（中學教材全解）九年級語文上冊 第五單元綜合檢測題（二） 新人教版.doc

九年級語文（上）（人教實驗版） 第五單元檢測題（二）（90分鐘 100分）一、積累運用（25分）1.下列加點字的注音有誤的一項是（ ）（2分） a.模樣（m） 忒壞（tu） 寤寐（w） 三阮（run） b.揣摩（chui） 解元（ji） 少頃（qng） 輞川（wng） c.紈绔（wn） 三昧（mi） 橄欖（gn） 尷尬（g） d.怔怔（zhng） 姊妹（z） 錠子（dng） 恁地（nn）2.下列詞語中沒有錯別字的一項是（ ）（3分） a.忍氣吞聲 錯辭不雅 為虎作倀 情竇初開 b.赤日炎炎 不知好歹 安土重遷 破斧沉舟 c.死心塌地 自暴自棄 殉情枉法 乳臭未干 d.挖心搜膽 猶豫不決 一抔黃土 鷸蚌相爭3.下列句子橫線處依次填入的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵?）（3分）中國書法 ，是我國民族文化的瑰寶。書法以美的點畫、字形和章法傳達了書寫者的藝術修養(yǎng)、性格氣質和精神境界。研習、欣賞書法作品， 可以增加書寫的美感， 能增進對民族文化的了解和熱愛，從而培養(yǎng) 的審美情趣。 a.獨具匠心 雖然 但 精致 b.博大精深 不管 也 優(yōu)美 c.博學多識 既然 就 典雅 d.源遠流長 不僅 還 高雅4.閱讀下面的文字，完成后面的題目。（5分）從古代史到現(xiàn)代技術，從數(shù)學到插花，不精通各種知識就一事無成。這種情況可能出現(xiàn)在六分鐘之后，也可能在六個月之后，六年之后。因為這些知識隨時都可能進行組合，形成新的創(chuàng)意。但當事人堅信它一定會出現(xiàn)。富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己學識淵博。上段文字的順序被打亂了，可調整為（只寫序號）： 5.名著閱讀。（6分，每小題3分） （1）讀名著，讓你開闊眼界，提高你對生活的認識；讀名著，又讓你認識了很多人物，提高了你辨析事物的能力。請從下面提供的名著人物中選擇其一，概括敘述與他相關的一個故事情節(jié)，并根據(jù)你所寫的這一情節(jié)，概括出人物相應的性格特點。 武松 覺慧 孫悟空 關羽 魯濱孫 所選人物： 故事情節(jié)： 性格特點： （2）根據(jù)下面的情節(jié)寫出人物姓名及其性格特點。他的武器是兩只板斧，聽說殷天錫強占柴進宅舍，便怒不可遏。要叫他吃板斧。他干凈利落，只用拳頭就結束了惡霸性命。后來聽說朝廷要招安，他便踢桌子，大叫：“招安，招安，招甚么鳥安！”將朝廷的圣旨撕了個粉碎。 這一情節(jié)寫的人物是 ，從中可以看出這個人物的性格特點是 。6.研讀材料，將自己的研讀成果按要求寫在后面。（6分，每小題3分）材料一 黛玉道：“（作詩）什么難事，也值得去學！不過是起承轉合，當中承轉是兩副對子，平聲對仄聲，虛的對實的，實的對虛的，若是果有了奇句，連平仄虛實不對都使得的?！毕懔庑Φ溃骸肮值牢页Ｅ槐九f詩偷空兒看一兩首，又有對的極工的，又有不對的，又聽見說一三五不論，二四六分明?？垂湃说脑娚弦嘤许樀?，亦有二四六上錯了的，所以天天疑惑。如今聽你一說，原來這些格調規(guī)矩竟是末事，只要詞句新奇為上?！辈牧隙?于丹當初在少年宮學過書法，老師告訴他們握筆要練習“鳳眼法”，就是拇指與食指挨得較近，拇指在下呈一平線，食指略彎，看起來像鳳的眼睛。