（中學(xué)教材全解）七年級(jí)語文下冊(cè) 第一單元綜合檢測(cè)題 魯教版.doc

七年級(jí)語文（下）（山東教育版） 第一單元檢測(cè)題（90分鐘 100分）一、積累運(yùn)用（21分）1.下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）a.處置（ch） 強(qiáng)調(diào)（dio） 差別（ch） 記載（zi）b.處分（ch） 調(diào)解（tio） 差遣（chi） 載重（zi）c.處所（ch） 調(diào)查（tio） 差數(shù)（ch） 轉(zhuǎn)載（zi）d.處理（ch） 聲調(diào)（dio） 差事（ch） 裝載（zi）2.下面的詞語中，每組都有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來，并改正。（3分） （1）隨靖 寒噤 銳不可當(dāng) （2）悠閑 佛曉 轉(zhuǎn)彎抹角 （3）箱篋 制裁 張慌失措 3.下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞語使用正確的一項(xiàng)是（ ）（4分）a.李曉明是校園網(wǎng)絡(luò)高手，別看他平日里沉默寡言，但一談起網(wǎng)絡(luò)來，他就滔滔不絕，左右逢源，簡(jiǎn)直像換了一個(gè)人。b.五一勞動(dòng)節(jié)的天安門廣場(chǎng)，百花齊放，爭(zhēng)奇斗艷，栩栩如生。c.廠子里缺料，你手里有積壓，做成了這樁買賣，豈不是兩全其美？d.今春的綿陽，那真是熱鬧非凡，沸沸揚(yáng)揚(yáng)，科博會(huì)在綿陽召開了，很多著名的科學(xué)工作者來到了綿陽。4.下列對(duì)課文的分析理解表達(dá)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）（3分）a.親愛的爸爸媽媽記述作者參加悼念活動(dòng)的所見所聞所感，通過再現(xiàn)被殘殺者的生命活動(dòng)，反襯出法西斯強(qiáng)盜滅絕人性的本質(zhì)。b.“老頭子過于自信和自尊”，這句話是對(duì)老頭子的批評(píng)。c.蠟燭一文塑造了一位愛憎分明的南斯拉夫母親的形象，刻畫這位母親時(shí)，作者沒有運(yùn)用語言描寫，只運(yùn)用動(dòng)作描寫，顯得深沉含蓄。d.法國(guó)著名作家雨果在給巴特勒上尉的信中，憤怒譴責(zé)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為，深切同情中國(guó)所遭受的空前劫難。5.本單元是一個(gè)講述戰(zhàn)爭(zhēng)的單元，請(qǐng)你寫出兩句關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的詩句。（2分） 6.綜合實(shí)踐。（6分）假如你所在的城市正在舉辦“花卉園藝博覽會(huì)”，你們班組織同學(xué)們前往參觀。請(qǐng)你完成下面任務(wù)。（1）博覽會(huì)的景點(diǎn)有一副對(duì)聯(lián)，下聯(lián)的字掉了，請(qǐng)你按正確的順序?qū)⑵鋸?fù)原。（3分）上聯(lián)：垂柳掩長(zhǎng)堤，江上晴波，一葉扁舟堪入畫。下聯(lián)： 掉落的字、詞是：樓頭 遠(yuǎn)樹 輕煙 夕照 幾聲 漁唱 忘塵 迷 足（2）你們參觀游覽時(shí)正好碰見市長(zhǎng)，并獲得了一次與市長(zhǎng)對(duì)話的機(jī)會(huì)，你可以問一個(gè)問題，并回答市長(zhǎng)的問題。（3分）你問市長(zhǎng)：請(qǐng)問市長(zhǎng)， 市長(zhǎng)：你們來參觀博覽會(huì)，會(huì)不會(huì)影響學(xué)習(xí)？ 