多種手法，塑造了一系列生動的人物形象。 D司馬遷盡管遠去了兩千多年，但史記至今還依然存在，所以梁啟超稱贊其為“千古之絕作”。答案：D解析：D項，理解錯誤，不是因為這部書的存在，才贏得“千古之絕作”的稱贊，而是因為其在史學和文學上的價值。 8根據選文內容，下列分析不正確的一項是()A史記是我國紀傳體史學的奠基之作，同時也是我國傳記文學的開端。作為史學著作，具有完整體系；作為文學著作，其影響深遠。 B司馬遷憑借其正直品格與不屈精神，創(chuàng)作了史記，這部書中蘊含了他淵博的學識、深邃的思想、不朽的人格，以及揮灑自如的神來之筆。 C司馬遷是漢代成就最高的散文家，他令后代文人仰慕不已，千載之下依然可見其雄風，成為后代作家仰慕和思索的對象，給人以鼓舞啟迪。 D史記滲透著積極入世、自強不息、舍生取義、呼喚真情、義不受辱等人文精神。這些精神熔鑄在作品刻畫的生動鮮明的人物形象之中。 答案：C解析：C項，分析錯誤，“成為后代作家仰慕和思索的對象”的不是司馬遷，而是其作品中的人物。 (二)閱讀下面的文言文，完成912題。(19分)于休烈，河南人也。至性貞愨，機鑒敏悟。自幼好學，善屬文。舉進士，授秘書省正字。轉比部員外郎，郎中。楊國忠輔政，排不附己者，出為中部郡太守。值祿山構難，肅宗踐祚，休烈遷太常少卿，知禮儀事，兼修國史。肅宗自鳳翔還京，勵精聽受，嘗謂休烈曰：“君舉必書，良史也。朕有過失，卿書之否？”對曰：“禹、湯罪己，其興也勃焉。有德之君，不忘規(guī)過，臣不勝大慶?！睍r中原蕩覆，典章殆盡，無史籍檢尋。休烈奏曰：“國史實錄，圣朝大典，修撰多時，今并無本。伏望下御史臺推勘史館所由，令府縣招訪。有人別收得國史實錄，如送官司，重加購賞。”前修史官工部侍郎韋述陷賊，入東京，至是以其家藏國史一百一十三卷送于官。休烈尋轉工部侍郎、修國史，獻五代帝王論，帝甚嘉之。宰相李揆矜能忌賢以休烈修國史與己齊列嫉之奏為國子祭酒權留史館修撰以下之休烈恬然自持殊不介意代宗即位，甄別名品，宰臣元載稱之，乃拜右散騎常侍，依前兼修國史，累封東?？す咏鹱瞎獾摯蠓?。在朝凡三十余年，歷掌清要，家無儋石之蓄。恭儉溫仁，未嘗以喜慍形于顏色。而親賢下士，推轂后進，雖位崇年高，曾無倦色。篤好墳籍，手不釋卷，以至于終。大歷七年卒，年八十一。是歲春，休烈妻韋氏卒。上特詔贈韋氏國夫人，葬日給鹵簿鼓吹。及聞休烈卒，追悼久之，褒贈尚書左仆射，賻絹百匹、布五十端。遣謁者內常侍吳承倩就私第宣慰。儒者之榮，少有其比。 (節(jié)選自舊唐書于休烈傳)9對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是()(3分)A自幼好學，善屬文屬文：撰寫文章。 B值祿山構難，肅宗踐祚踐祚：帝王即位。 C肅宗自鳳翔還京，勵精聽受勵精：專心致志。 D時中原蕩覆，典章殆盡蕩覆：動蕩傾覆。 答案：C解析：C項，勵精，振作精神。10對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()(3分)A宰相李揆矜能忌賢/以休烈修國史與己齊列/嫉之/奏為國子祭酒/權留史館/修撰以下之/休烈恬然自持/殊不介意/ B宰相李揆矜能忌賢/以休烈修國史與己齊列/嫉之/奏為國子祭酒/權留史館修撰以下之/休烈恬然/自持殊不介意/ C宰相李揆矜能忌賢/以休烈修國史與己齊列/嫉之/奏為國子祭酒/權留史館/修撰以下之/休烈恬然/自持殊不介意/ D宰相李揆矜能忌賢/以休烈修國史與己齊列/嫉之/奏為國子祭酒/權留史館修撰以下之/休烈恬然自持/殊不介意/ 答案：D解析：斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結構等斷句。如，句中的“國子祭酒”“休烈”等專有名詞、“之”“以”等虛詞，都是斷句的重要參考因素。11下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是()(3分)A休烈忠誠機敏，謹遵職業(yè)操守。他自幼好學，入仕后受到楊國忠排擠，離京到地方任職；安祿山叛亂后，他直言不諱地回答了肅宗關于史官職責的問題。 B休烈審察形勢，做好本職事務。