于丹一直覺得這樣習字很累，問啟功先生（著名書法家）是否有別的辦法。啟功先生說：“他那叫鳳眼法嗎？我看叫雞爪法！你要是成天比劃著那姿勢，你還能寫字嗎？騎過自行車吧？你死死擰著車把，不是撞大樹就是撞老頭。都說王獻之練字的時候，王羲之站在后邊沒能把他的筆抽出去，你說他是讓兒子練字呢還是練拳呀？”（1）黛玉說“若是果有了奇句，連平仄虛實不對都使得的”，香菱是如何理解的？請用她原話中的語句回答。 （2）兩則材料給我們的共同啟示是什么？ 二、閱讀理解（35分）（一）閱讀下文，回答問題。（15分）聞公有一冊歷，自記日行事，纖悉不遺。每日陰晴風雨，亦必詳記。如云某日午前晴，午后陰，某日東風，某日西風，某日晝夜雨。人初不知其故。 一日，民有告糧船失風者，公詰其失船為何日？午前午后？東風西風？其人不能知而妄對，公一一語其實。其人驚服，詐遂不得行。于是知公之風雨必記，蓋亦公事，非漫書也。 【注】公：文中指周忱，明朝官員。冊歷：記事簿。失風：行船遇惡風失事。漫：隨便。 7.解釋文中的加點詞。（6分） （1）人初不知其故（ ） （2）公詰其失船為何日（ ） 8.對文中畫線句意思理解正確的一項是（ ）（3分） a.那人震驚佩服，行騙于是沒有成功。 b.那人震驚佩服，于是就不再去行騙了。 c.其中一人震驚佩服，行騙于是沒有成功。 d.其中一人震驚佩服，于是就不再去行騙了。 9.從文中看出“民”有詐的語句是_。（用原文語句回答）（3分） 10.對本文寫作意圖理解最恰當?shù)囊豁検牵?）（3分） a.希望官員做事認真，一心為公。 b.稱贊周忱留心公事，做事細密。 c.贊賞周忱學識超群，慧眼獨具。 d.諷刺“民”自作聰明，貪圖錢財。（二）閱讀下文，回答問題。（20分）玄德也防曹操謀害，就下處后園種菜，親自澆灌，以為韜晦之計。關、張二人曰：“兄不留心天下大事，而學小人之事，何也？”玄德曰：“此非二弟所知也。”二人乃不復言。一日，關、張不在，玄德正在后園澆菜，許褚、張遼引數(shù)十人入園中曰：“丞相有命，請使君便行。”玄德驚問曰：“有甚緊事？”許褚曰：“不知。只教我來相請。”玄德只得隨二人入府見操。操笑曰：“在家做得好大事！”唬得玄德面如土色。操執(zhí)玄德手，直至后園，曰：“玄德學圃不易！”玄德方才放心，答曰：“無事消遣耳?！辈僭唬骸斑m見枝頭梅子青青，忽感去年征張繡時，道上缺水，將士皆渴；吾心生一計，以鞭虛指曰：前面有梅林。軍士聞之，口皆生唾，由是不渴。今見此梅，不可不賞。又值煮酒正熟，故邀使君小亭一會?！毙滦纳穹蕉?。隨至小亭，已設樽俎：盤置青梅，一樽煮酒。二人對坐，開懷暢飲。酒至半酣，忽陰云漠漠，驟雨將至。從人遙指天外龍掛，操與玄德憑欄觀之。操曰：“使君知龍之變化否？”玄德曰：“未知其詳。”操曰：“龍能大能小，能升能隱：大則興云吐霧，小則隱介藏形；升則飛騰于宇宙之間，隱則潛伏于波濤之內。方今春深，龍乘時變化，猶人得志而縱橫四海。龍之為物，可比世之英雄。玄德久歷四方，必知當世英雄。請試指言之?！毙略唬骸皞淙庋郯沧R英雄？”操曰：“休得過謙。”玄德曰：“備叨恩庇，得仕于朝。天下英雄，實有未知?！辈僭唬骸凹炔蛔R其面，亦聞其名?！毙略唬骸盎茨显g，兵糧足備，可為英雄？”操笑曰：“冢中枯骨，吾早晚必擒之！”玄德曰：“ 河北袁紹，四世三公，門多故吏；今虎踞冀州之地，部下能事者極多，可為英雄？”操笑曰：“袁紹色厲膽薄，好謀無斷；干大事而惜身，見小利而忘命：非英雄也。”玄德曰：“有一人名稱八俊，威鎮(zhèn)九州：劉景升可為英雄？”