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班主任工作中的教育智慧,上海市平和雙語(yǔ)學(xué)校 萬(wàn)瑋,班主任兵法,沒(méi)法教育 我的信念 什么是“兵法”? 劉伯承:沒(méi)有別的秘密。就是不講老規(guī)矩,不按老路子打,一切看情況,打贏了算數(shù) 方式與內(nèi)容,教育智慧,教育智慧是教師在教育活動(dòng)中的一種系統(tǒng)的整合性的智慧。它是教育主體的教育境界,包含了教育理智、教育意識(shí)、教育能力、教育機(jī)智、教育藝術(shù)等,具有解決各種結(jié)構(gòu)性沖突并善于將內(nèi)外各種因素實(shí)現(xiàn)優(yōu)化組合的能力。具體說(shuō)主要包括以下三個(gè)方面:1、具有與時(shí)代相通的教育理念。能以新的學(xué)生觀和教育活動(dòng)現(xiàn)實(shí)實(shí)施心理教育,善于和學(xué)生心靈對(duì)話,使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí),能積極地、創(chuàng)造性地投入學(xué)校生活。2、具有處于開放的、活躍的思維態(tài)勢(shì):不墨守陳規(guī)、經(jīng)常多思、質(zhì)疑,能打破線性思維的束縛,具有根據(jù)對(duì)象實(shí)際和面臨的情況,敏銳感受、準(zhǔn)確判斷,把握時(shí)機(jī);能及時(shí)轉(zhuǎn)化教育矛盾的沖突,從新的角度尋找出路,迅速調(diào)整自己教育行為的機(jī)智。3、具有不斷反思的能力。能從自己的教育實(shí)踐和周圍發(fā)生的教育現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,對(duì)日常工作保持一種經(jīng)常思索的習(xí)慣,由此不斷改進(jìn)自己的工作、提高自己主動(dòng)適應(yīng)的能力。,教育智慧,范梅南:教學(xué)機(jī)智教育智慧的意蘊(yùn) 有人可能學(xué)了所有課程開發(fā)方法和所有教學(xué)技術(shù)卻仍然是一個(gè)拙劣的教師。 教師的行為是否具有教育學(xué)意向? 李政濤:教育的眼光 教育的杠桿,李政濤:教育的眼光,“教育的眼光關(guān)注一切與生命成長(zhǎng)有關(guān)的東西。這種眼光只是教育眼光的一部分,而且還是外在的那一部分,即外眼光。它是從圍繞著兒童成長(zhǎng)的各種外部環(huán)境條件和資源的角度展開的觀看。真正的教育者還需要內(nèi)眼光,它投射到兒童成長(zhǎng)的內(nèi)過(guò)程之中,試圖發(fā)現(xiàn)和解決這么一些問(wèn)題:兒童的生命成長(zhǎng)將經(jīng)歷哪些階段?在生命成長(zhǎng)的不同階段,在接觸不同新知的過(guò)程中,不同類型兒童存在的問(wèn)題、困惑和障礙是什么?怎么去解決它們?一個(gè)具有如此眼光的人,才可以稱得上是具有真正的教育眼光的人。也正是基于這種教育的內(nèi)眼光,才可以將教育專業(yè)人士和非教育專業(yè)人士區(qū)分開來(lái)?!?諸葛亮的智慧,晉朝的大將桓溫征討蜀地時(shí),遇到一個(gè)170多歲的叫小吏的老人,這個(gè)人和諸葛亮曾生活在同一個(gè)時(shí)代?;笢貑?wèn)他:“世人都說(shuō)諸葛亮了不起,你覺(jué)得諸葛亮有什么過(guò)人之處?” 小吏回答:“似乎也沒(méi)有什么過(guò)人之處?!?桓溫一向比較自負(fù),聽到這話臉上就顯出傲慢的神情。不料小吏接著說(shuō):“但是自從諸葛孔明之后,我就再也沒(méi)有看到過(guò)行事像他那樣妥當(dāng)無(wú)誤的人。” 桓溫這才覺(jué)得很慚愧,因?yàn)檫@世界上的事,難就難在妥當(dāng)二字,能夠把所有事情都做得很妥當(dāng),一定是要有了不起的智慧。 