當時歷經戰(zhàn)亂，典章史籍散佚，他提出購求當朝大典以備查檢使用，最終得到前修史官韋述家藏國史一百余卷。 C休烈淡泊名利，終生好學不倦。他雖遭貶職，卻恬然處之，毫不在意，在朝三十余年，歷任要職，并無多少積蓄；喜好典籍，終日捧讀，直至去世。 D休烈夫婦去世，盡享身后哀榮。他夫人去世，皇上特詔追贈她國夫人；他本人去世，皇上追念許久，追贈他尚書左仆射，并派專人到他家表示慰問。 答案：A解析：A項，休烈并沒有直言不諱地回答肅宗關于史官職責的問題，而是舉禹、湯之例，委婉含蓄地表明自己的觀點。12把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)(1)禹、湯罪己，其興也勃焉。有德之君，不忘規(guī)過，臣不勝大慶。譯文：_(2)而親賢下士，推轂后進，雖位崇年高，曾無倦色。譯文：_答案：(1)大禹、商湯歸罪自己，他們能夠蓬勃興起。有道德的君王，不忘改正過錯，我深表慶賀。(2)而親近賢才，屈身交接士人，薦舉后輩，雖然位尊年高，一點倦怠的神色都沒有。 【參考譯文】 于休烈，河南人。天性忠誠，機警聰慧。自幼好學，善做文章，考中進士，授官秘書省正字。調任比部員外郎、郎中。楊國忠任宰相時，排擠不依附自己的人，于休烈被調出京師任中部郡太守。時值安祿山叛亂，肅宗即位，于休烈調任太常少卿，掌管朝會禮儀之事，兼管編修國史。肅宗自鳳翔回到京城，振作精神，聽納諫議，曾對于休烈說：“君主的一舉一動必定記錄，是杰出的史官。如果朕有過失，卿是否要記錄？”于休烈回答：“大禹、商湯歸罪自己，他們能夠蓬勃興起。有道德的君王，不忘改正過錯，我深表慶賀。”此時中原動蕩顛覆，典章、制度喪失殆盡，沒有歷史典籍文獻可供檢尋。于休烈上奏說：“國史實錄是圣朝重大典籍，編撰已久，如今并無刻本。祈請下詔御史臺查勘史館藏書之來源，令府縣征收尋訪。有人從別處收得國史實錄，如送交官府，重金收購并賞賜?！鼻叭尉幮奘饭俟げ渴汤身f述陷入賊中，滯留東京，到這時便將其家中所藏國史一百一十三卷呈送官府。于休烈隨即調任工部侍郎、修國史，進獻五代帝王論，皇上甚為稱贊。宰相李揆恃才自夸而嫉妒賢能，因于休烈修撰國史與自己平列，便嫉恨他，奏請他任國子祭酒，暫且留在史館從事修撰以貶低他。于休烈安然自處，毫不介意。代宗即位，審察鑒定官員之優(yōu)者，宰臣元載稱贊于休烈，于是拜授于休烈右散騎常侍，仍舊兼管修撰國史，加封東?？す?、金紫光祿大夫。在朝為官共三十余年，歷任清要之職，家中沒有些微積蓄。為人恭儉溫良仁慈，從未以喜怒形于顏色。而親近賢才，屈身交接士人，薦舉后輩，雖然位尊年高，一點倦怠的神色都沒有。一心沉浸于研習古代典籍，手不釋卷，直至生命終結。大歷七年(772)去世，年八十一。這年的春天，于休烈之妻韋氏去世?；噬咸貏e降詔追贈韋氏為國夫人，下葬那天提供儀仗鼓吹。及至聽說于休烈去世，追思痛悼許久，褒獎追贈尚書左仆射，賜給助喪用絹百匹，布五十段，派遣謁者內常侍吳承倩去宅第宣旨慰問。儒者所受之恩寵，少有能與之相比的。 (三)閱讀下面兩首詩，按要求作答。(11分) 暮春 宋黃庚芳事闌珊三月時，春愁惟有落花知。柳綿飄白東風老，一樹斜陽叫子規(guī)。 暮春山間 宋黃公度緩步春山春日長，流鶯不語燕飛忙。桃花落處無人見，濯手惟聞澗水香。13暮春一詩，春之“暮”體現在何處？(3分)_答案：花瓣飄落柳絮飄飛春風將盡子規(guī)啼叫解析：本題考查鑒賞詩歌意象。要抓住詩中表現“暮春”的意象來分析?！胺际玛@珊”“落花”，表明花兒開始凋謝，是暮春；“三月”，暮春時間；“柳綿飄白”，“柳綿”就是柳絮，春末特有景物；“東風”即春風，東風已老，可見是暮春時節(jié)；“子規(guī)”即杜鵑，它會在春末啼叫著“不如歸去”。14暮春山間這首詩是怎樣描寫桃花的？(3分)_答案：沒有直接描寫桃花形態(tài)，而是借澗水暗寫桃花之香。解析：本題考查鑒賞詩歌的表達技巧的能力。“桃花落處無人見，濯手惟聞澗水香”是側面描寫，桃花落處無人看見，只是洗手時聞到流水中有桃花的香味。15兩首詩都寫了暮春之景，表達的情感有何不同？(5分)_答案：暮春一詩主要抒發(fā)了詩人惜春傷感之情；暮春山間一詩主要表現了詩人欣賞山中暮春之景的愉悅閑適之感。解析：本題考查鑒賞詩歌的思想感情。抓住兩首詩的意象特點，就能把握其感情異同。