九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第28課《滿庭芳漁父詞》教案滬教版五四制.doc

教學(xué)資料參考范本九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第28課滿庭芳 漁父詞教案 滬教版五四制撰寫人：_時(shí) 間：_喬吉沙堤纜船，樵夫問訊，溪友留連。 笑談使是編修院，誰(shuí)貴誰(shuí)賢？ 不應(yīng)舉江湖狀元，不思凡蓑笠神仙。 魚成串，垂楊岸邊，還卻酒家錢。教學(xué)目標(biāo)1 知識(shí)與技能：了解元曲在文學(xué)史上的地位，知道代表人物及其代表作品。2 過程與方法：結(jié)合寫作背景，體會(huì)曲中所包含的豐富而復(fù)雜的感情。3 情感態(tài)度與價(jià)值觀：反復(fù)誦讀，感受喬吉曲“嫉俗”的特點(diǎn)。說明：“曲”作為一種中國(guó)文學(xué)樣式，成熟于元代，并迅速走向繁榮，取得了堪與詩(shī)、詞媲美的地位。元“曲”包括散曲和戲曲（前者是詩(shī)歌的一種，后者屬于戲劇），以其深刻的思想內(nèi)容，獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，代表了元代文學(xué)的最高成就。喬吉(?1345)，元代雜劇家、散曲作家。一稱喬吉甫，字夢(mèng)符，號(hào)笙鶴翁,又號(hào)惺惺道人。太原人,流寓杭州。錄鬼簿說他“美容儀，能辭章，以威嚴(yán)自飭，人敬畏之”，大略可見他的為人。劇作存目十一，有杜牧之詩(shī)酒揚(yáng)州夢(mèng)、李太白匹配金錢記、玉簫女兩世姻緣三種傳世。作為詩(shī)歌，從學(xué)生較易掌握的誦讀入手，以誦讀為途徑，以領(lǐng)悟?yàn)槟康?，通過誦讀來培養(yǎng)詩(shī)歌語(yǔ)感，通過誦讀來鑒賞詩(shī)歌的美。因此，放手讓學(xué)生誦讀，讓課堂上充滿瑯瑯的讀書聲，并且在不斷誦讀的中，促進(jìn)學(xué)生感受體會(huì)作者所流露出的思想情感。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)作品以婉麗見長(zhǎng)，精于音律，工于錘煉，喜歡引用或融化前人詩(shī)句，與張可久的風(fēng)格相近。不同的是，喬吉的風(fēng)格更為奇巧俊麗，還不避俗言俚語(yǔ)，具有雅俗兼?zhèn)涞奶厣?教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課王國(guó)維說“一代有一代之文學(xué)”，唐詩(shī)、宋詞，到了元代則以“曲”為傲。大家熟悉的竇娥冤就是元曲的代表作品（補(bǔ)充元曲的相關(guān)知識(shí)）；作者關(guān)漢卿不僅是元雜劇大家，也創(chuàng)作了許多的散曲作品。了解元曲這一文學(xué)樣式： 元曲 雜劇 散曲 套曲 小令自讀課下注釋一，識(shí)記文學(xué)常識(shí)。由唐詩(shī)、宋詞學(xué)生熟悉的文學(xué)樣式來引出元曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。自學(xué)文學(xué)常識(shí)，為課文學(xué)習(xí)做好必要的鋪墊。誦讀散曲初步感知1.請(qǐng)同學(xué)運(yùn)用多種誦讀方法，理解詩(shī)歌大意。誦讀的要求：借助注釋、手中的工具書，掃除文字障礙，在書上做好標(biāo)記。2.思考：作者在曲中寫了哪些事物？表現(xiàn)了作者怎樣的性格特征？1.學(xué)生誦讀散曲，并借助工具書掃清字詞障礙，正音正義；（誦讀、同桌互讀、示范朗讀等。）2. 堤、樵、溪、友、魚、柳、酒。陶醉山野，鄙視世俗。1.養(yǎng)成良好的閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣；熟讀是理解感悟的基礎(chǔ)。2.采用誦讀和交流的方式，有目的性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步感知內(nèi)容。教師引導(dǎo)介紹背景作者為什么說自己是“不應(yīng)舉江湖狀元，不思凡蓑笠神仙” 教師補(bǔ)充歷史背景。了解：金元時(shí)期，亂世疾苦，有志之人憤世嫉俗。聽教師以注釋為基礎(chǔ)的擴(kuò)充性解釋，讓學(xué)生正確把握詩(shī)歌的思想內(nèi)容。再讀散曲自主探究1.面對(duì)元朝政府統(tǒng)治的黑暗，作者通過哪些語(yǔ)句表達(dá)了自己的人生態(tài)度？2.揭示詩(shī)歌的主旨。1.在了解背景的基礎(chǔ)上再讀散曲；2、學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上把握主旨在教師引導(dǎo)的基礎(chǔ)上生生交流，進(jìn)行思維的啟發(fā)、碰撞，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，訓(xùn)練判斷、分析、概括、表達(dá)等語(yǔ)文能力。品讀語(yǔ)言總結(jié)全詩(shī)誦讀散曲，思考作者是如何通過什么方法表達(dá)自己的感情的？總結(jié)全詩(shī)小組間進(jìn)行誦讀比賽直接抒情和間接抒情讀品悟，感悟本詩(shī)的深層內(nèi)涵，揭示本詩(shī)的寫作特色。以比賽形式促進(jìn)學(xué)生熟讀散曲，激發(fā)興趣。布置作業(yè)1.有感情的誦讀，并摘錄名句，做好積累。鼓勵(lì)學(xué)生能夠熟讀成誦。鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強(qiáng)傳統(tǒng)文化積累。拓展閱讀中呂滿庭芳漁父詞 喬吉 扁舟最小。 綸巾蒲扇，酒甕詩(shī)瓢。 樵青拍手漁童笑，回首金焦。 箬笠底風(fēng)云縹緲，釣竿頭活計(jì)蕭條。 船輕棹，一江夜潮，明月臥吹蕭。注釋 箬（ru）笠：箬竹的蔑或葉子制成的帽子，用來遮雨和遮陽(yáng)光。賞析漁父詞可作抒懷之作來讀。作者在生計(jì)艱難中，仍吹簫