馮夢(mèng)龍智囊,飛行員心理測(cè)試,二次大戰(zhàn)時(shí),美國(guó)軍方委托著名的心理學(xué)家桂爾福研發(fā)一套心理測(cè)驗(yàn),來(lái)挑選飛行員。結(jié)果很慘,通過(guò)這套測(cè)試的飛行員,訓(xùn)練時(shí)成績(jī)表現(xiàn)都很優(yōu)秀,可是一上戰(zhàn)場(chǎng),就被擊落,死亡率非常高。 桂爾福在檢討問(wèn)題時(shí),發(fā)現(xiàn)那些身經(jīng)百戰(zhàn)打不死的飛行員,多半是由退役的“老鳥”挑選出來(lái)的。他非常納悶,為什么專業(yè)精密的心理測(cè)量,卻比不上“老鳥”的直覺(jué)呢?其中的問(wèn)題在哪兒? 桂爾福向一個(gè)老鳥請(qǐng)教,老鳥說(shuō):“不如你和我一起挑幾個(gè)小伙子看看?” 第一個(gè)年輕人推門進(jìn)來(lái),“小伙子,如果德國(guó)人發(fā)現(xiàn)你的飛機(jī),高射炮打上來(lái),你怎么辦?”老鳥發(fā)出第一個(gè)問(wèn)題。 “把飛機(jī)飛到更高的高度?!薄澳阍趺粗赖模俊薄白鲬?zhàn)手冊(cè)上寫的,這是標(biāo)準(zhǔn)答案啊,對(duì)不?”第一個(gè)菜鳥走出去后,進(jìn)來(lái)第二個(gè)菜鳥。老鳥問(wèn)了同樣的問(wèn)題,“呃,找片云堆。躲進(jìn)去?!?“如果沒(méi)有云呢?” “向下俯沖,跟他們拼了!”,“作戰(zhàn)手冊(cè)你都沒(méi)看?” “作戰(zhàn)手冊(cè)我看了,但太厚,有些記不清?!?等菜鳥走出門,老鳥轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)問(wèn)桂爾福:“教授,如果是你決定,你要挑哪一個(gè)?” “嗯,我想聽聽你的意見。” “我會(huì)把第一個(gè)刷掉,挑第二個(gè)?!崩哮B說(shuō)。 “為什么?” “沒(méi)錯(cuò),第一個(gè)答的是標(biāo)準(zhǔn)答案,但是,我們知道標(biāo)準(zhǔn)答案,德國(guó)人不知道嗎?所以德軍一定故意在低的地方打一波,引誘你把飛機(jī)拉高,然后真正的火網(wǎng)就在高處等著你。這樣你不死,誰(shuí)死?” “噢,原來(lái)如此?!?“第二個(gè)家伙,雖然有點(diǎn)搞笑。但是,越是不按牌理出牌的小子,他的隨機(jī)應(yīng)變能力反而越好”。,班主任兵法目錄,一、倒轉(zhuǎn)乾坤 二、黔驢發(fā)威 三、以德立威 四、一聲嘆息 五、當(dāng)頭棒喝 六、敲山震虎 七、以巧敵力 八、圍而不打 九、以毒攻毒 十、順?biāo)浦?十一、激怒制怒 十二、歷苦知甜 十三、刮骨療毒 十四、一石二鳥 十五、破鏡圓鏡 十六、直言破狡 十七、打草驚蛇 十八、鳥盡弓藏 十九、扶弱成強(qiáng) 二十、甕中捉鱉,二十一、一立千鈞 二十二、一葉障目 二十三、指鹿為馬 二十四、投石問(wèn)路 二十五、始勞終逸 二十六、一路奔跑 二十七、轉(zhuǎn)怒為撫 二十八、遇強(qiáng)更強(qiáng) 二十九、點(diǎn)石成金 三十、 乍暖還寒,上編:實(shí)踐篇,班主任兵法目錄,一、總論 十、陣地戰(zhàn) 十九、應(yīng)變篇 二、自保第一 十一、運(yùn)動(dòng)戰(zhàn) 二十、個(gè)體篇 三、攻心為上 十二、游擊戰(zhàn) 二十一、集體篇 四、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù) 十三、素養(yǎng)篇 二十二、天時(shí)篇 五、預(yù)篇 十四、賞罰篇 二十三、地利篇 六、形篇 十五、捭闔術(shù) 二十四、人和篇 七、勢(shì)篇 十六、手段與目的 二十五、無(wú)形篇 八、謀攻篇 十七、時(shí)機(jī)篇 二十六、氣篇 九、虛實(shí)篇 十八、剛?cè)崞?