二、閱讀理解（39分）（一）閱讀親愛的爸爸媽媽選段，回答問題。（23分）歷史，現(xiàn)實(shí)，在雨中 了融成一幅悲哀而美麗、真實(shí)而荒謬的畫面。 “他們?nèi)悄纤估蛑难輪T和音樂家。”莫馬指著幾個(gè)走向擴(kuò)音器的人對(duì)我說。 雨下得更大了。樂隊(duì)奏起了音樂。一位女演員朗誦南斯拉夫著名女詩人迪?？ǖ脑姡?他們坐在書桌前就在那要命時(shí)刻前55分鐘小小的人兒，急切地回答艱難的問題：假若一個(gè)人步行，結(jié)果是多少許許多多這類問題。小腦子充滿了數(shù)字，書包裝滿了練習(xí)簿，打的分?jǐn)?shù)有好也有壞；兜兒還塞一把夢(mèng)想和秘密，是愛和盟誓。每個(gè)人都以為自己將在陽光下奔跑很久，很久直到任務(wù)了結(jié)時(shí)。一首首詩，一段段合唱，一幕幕短歌劇，在兩小時(shí)之內(nèi)，將半個(gè)世紀(jì)前的殘酷歷史 在我們眼前。孩子們對(duì)未來的憧憬，對(duì)生命的喜悅，對(duì)死亡的恐懼，對(duì)親人的呼喚，父母失子的哀傷和控訴，塞爾維亞人對(duì)暴力的 和對(duì)自由的 世世代代“人”的聲音，在詩和音樂的韻律中，響徹云霄，響遍山谷。回音在傾瀉的雨中繚繞不絕。天地亦與人同哀。南斯拉夫的塞爾維亞人就那樣年年不間斷地表達(dá)他們的歷史感：沒有仇恨，沒有憤怒；只有悲哀，只有記憶，只有警告世間永遠(yuǎn)不能再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺了。我不由想起南京大屠殺?！澳暇┐笸罋⒂鲭y同胞紀(jì)念館”也建在當(dāng)年日軍集體屠殺中國(guó)人的地點(diǎn)。館外一大片石子，每顆石子象征一位犧牲者。館內(nèi)陳列著日軍屠殺的證物、文件、照片、報(bào)紙。 這是歷史事實(shí)。但是，多少人記得呢？世界上多少人知道呢？人，是健忘的。不記仇，很對(duì)。但是，不能忘記。 7.填充文中空缺處的四個(gè)詞語是： 、 、 、 。（2分）8.作者反復(fù)地寫“雨”，作用是什么？（3分） 9.演員和音樂家很多，懷念的方式也多種多樣，為什么單獨(dú)提到女演員朗誦迪?？ǖ脑姡浚?分） 10.畫線句用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？（3分） 11.作者為什么會(huì)“不由想起南京大屠殺”？（4分） 12.文中的“悲哀而美麗、真實(shí)而荒謬”是否矛盾？該怎么理解？（4分） 13.結(jié)尾一句話有什么含義？（4分） （二）閱讀下文，回答問題。（16分,每小題4分）給仇人一塊面包寒心血 二戰(zhàn)時(shí)期，蘇聯(lián)人民在斯大林的領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)一致，浴血奮戰(zhàn)，在付出巨大的代價(jià)之后，終于取得了莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)的勝利。 戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的當(dāng)天，上萬名疲憊不堪、無精打采的德國(guó)戰(zhàn)俘排成長(zhǎng)長(zhǎng)的縱隊(duì)，在荷槍實(shí)彈、威風(fēng)凜凜的蘇聯(lián)士兵的押解下走進(jìn)莫斯科城。 得知法西斯戰(zhàn)俘進(jìn)城的消息后，人們幾乎傾城而出，紛紛涌上街頭。在寬闊的莫斯科大街兩旁，圍觀群眾人山人海，擠得風(fēng)雨不透。在圍觀的人群中大部分是老人、婦女和兒童。 蘇軍在戰(zhàn)勝入侵的德國(guó)法西斯的同時(shí)，自己也付出了巨大的傷亡。