操曰：“劉表虛名無實，非英雄也?！毙略唬骸坝幸蝗搜獨夥絼?，江東領袖孫伯符乃英雄也？”操曰：“孫策藉父之名，非英雄也?！毙略唬骸耙嬷輨⒓居瘢蔀橛⑿酆?？”操曰：“劉璋雖系宗室，乃守戶之犬耳，何足為英雄！”玄德曰：“如張繡、張魯、韓遂等輩皆何如？”操鼓掌大笑曰：“此等碌碌小人，何足掛齒！”玄德曰：“舍此之外，備實不知?！辈僭唬骸胺蛴⑿壅撸貞汛笾?，腹有良謀，有包藏宇宙之機，吞吐天地之志者也?！毙略唬骸罢l能當之？”操以手指玄德，后自指，曰：“今天下英雄，惟使君與操耳！”玄德聞言，吃了一驚，手中所執(zhí)匙箸，不覺落于地下。時正值大雨將至，雷聲大作。玄德乃從容俯首拾箸曰：“一震之威，乃至于此?！辈傩υ唬骸罢煞蛞辔防缀?？”玄德曰：“圣人迅雷風烈必變，安得不畏？”將聞言失箸緣故，輕輕掩飾過了。操遂不疑玄德。后人有詩贊曰：“勉從虎穴暫趨身，說破英雄驚殺人。巧借聞雷來掩飾，隨機應變信如神。”11.劉玄德志在天下，卻為何甘愿在下處后園種菜？（3分） 12.曹操特意請玄德喝酒，是不是為了籠絡玄德？由此可以看出曹操怎樣的個性？（4分） 13.其實曹操對天下英雄心中已有評定，為何卻一定要玄德來品評？玄德所說的英雄是否果真是他心目中的英雄？（4分） 14.曹操指出“今天下英雄，惟使君與操耳”后，玄德有何反應？他為什么要這樣做？可見他是一個怎樣的人？（4分） 15.本段可謂是曹操與玄德的一次沒有兵刃的交鋒，在這次交鋒中孰勝孰負？說說你的看法。（5分） 三、寫作（40分）16.按下面的題目和要求寫一篇文章。題目：我讀懂了 要求：在橫線上填上適當?shù)脑~語，將題目補充完整；除詩歌外，文體不限；不少于600字；文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名。九年級語文（上）（人教實驗版） 第五單元檢測題（二）參考答案1.a（模“m”應為“m”。）2.d（a.措辭不雅，b.破釜沉舟，c.徇情枉法。）3.d（選詞填空題我們經常用的方法是排除法。排除法，即把最不可能的干擾選項排除掉，再把相似的兩項帶入句子，綜合運用辨析詞語的各種技巧，最終選出答案。此題中“審美情趣”前用“高雅”合適，其余搭配不當。）4.（回答語序銜接題要注意：看語意的呼應連貫，看結構的對應一致，看句意的邏輯順序，看情境場合的協(xié)調。對課內的文章要熟悉，對課外的語段要理清句子之間的關系。本題中第句是總論，第句承接第句從反面舉例論證，第句承接句說明原因，第句承接第句論述，第句承接第句論述。）5.（1）示例：覺慧 支持和幫助覺民逃婚 覺慧是一個具有初步民主主義和人道主義思想的反抗者，封建家庭中“大膽而幼稚的叛徒”，一個充滿朝氣的典型。示例：魯濱孫降服“星期五” 沉著冷靜、機智勇敢。 （2）李逵 性格豪爽、魯莽，具有強烈的反抗意識這兩道題目形式不一樣，但都是對名著的內容、情節(jié)及其相關人物特點的概括總結。（1）要做好這個題，必須對水滸家西游記三國演義魯濱孫漂流記的內容熟悉，了解情節(jié)，體會相關人物的特點。（2）答題要求：準確寫出故事人物，點出性格“豪爽、魯莽”“具有強烈的反抗意識”；意思相近即可。6.（1）“格調規(guī)矩竟是末事，只要詞句新奇為上?！?（2）“法無定法”，人不要太拘泥（不要把什么都看成天條）。（1）結合黛玉對作品的看法與香菱對她的話的理解，總結得出。（2）從兩則材料中寫詩與寫字的共同點上找，意思相近即可。7.