暮春寫了落花、柳綿、子規(guī)等暮春意象，表達了因暮春引發(fā)的惜春傷感之情。暮春山間寫詩人緩步春山，看到鶯、燕各自輕盈飛翔，桃花凋謝澗水香，描繪了一幅幽美靜謐的暮春景象，表現了作者的愉悅閑適之情。三、語言運用(16分)16在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。(6分)微博沒有傳統(tǒng)媒體“守門人”過濾、壟斷信息的特權，而且門檻很低，_。但是由于人們大多使用匿名，_，于是微博從開始時，虛假信息就一直是一個被人詬病的方面。與此同時，由于短小精悍，微博往往只有論點而缺少論證，似乎只需要情緒化的語言打動人，_，這就造成微博里客觀理性的意見往往受到忽視或蔑視。答案：(示例)每個人都可以是信息發(fā)布者發(fā)布的信息往往無法證實而不需要理性的討論說服人解析：注意分析空格前后表述的信息，比如第空，空格前表述的是微博的特點，即沒有限制、門檻低等，空格后的內容是發(fā)表微博的人大多匿名、有虛假內容等，由此可以看出第空的內容應該是“微博的信息是每個人都可以發(fā)布的”這類內容，然后根據前后文的關系擬寫一個表述上與前后文一致的語句；同樣的，比如第空，空格前的內容是微博短小精悍，論點自由，少有論證，用情緒化的語言打動人，空格后的內容是微博中客觀、理性的分析被忽視或蔑視，由此可以知道第空的內容應該填與“微博的內容不需要理性的分析”相似的內容。17霧霾來襲，給人們的工作和生活帶來很多不利影響，而環(huán)衛(wèi)工人是霧霾最直接的受害者。某學校開展了為環(huán)衛(wèi)工人“獻愛心，送口罩”的活動。李華是這次活動的參與者，他看到環(huán)衛(wèi)工人老趙在馬路上打掃衛(wèi)生。下面是兩人的對話片段，請補寫出其中的空缺部分。要求：符合情境，簡明得體，正確使用標點符號。(10分)李華：_老趙：我一定注意安全，謝謝你的提醒。李華：今天又是一個霧霾天。_老趙：這倒沒想過。李華：_老趙：那敢情好，我這就戴上它。謝謝你！答案：(示例)大爺，馬路上車來車往，您工作時要注意安全?？諝馕廴緡乐兀瑢先松眢w很不好?。〈鬆?，我給您準備了一個口罩，希望您工作時能用得上。解析：本試題側重考查在口語交際中準確傳達信息的能力，有濃郁的生活氣息，符合新課改要求，考查點很有特色。要緊扣“獻愛心，送口罩”的活動內容，注意人物身份、當時的情境，對話要自然，根據已給出的內容確定空格處的答案。四、作文(50分)18閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。在青春的路口，曾經有那么一條小路若隱若現，召喚著我。 母親攔住我：“那條路走不得?！?我不信。 等我從那條彎路走出來時，已是傷痕累累。但我不停地走，終于走過來了。 坐下來喘息的時候，我看見一個朋友，自然很年輕，正站在我當年的路口，我忍不住喊：“那條路走不得?！?他不信。 現在，我明白了，其實在人生路上，有一條路每個人非走不可，那就是年輕時候的彎路。 要求：選準角度，明確立意，自選文體，自擬題目，不要脫離材料內容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 【寫作指導】這是一道材料作文題，所以立意應該源于材料本身。在材料的審讀上，考生要弄清其中的褒貶：從“但我不停地走，終于走過來了”可知，材料對“我”沒有聽從母親的勸說走了這段“彎路”的態(tài)度并不是否定。后來年輕人來了，“我”想以自己的經歷告訴年輕人不要走，但年輕人也走了；再結合最后的關鍵句“其實在人生路上，有一條路每個人非走不可，那就是年輕時候的彎路”可知，走彎路是一個年輕人必須經歷的。過來人應該學會放手，大膽地讓年輕人去走彎路。由此可以得出以下立意：學會放手；走彎路是成長的一部分；走彎路會讓我們更成熟等。 【例文】路上的青春旋律順手撩撥平安弦，沉浮看一襲秋色。楊花散盡，榆莢獨醉，感受青春的氣息，奏響青春的旋律。誠然，若說青春是把彈得出心情的吉他，那么青春中的彎路則是那枚精致的撥片，在彈奏中顯得尤為重要。青春的彎路是一個人的必經之路。跳過豆莢掩映的小路，拂去沾上衣襟的清露，我們已跌跌撞撞地經歷了近二十個春秋。對比那