這些老人、婦女和兒童都是戰(zhàn)爭(zhēng)的受害者，他們當(dāng)中許多人的親人，在這場(chǎng)異常殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)中被入侵的德國(guó)法西斯殺害了。 失去親人的痛苦把原本溫和、善良的人們激怒了，他們懷著滿腔的仇恨，將牙齒咬得咯咯響，一雙雙充滿血絲與復(fù)仇火焰的眼睛齊刷刷地向俘虜走來的方向注視著。 為了防止出現(xiàn)意外，大批的軍隊(duì)和警察出動(dòng)組成一堵墻，排在憤怒的人群前面。 戰(zhàn)俘出現(xiàn)了，近了，更近了。圍觀的人群開始騷動(dòng)，有人喊出打倒法西斯的口號(hào)，有人叫罵著讓殺人的兇手償命，接著人群潮水般地向前涌。負(fù)責(zé)維持秩序的警察企圖阻止，馬上被洶涌的人潮沖得七零八落。最后警察和士兵手拉手組成人墻，好不容易才將人潮擋住。此時(shí)，戰(zhàn)俘已經(jīng)來到人群前面，他們個(gè)個(gè)衣衫襤褸、步履蹣跚，每向前邁一步都十分艱難。他們有的頭上裹著繃帶，有的身負(fù)重傷，有的失去手腳躺在擔(dān)架上不斷發(fā)出痛苦的呻吟。 面對(duì)激怒的人群，德國(guó)戰(zhàn)俘呆滯、木訥的目光中充滿了恐懼與驚慌。出于求生的本能，他們不住地后退。許多戰(zhàn)俘本來就身負(fù)重傷、疲憊不堪，再遭如此驚嚇后癱軟在地。擔(dān)架上的重傷者，被扔在地上，無力逃脫，拼命地哭號(hào)呼救。 這時(shí)，一位中年婦女在混亂中拼命擠過人墻，沖到一個(gè)受傷的戰(zhàn)俘跟前，舉拳要打。 這是一個(gè)失去雙腿的重傷者，他頭上打著繃帶，破爛的軍裝上沾滿了血跡，臉上的稚氣表明他絕對(duì)不會(huì)超過二十歲。面對(duì)撲面打來的拳頭，他無力躲閃，瞪著驚恐的眼睛，發(fā)出絕望的哭泣。 驀地，中年婦女停住了，木雕泥塑般站在那里。她怔怔地看著年輕的戰(zhàn)俘，心頭一陣劇烈刺痛，在這個(gè)年輕傷者稚氣的臉上，她看到自己剛剛戰(zhàn)死的兒子的影子！ 婦女猶豫了一下，嘆了口氣，那只高舉的拳頭無力地垂了下來。婦女從懷里掏出一塊用紙裹著的面包，輕輕地遞到傷者的面前。年輕的傷者幾乎不敢相信自己的眼睛。他用驚恐的眼睛盯著面包，不敢去接。直到婦女硬把面包塞到他的手中，他才如夢(mèng)初醒，抓起面包連裹在外面的紙都顧不上撕，就狼吞虎咽大吃起來，看得出他一定幾天沒有吃飯，餓壞了。 看到傷者餓成這個(gè)樣子，婦女緩緩蹲下身子，用顫抖的雙手輕輕撫摸著傷者頭上的彈傷，失聲痛哭起來！ 悲痛的哭聲撕心裂肺，騷動(dòng)的人群一下子安靜下來。人們驚呆了，一個(gè)個(gè)用驚異的目光注視著眼前的一切?？諝夥路鹨幌伦幽套×?，整條大街一片死寂。 良久，人們才醒悟過來。這時(shí)，出人意料的一幕出現(xiàn)了：那些老人、婦女、孩子，紛紛拿出面包、火腿、香腸等各種食品，一起向受傷的戰(zhàn)俘涌去14.你認(rèn)為文章表現(xiàn)的主題是什么？ 15.文章為什么用那么大的篇幅描寫蘇聯(lián)人民對(duì)戰(zhàn)俘的激憤？ 16.中年婦女看到重傷者餓成那個(gè)樣子，為什么“用顫抖的雙手輕輕撫摸著傷者頭上的彈傷，失聲痛哭起來”？ 17.文章結(jié)尾說“良久，人們才醒悟過來”，人們醒悟了什么？ 三、寫作（40分）18.閱讀下面文字，按要求作文。 因?yàn)橛袗?，所以感?dòng)；因?yàn)楦袆?dòng)，懂得了感恩。親愛的同學(xué)，你在生活中曾有過這樣的感動(dòng)嗎？如果你曾感動(dòng)于一個(gè)微笑、一個(gè)眼神、一聲祝福、一句勸勉，如果你曾感動(dòng)于一抹曙光、一片綠葉、一顆露珠、一泓清泉，如果你曾感動(dòng)于乳羊跪母、烏鳥反哺、落紅護(hù)花、落葉歸根，那么請(qǐng)拿起你的筆，去記錄你的情感歷程，用你的智慧去品味多彩的生活，用一顆感恩的心去感謝生活中的美。 請(qǐng)以“感恩”為話題，寫一篇不少于600字的作文。文體不限，題目自擬。