二十七、輕重篇,下編:理論篇,兩本班主任兵法,班主任兵法中的教育智慧,戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù) 自保第一 攻心為上 控制距離 知己知彼,蘇格拉底的哲學(xué)故事,有一天,學(xué)生問(wèn)蘇格拉底什么是戀愛(ài),蘇格拉底便把學(xué)生帶到一片玉米地,“從這邊走到那邊,”蘇格拉底對(duì)學(xué)生說(shuō),“從中選擇一個(gè)你認(rèn)為最大的玉米,摘下來(lái),只是,一旦選擇了一個(gè),就不能再作其他選擇了?!边@個(gè)學(xué)生進(jìn)入玉米地,剛走幾步,就看到一個(gè)比較大的玉米,他想,不能摘,后面一定還會(huì)有更大的玉米。就這樣,快走到終點(diǎn)才發(fā)現(xiàn),大玉米全錯(cuò)過(guò)了,只好將就著摘了一個(gè)。蘇格拉底對(duì)眾學(xué)生說(shuō):“你們看,這就是戀愛(ài),最好的已經(jīng)錯(cuò)過(guò),而手里的這個(gè)只能將就?!?又有一個(gè)弟子問(wèn)什么是結(jié)婚,蘇格拉底同樣讓他在玉米田里走一次,選擇一個(gè)玉米。這個(gè)弟子牢記前車之鑒,走了一會(huì)兒,看到一個(gè)比較大的玉米,覺(jué)得可以了,便摘下來(lái),剛走幾步,卻發(fā)現(xiàn)后面還有更大的,卻已不能再換了,只好帶著遺憾回來(lái)。蘇格拉底總結(jié)說(shuō):“看,這就是結(jié)婚,看到后面的,才后悔自己行動(dòng)太早,錯(cuò)過(guò)了更好的?!?謝謝大家!,上海市平和雙語(yǔ)學(xué)校 上海市黃楊路261號(hào) 郵編:201206 電子郵箱: 博客:/phwan126/,戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù),戰(zhàn)略:(1) 指導(dǎo)戰(zhàn)爭(zhēng)全局的計(jì)劃和策略,(2) 泛指指導(dǎo)或決定全局的策略 戰(zhàn)術(shù):戰(zhàn)時(shí)運(yùn)用軍隊(duì)達(dá)到戰(zhàn)略目標(biāo)的手段;作戰(zhàn)具體部署和克敵制勝的謀略 戰(zhàn)略是全局,戰(zhàn)術(shù)是局部 戰(zhàn)略是方向,戰(zhàn)術(shù)是細(xì)節(jié),戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的策略,1、戰(zhàn)略上藐視,戰(zhàn)術(shù)上重視 大處著眼,小處著手 / 眼高手低 高瞻遠(yuǎn)矚,胸有成竹;戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,如履薄冰 2、堅(jiān)持以我為主,堅(jiān)持主流價(jià)值觀 3、凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢,自保第一,教師:園丁、春蠶、蠟燭、靈魂工程師 社會(huì)上的三種蛇:青蛇、白蛇、眼鏡蛇 新華網(wǎng)的大討論:“我們憑什么要尊重教師” 范跑跑與楊不管 德育是平的,自保的策略,注重自身言行 公平處理問(wèn)題 善待所有學(xué)生 成為學(xué)生偶像 專業(yè)、幽默、關(guān)愛(ài),攻心為上,攻城為下,攻心為上。 孫子兵法 一切有效的教育,都是觸動(dòng)學(xué)生心靈的教育。 教育智囊 這世界上最恐怖的事情不是死,而是等死。 班主任兵法圍而不打,攻心為上的策略,震撼式教育 怎樣懲罰才有效 個(gè)別攻心 集體攻心,第二十只放大鏡,四年前,我?guī)С跻坏膶W(xué)生。一次生物實(shí)驗(yàn)課后,學(xué)生剛從實(shí)驗(yàn)室回到教室,實(shí)驗(yàn)員便告知我,實(shí)驗(yàn)室少了一只放大鏡,懷疑是我班學(xué)生剛才帶走了。 