桐華筆下的少女羅琦琦給我們的人生啟示.doc

成長少女羅琦琦留給我們的人生啟示論桐華小說那些回不去的年少時光李慧 那些回不去的年少時光是作家桐華寫的一部女性成長小說，是桐華耗時五年打造出來的精華之作。這部小說，通過對主人公羅琦琦成長經(jīng)歷的描寫，向我們展示了一個正在成長的少女的內(nèi)心世界。桐華說過：“最喜歡的男主角大概有很多，喜歡的女主角大概只有羅琦琦?！睘槭裁醋钕矚g？是因為小說中的主人公明顯有作家自己生活成長的印記：都喜歡沉浸在各色文學作品中，都在北方長大，都在高考時都是學校的第一名，而且畢業(yè)后都去了美國小說中運用第一人稱的手法述說，處處展示著“我”的內(nèi)心世界，讀者這樣的小說，讓人不得不感慨：這部小說到底是羅琦琦的年少時光？還是作者桐華的年少時光？這些，當然不必去深究，但小說留給我們的人生啟示，卻是那么的深刻凝重。父母：孩子性格的鑄造者心理學大師弗洛伊德認為，一個人的性格形成與童年生活環(huán)境關(guān)系極大，當時的所有的行為都受到父母的直接影響，可以說父母是孩子性格的最初鑄造者。是的，孩子出生以后接觸最多的就是父母，所以父母是最早影響孩子性格的人。小說那些回不去的年少時光中的女主角羅琦琦因為比自己小一個多月的妹妹的降臨，出生后不久就被父母送到了鄉(xiāng)下的外公家，外公家境好，對她也很好，無微不至地寵溺著她，讓她過著像公主一樣的生活。而當她因為要上小學而被接回家去住時，一切都不一樣了。相比一直在父母身邊長大，能言善道會哄父母開心的妹妹，女主角羅琦琦則是一個因為生疏，連“爸爸”“媽媽”都不肯開口叫的人。于是父母的天枰自然偏向了妹妹。兩個年齡相差不大的人，又都是唯我獨尊地被養(yǎng)大的，在一起免不了搶玩具、搶零食，每當這時，父母便教育羅琦琦道“你是姐姐，你要讓著妹妹”。在這樣的環(huán)境下成長，孩子的性格當然會改變，于是羅琦琦便從一個活潑開朗的人變成一個“自閉癥”患者。她常常是終日不說一句話，只是“一個人躲在一邊玩，不管任何東西，我都會自覺地等妹妹先挑，她不要的歸我，甚至已經(jīng)歸我的，只要她想要，我也要隨時給她”。小孩子最初可能有自己的堅持，可是經(jīng)過外界的打擊之后就會慢慢頹喪。琦琦曾經(jīng)也是一個活潑開朗、愛吵愛鬧的女孩，因為父母的偏心，讓她不再任性，變得比同齡的孩子更加早熟，對生活中的有些事情也失去了熱情。在這里，我們讀懂了桐華對父母的呼吁，呼吁他們平等地對待每一個孩子，給予他們應(yīng)當有的愛，這樣才能讓他們更好地成長。老師：孩子的半個上帝因為意識到老師在孩子世界觀的重要性，所以中華民族自古以來就強調(diào)尊師重道。而桐華卻看到了問題的另一方面：她認為，正是因為老師在孩子世界觀中發(fā)揮著重要的作用，老師其實也應(yīng)該尊重孩子，絕不能讓他們的心靈受傷乃至于扭曲。小說塑造了趙老師這一人物形象，從反面論述了這一道理。趙老師是羅琦琦的進入小學后第一個對她產(chǎn)生重大影響的老師。趙老師是一個勢利眼，對那些家庭背景好的學生，她便溫柔善良、無私奉獻；對那些沒背景又不爭氣的孩子，她便在課堂上拿他們當靶子，用粉筆頭丟他們，冷言冷語地諷刺他們。那時的羅琦琦因為學習成績差、不會說話、性格又孤僻，自然成了趙老師打擊的對象。每次上課趙老師總會把羅琦琦叫起來提問，當她答不出來時趙老師便當著全班同學的面訓(xùn)斥她。更為可悲的是，當趙老師認為是她偷了同學的鋼筆而當著全班同學的面搜她的身時，全班同學都靜悄悄地看著講臺上的“她”，同學們的目光中非但沒有同情，卻有看場好戲的殘忍，他們期待著贓物繳獲那一小學時刻的興奮。這讓羅琦琦對學校產(chǎn)生了恐懼的心理，讓她不想去上學。