七年級(jí)語文（下）（山東教育版） 第一單元檢測(cè)題參考答案1.a（b.“處分”的“處”應(yīng)讀ch；c.“調(diào)查”的“調(diào)”應(yīng)讀dio；d.“差事”的“差”應(yīng)讀chi。）2.（1）隨綏 （2）佛拂 （3）慌皇糾正和防止出現(xiàn)錯(cuò)別字的方法有如下幾種：（1）分辨形旁，注意字音。（2）看清聲旁，分辨同音字。（3）分辨形似字與同音字的意義。（4）記住少數(shù)帶多數(shù)。（5）不隨意簡(jiǎn)化。3.c（a.“左右逢源”比喻做事情得心應(yīng)手，處處順利，有時(shí)也指圓滑，向各方面討好。成語運(yùn)用不當(dāng)。b.“栩栩如生”原意是生動(dòng)的樣子，好像活的一樣，形容生動(dòng)逼真。使用不當(dāng)。d.“沸沸揚(yáng)揚(yáng)”形容人聲喧鬧、議論紛紛。用在此處不恰當(dāng)。）4.b（“過于自信和自尊”既是老頭子的缺點(diǎn)，也是老頭子的優(yōu)點(diǎn)。在作者筆下，這句話贊揚(yáng)多于批評(píng)。）5.示例：黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。 將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。（關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的詩句我們學(xué)過很多，課文中或課外我們讀過的詩句都可以。平時(shí)要加強(qiáng)積累。）6.（1）輕煙迷遠(yuǎn)樹，樓頭夕照，幾聲漁唱足忘塵。（2）您認(rèn)為舉辦這次“花卉園藝博覽會(huì)”對(duì)我市經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展有什么重要意義？ 不會(huì)，我們應(yīng)該了解一點(diǎn)我市經(jīng)貿(mào)文化交流的情況；順便也可以當(dāng)做一次郊游，放松放松，緩解一下學(xué)習(xí)壓力。（1）對(duì)對(duì)聯(lián)時(shí)注意，上下聯(lián)對(duì)應(yīng)的詞語要詞性相同，詞義相近或相反，平仄對(duì)應(yīng)。（2）對(duì)市長(zhǎng)提問要緊扣博覽會(huì)的主題，回答市長(zhǎng)的話要主題鮮明，語言流暢，條理分明。7.融合 呈現(xiàn) 反抗 執(zhí)著（理解課文，在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)上下文填寫詞語。）8.天地與人同哀。用“雨”來表達(dá)對(duì)南斯拉夫這個(gè)小城被殘殺7000人的哀悼。（環(huán)境描寫具有渲染氣氛，深化作品主題的作用。） 9.突出被殺的是一群求知欲旺盛、充滿幻想的孩子，表現(xiàn)了人們對(duì)他們的懷念和哀悼。（結(jié)合詩的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)概括。）10.排比。表現(xiàn)了南斯拉夫的塞爾維亞人對(duì)被殘殺親人的懷念，表達(dá)了強(qiáng)烈的反戰(zhàn)意向，希望永遠(yuǎn)不要再有戰(zhàn)爭(zhēng)。（分析時(shí)要抓住關(guān)鍵語句“年年不間斷地”“沒有仇恨，沒有憤怒”“世間永遠(yuǎn)不能再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺了”進(jìn)行分析概括。）11.日軍發(fā)動(dòng)的南京大屠殺使我30萬同胞被殺害。作者想到自己對(duì)受害者的感情，就能完全理解南斯拉夫人對(duì)受害者的感情。（中國(guó)人民也是法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的受害者，在感情上與南斯拉夫人民是相通的。）