由于生物課后的這節(jié)課正好是我的,于是臨時(shí)決定先查清此事。據(jù)我判斷,拿走放大鏡的學(xué)生一定是覺(jué)得好玩,肯定不會(huì)中途丟棄。并且生物實(shí)驗(yàn)室與我們教室相距兩個(gè)樓層,其中沒(méi)有可供藏匿的地方。其次,放大鏡有一個(gè)較長(zhǎng)的手柄,拿走放大鏡的學(xué)生多半會(huì)將其藏在書桌里而不是口袋里。 首先想到的辦法是:先告訴學(xué)生實(shí)驗(yàn)室丟失了放大鏡,一定是我們班愛(ài)開玩笑的同學(xué)拿走的,而且根據(jù)老師小時(shí)候上學(xué)時(shí)的經(jīng)驗(yàn),這個(gè)放大鏡會(huì)偷偷藏在別人的抽屜里,搞別人一個(gè)惡作劇。接下來(lái)就請(qǐng)大家找一找自己的抽屜。這樣很可能會(huì)將放大鏡找出來(lái),但是由于目標(biāo)太集中,而初一的學(xué)生是非觀念不太強(qiáng),又缺乏理智感,日久之后,找出放大鏡的學(xué)生很可能會(huì)被別人嘲笑或者誣陷。另一種可能是永遠(yuǎn)也找不出來(lái)了因?yàn)槲矣植豢赡軐?duì)全班進(jìn)行搜查,這是違法的。經(jīng)過(guò)這一番折騰后,因?yàn)闆](méi)有查出來(lái),即便是拿了放大鏡的學(xué)生也會(huì)想方設(shè)法地毀滅證據(jù)。,第二十只放大鏡,一只放大鏡不易查出來(lái),那么幾只呢?十幾只呢?靈光一閃。想到了第二個(gè)辦法。 先要求學(xué)生由班長(zhǎng)和體育委員組織,在走廊上靜立五分鐘,我則趁此機(jī)會(huì)到生物實(shí)驗(yàn)室借了十九只放大鏡。丟失的一只還沒(méi)找回來(lái),又來(lái)借十九只,實(shí)驗(yàn)員滿腹狐疑。 將學(xué)生關(guān)在門外,我獨(dú)自一人在教室里操作,實(shí)際上就是將這些放大鏡胡亂藏在學(xué)生們的抽屜里或者書包里。然后讓學(xué)生進(jìn)教室坐好,但先不要?jiǎng)?,聽我講話。 我說(shuō):“同學(xué)們,剛才我們?cè)谏仙镎n時(shí),有一位同學(xué)不小心拿走了一只放大鏡。這樣一只放大鏡,它只值五元錢。但是如果找不回來(lái),這件小事就會(huì)被放大鏡放大,別的班級(jí)甚至整個(gè)學(xué)校都會(huì)知道這件事,就會(huì)認(rèn)為我們十班很差勁,因?yàn)槲覀冇腥藖y拿實(shí)驗(yàn)室的公物。我們的班級(jí)榮譽(yù)就會(huì)受到損害。我們建設(shè)優(yōu)秀的十班,可能要做非常多的好事,可是毀掉十班的形象,只需要一件小事就夠了,因?yàn)榍Ю镏?,潰于蟻穴,因?yàn)楹檬虏怀鲩T,壞事傳千里。所以我們一定要使這只被帶出實(shí)驗(yàn)室的放大鏡完璧歸趙。在這里,老師想了一個(gè)辦法。,第二十只放大鏡,因?yàn)槔蠋熜r(shí)候也很調(diào)皮,經(jīng)常把一些東西放到別人的抽屜里,我想,現(xiàn)在,這只放大鏡一定被拿走它的同學(xué)放到了別的同學(xué)的抽屜里。但是又擔(dān)心這個(gè)同學(xué)因?yàn)榕聞e人誤會(huì),不敢拿出來(lái),所以剛才老師從實(shí)驗(yàn)室里借了非常多的放大鏡,就藏在某些同學(xué)的抽屜和書包里?,F(xiàn)在請(qǐng)大家找一找,找到的同學(xué)就請(qǐng)將鏡子放到桌面上,由老師來(lái)收?!?“一,二,三,四十八,十九,二十。”第二十只放大鏡出現(xiàn)了! 接下來(lái),我感謝全班同學(xué)對(duì)班級(jí)榮譽(yù)的珍惜和愛(ài)護(hù),我堅(jiān)信我們班一定會(huì)變成為一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí),因?yàn)橥瑢W(xué)們的行動(dòng)給了我信心。