文中寫道：“孩子都有一顆異乎尋常敏感的心，那時候大家都喜歡被老師寵愛”?！昂⒆釉诤芏鄷r候比大人更看重面子，因為世界小，所以，所有的事情都不小。小學老師，在整個社會中，是一個非常平凡普通的人，可是在所有她教的孩子面前，卻如同半個上帝。她的表揚與批評，她的喜愛和厭惡會產(chǎn)生難以想象的蝴蝶效應(yīng)”。桐華講述的這個小學老師對學生造成深刻影響的故事，讓人看了心靈為之一顫，它也警示作為“半個上帝”的老師，一定要用愛心對待每一個孩子，他們的心靈太脆弱，經(jīng)不起些許的傷害他們的心傷不起！孩子：其實并不都是天使三字經(jīng)有道：“人之初，性本善?！倍┤A的小說讓我們顛覆了這一觀點，認為孩子的心靈并不都是美好的，因為自私和虛榮，他們也有自己固有的缺陷，也會去傷害別人。文本通過羅琦琦與她同學之間的關(guān)系說明了這一點。在桐華看來，人的本性中隱含惡性，孩子的世界其實充滿殘忍。在揭示這點時，桐華毫不護短，客觀勇敢地把劍柄轉(zhuǎn)向了故事的敘述者羅琦琦。初中時，羅琦琦不再被人孤立，她交到了三個朋友，她們四個是班里拉風的女孩。四個人當中的林嵐美麗聰明好強，成績優(yōu)秀，在開學時渴望當上班長。但是班主任卻委任了一個有些胖的女生當班長。林嵐不服氣，于是她們四個便聯(lián)合起來找各種機會打壓女班長。她們集結(jié)班里的同學一起孤立女班長，氣焰囂張地嘲笑她是大象腿，嘲笑她的穿衣搭配，以至于最后女班長“迅速垂下的眼睛里有亮閃閃的東西”。文中說到：“我相信女班長本來是個自信快樂的孩子，也許小時候家長老師都夸過她做事認真穩(wěn)重，可是就是因為我們四個無情的打擊嘲笑，同學們的起哄，讓她漸漸自卑，也許她每天穿衣服照鏡子的時候都會有恐懼感，不知道同學們會怎么說她，她會對自己的身體產(chǎn)生自卑感和恐懼感，開始畏首畏尾”。桐華意識到了孩子們是不完美的，同學的某些行為會很大程度上影響一個人以后的人生軌跡。所以這值得我們?nèi)シ此?，即使是孩子也并都不都是完美的，也會有自己的壞心思。這就為孩子們提出了要求：友善地對待身邊的人，因為你們的行為也會給別人今后的人生造成影響。女兒：女性意識不可或缺桐華認為女性應(yīng)當獨立自強，而不應(yīng)甘愿做男人羽翼下弱不禁風的小鳥。而女主角羅琦琦對待愛情與友情的處理分寸，有力地體現(xiàn)了她這一思想。張駿是羅琦琦的男朋友，他對羅琦琦有著無微不至的關(guān)懷，他很愛羅琦琦，有時候當他約琦琦去玩琦琦拒絕時，他不會生氣，懂得她是要學習，所以只是搖了搖手，說到時打電話；雖然他也很驕傲，但每次吵架他都會低頭主動找她和好。然而桐華并未一味地讓羅琦琦沉浸在這種愛情的甜蜜中，而是賦予了羅琦琦清醒地靈魂。張駿認為羅琦琦既然是他的女朋友就應(yīng)該跟他在一起，而不該再和別的男生打交道，當他發(fā)現(xiàn)羅琦琦和班上的一個男生走得比較近時他氣憤地讓她在他和那個男生當中選擇。羅琦琦沒有因為害怕失去而投降，而是難受地說：“沈遠哲是我的朋友，你是我的男朋友，一個是友情，一個是愛情，兩者根本沒有沖突.”難受歸難受，她最終還是和沈遠哲保持著友誼。因為年輕的心敏感而驕傲，很多愛不知道如何去表達，所以羅琦琦和張駿常常沖突不斷。當時正處于一個快高考的時期，情緒波動會影響到學習，每次一吵架，張駿的成績就會很糟糕，而羅琦琦卻還是穩(wěn)居第一。很多人就認為羅琦琦并不愛張駿，這當中包括張駿自己。然而羅琦琦并不是不愛，她只是懂得自己應(yīng)該自尊自愛，堅強獨立，期望著有一天能夠讓自己變得足夠優(yōu)秀，讓張駿再次喜歡上自己。而不是用消極頹廢的方式去表達對