（1）原因，緣故 （2）是（“故”在不同的語境中分別有“原因、緣故”“特意”“所以”“舊的知識”“原來的樣子”“故意”等意思，在這里是“原因、緣故”之義?！盀椤痹诓煌Z境中有不同的詞性，此處是“是”的意思。）8.a（根據(jù)原文，告訴周忱的是一個人，故而“其人”不能翻譯成“其中一人”，“其”應該翻譯為“那、那個”?！暗谩笔恰澳軌颉敝x，本句是說“其人”對周忱的行騙之舉沒能夠得逞，故而不正確。）9.其人不能知而妄對（“民”就是文中的“其人”?！安荒苤龑Α敝械摹安荒苤笔恰安恢馈钡囊馑迹巴笔恰昂鷣y”的意思，從這兩個詞足見“其人”有詐。）10.b（解答本題要認真閱讀原文，理解透徹原文所要說明的事情。c、d兩項涉及的意思，作者在文中沒有直接地記敘，屬于干擾選項。a項在文中有所暗示，但不是主要的意思，也不是作者想要重點揭示的。）11.為防備曹操識破而被曹操所害。（回答此題重點是找準答案所在段落，選文第一段即講明了這一問題。）12.不是。只是為了試探劉備，表現(xiàn)了曹操的老奸巨猾。（此題我們可以結合曹操多疑的性格特點來回答。）13.為了試探劉備是否才略過人，將來是否會變成他的對手。不是，劉備是故意裝拙，騙過曹操，好讓曹操不對他起疑心。（概括人物心理、思想類題目的一般思路是：先瀏覽相應段落，獲得整體印象，再根據(jù)題干，縮小答題范圍，分層概括，進行信息整合。另外，對于三國演義我們都較熟悉，我們可以結合史實和人物性格來回答此題。）14.劉備十分驚慌而匙箸落地，隨即他從容拾箸并以畏雷為借口將此舉掩飾，他這樣做是避免曹操生疑，從而惹來殺身之禍，可見劉備反應極快，心計更勝曹操一籌。（抓住文中的關鍵詞句加以理解，如“吃了一驚”“從容俯首”“輕輕掩飾”，結合這些詞句，回答此題。）15.示例：劉備勝，曹操敗。因為曹操被劉備的假象迷惑，而上當受騙。（這是一道開放性題目，選擇一個方面闡述自己的見解即可，重點是言之有理，自圓其說。另外，回答此題還要結合歷史。）16.寫作指導：寫作本作文，需要注意兩點：一是閱讀主體“我”，即自己，這就要求作者要有自己的真實經歷和感受；二是閱讀效果“讀懂”，讀的對象有很多，如讀書、讀別人、讀自己、讀歷史、讀城市、讀風景，大凡萬物，都可一讀，但“讀”需要“懂”，“懂”就是要有感悟，有心得，有體會，如果作文不落在“懂”上，那就有偏題之嫌了。可以從以下幾方面入手：（1）以現(xiàn)實的書籍為閱讀對象，通過閱讀得出自己對書里的人物、人生或事件的感悟。（2）以周圍的自然風景或自然現(xiàn)象為閱讀對象，通過閱讀得出它們所擁有的某種品質。（3）以自己周圍的人物為閱讀對象，讀出他或他們對你的影響、關愛、支持或鼓舞等。（4）以歷史上的著名人物或人文景觀為閱讀對象，讀出他們高尚的品質和精神以及給你的激勵。例文：我讀懂了你們我靜靜地躺在地上，傾聽歷史車輪的滾動；我默默地佇立窗前，靜觀歷史風云的變化；我獨自觀望星空，看你們從遙遠的天際緩緩走來終于，我大聲呼喊：我讀懂了你們！致屈原你本是治國之能臣，身懷經天緯地之才；你本有一腔熱血，殫精竭慮，忠心為國。你一心想將楚國治理成一個強大的國家，可無奈忠言逆耳，奸臣當?shù)馈Ｄ恪靶哦娨?，忠而被謗”，不僅被免去職務，還被懷王流放。你不愿親眼看到楚國大好河山毀于一旦，汨羅江畔，你奮力一跳，成就了你一生的忠誠。屈原，我讀懂了你，讀懂了你的堅貞不屈，讀懂了你在國破家亡之際對楚國和人民不變的深情。致岳飛“青山有幸埋忠骨”。一腔熱血，半世悲涼。幼小時，母親便在你的背上刻下了“精忠報國”四個大字。自此，忠君愛國的思想便在你年幼的心里生根發(fā)