12.“悲哀”而“美麗”，“真實(shí)”而“荒謬”，看似矛盾，其實(shí)并不矛盾。成千上萬的人來到這里，紀(jì)念當(dāng)年被殺害的人，半個(gè)世紀(jì)前殘酷的歷史呈現(xiàn)在人們面前，在凄風(fēng)苦雨中，歷史和現(xiàn)實(shí)融合了。殘酷的歷史令人悲哀，但南斯拉夫人民沒有忘記歷史，成千上萬的人來到這里紀(jì)念死者，這又是美麗的。這一切都是真實(shí)的，47年前納粹竟然認(rèn)為種族有優(yōu)劣，竟然以優(yōu)等種族自居，要消滅劣等種族，這又是何等荒謬?。ㄗ⒁饨Y(jié)合史實(shí)分析什么是“悲哀”的，什么是“美麗”的，什么是“真實(shí)”的，什么是“荒謬”的。） 13.我們可以不記仇，但是不能忘記慘痛的歷史事實(shí)，不能忘記非正義戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡，不能忘記死于非命的孩子，不能忘記起來反抗的民族英雄。我們要記住歷史，珍惜和平。（抓住關(guān)鍵詞“不記仇”“不能忘記”作為突破口。）14.本文通過敘述一位蘇聯(lián)中年婦女給德國(guó)戰(zhàn)俘面包的故事，贊頌了蘇聯(lián)人民的寬容和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎恨、對(duì)和平的渴望。同時(shí)也告訴人們：在戰(zhàn)爭(zhēng)中，不論是戰(zhàn)勝者還是戰(zhàn)敗者，人民都是戰(zhàn)爭(zhēng)的受害者，應(yīng)以寬容之心對(duì)待。（可從文題與具體情節(jié)描述中分析概括，必須抓住核心詞“寬容”。）15.更有力地反襯中年婦女寬容、善良之舉的高尚和偉大。（結(jié)合文章內(nèi)容分析反襯手法的作用。）16.因?yàn)閺倪@個(gè)重傷者身上她看到剛剛戰(zhàn)死的兒子的身影，她感到這個(gè)年輕戰(zhàn)俘同樣是戰(zhàn)爭(zhēng)的受害者，同樣需要人們的關(guān)心和愛護(hù)。（先在文中找到與題干相關(guān)的語句，再分析中年婦女產(chǎn)生這種舉動(dòng)的原因。）17.這些戰(zhàn)俘與自己死去的親人一樣都是戰(zhàn)爭(zhēng)的受害者，他們也有親人，也盼望著回家與親人團(tuán)聚。（聯(lián)系文章的主題來感悟理解。）18.思路點(diǎn)撥：本題是以“感恩”為話題的話題作文。從選材上看，不要局限于家庭、學(xué)校中的故事，要學(xué)會(huì)放眼全社會(huì)，可以寫寫敬老院、醫(yī)院、田野等地方的故事，放眼歷史，展望未來，可以得到更多的寫作資料。從語言上看，要注意寫出真情實(shí)感?！案卸鳌币l(fā)于情，情感的真實(shí)、豐富與否，決定著文章的成敗。寫作時(shí)可以寄情于人，也可以寄情于物、寄情于景、寄情于事，要用心描畫出動(dòng)情的細(xì)節(jié)，在鋪墊到位的基礎(chǔ)上恰當(dāng)?shù)厥惆l(fā)情感。從主題上看，要深化文章主旨。通過對(duì)比、逆向解讀等方法，實(shí)現(xiàn)文章立意的深化。 例文：學(xué)會(huì)感恩當(dāng)?shù)谝豢|陽光斜射在黝黑的大地，嶄新的一天便是對(duì)陽光最透亮的感恩；當(dāng)爬山虎攀附上柵欄，那片誘人的綠便是對(duì)柵欄無言的感恩；當(dāng)羔羊跪地的一剎那，眼里的溫情脈脈便是對(duì)母羊的最真切的感恩學(xué)會(huì)感恩吧！感恩是一縷陽光，照亮世間最陰暗的角落；感恩是一絲和風(fēng)，吹散聚集在額頭的陰云；感恩是一盞明燈，在為他人照亮道路的同時(shí)也點(diǎn)亮了自己的愛心之火。 學(xué)會(huì)感恩吧！感謝吹面不寒的楊柳風(fēng)，撫平了你褶皺的心，吹醒了