,控制距離,唯女子與小人為難養(yǎng)也,近之則不恭,遠(yuǎn)之則怨。 論語(yǔ) 黔之驢:教育中的距離 親子距離:零距離親密接觸 嚴(yán)父慈母的組合,控制距離的策略,青年教師:保持拉近保持師生距離 老教師:拉近師生距離 管理距離:若即若離 利用距離:陣地戰(zhàn),運(yùn)動(dòng)戰(zhàn),游擊戰(zhàn),知己知彼,百戰(zhàn)百勝的秘訣 老班主任的帶班經(jīng)驗(yàn) 少年出走與神童之死,知己知彼的策略,掌握基本事實(shí):沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán) 理解生活邏輯:世事洞明皆學(xué)問(wèn),人情練達(dá)即文章 模擬生存環(huán)境 認(rèn)識(shí)自己:知人者智,自知者明,第二十只放大鏡,四年前,我?guī)С跻坏膶W(xué)生。一次生物實(shí)驗(yàn)課后,學(xué)生剛從實(shí)驗(yàn)室回到教室,實(shí)驗(yàn)員便告知我,實(shí)驗(yàn)室少了一只放大鏡,懷疑是我班學(xué)生剛才帶走了。 由于生物課后的這節(jié)課正好是我的,于是臨時(shí)決定先查清此事。據(jù)我判斷,拿走放大鏡的學(xué)生一定是覺(jué)得好玩,肯定不會(huì)中途丟棄。并且生物實(shí)驗(yàn)室與我們教室相距兩個(gè)樓層,其中沒(méi)有可供藏匿的地方。其次,放大鏡有一個(gè)較長(zhǎng)的手柄,拿走放大鏡的學(xué)生多半會(huì)將其藏在書桌里而不是口袋里。 首先想到的辦法是:先告訴學(xué)生實(shí)驗(yàn)室丟失了放大鏡,一定是我們班愛(ài)開玩笑的同學(xué)拿走的,而且根據(jù)老師小時(shí)候上學(xué)時(shí)的經(jīng)驗(yàn),這個(gè)放大鏡會(huì)偷偷藏在別人的抽屜里,搞別人一個(gè)惡作劇。接下來(lái)就請(qǐng)大家找一找自己的抽屜。這樣很可能會(huì)將放大鏡找出來(lái),但是由于目標(biāo)太集中,而初一的學(xué)生是非觀念不太強(qiáng),又缺乏理智感,日久之后,找出放大鏡的學(xué)生很可能會(huì)被別人嘲笑或者誣陷。另一種可能是永遠(yuǎn)也找不出來(lái)了因?yàn)槲矣植豢赡軐?duì)全班進(jìn)行搜查,這是違法的。經(jīng)過(guò)這一番折騰后,因?yàn)闆](méi)有查出來(lái),即便是拿了放大鏡的學(xué)生也會(huì)想方設(shè)法地毀滅證據(jù)。,第二十只放大鏡,一只放大鏡不易查出來(lái),那么幾只呢?十幾只呢?靈光一閃。想到了第二個(gè)辦法。 先要求學(xué)生由班長(zhǎng)和體育委員組織,在走廊上靜立五分鐘,我則趁此機(jī)會(huì)到生物實(shí)驗(yàn)室借了十九只放大鏡。丟失的一只還沒(méi)找回來(lái),又來(lái)借十九只,實(shí)驗(yàn)員滿腹狐疑。 將學(xué)生關(guān)在門外,我獨(dú)自一人在教室里操作,實(shí)際上就是將這些放大鏡胡亂藏在學(xué)生們的抽屜里或者書包里。然后讓學(xué)生進(jìn)教室坐好,但先不要?jiǎng)樱犖抑v話。 我說(shuō):“同學(xué)們,剛才我們?cè)谏仙镎n時(shí),有一位同學(xué)不小心拿走了一只放大鏡。這樣一只放大鏡,它只值五元錢。但是如果找不回來(lái),這件小事就會(huì)被放大鏡放大,別的班級(jí)甚至整個(gè)學(xué)校都會(huì)知道這件事,就會(huì)認(rèn)為我們十班很差勁,因?yàn)槲覀冇腥藖y拿實(shí)驗(yàn)室的公物。我們的班級(jí)榮譽(yù)就會(huì)受到損害。我們建設(shè)優(yōu)秀的十班,可能要做非常多的好事,可是毀掉十班的形象,只需要一件小事就夠了,因?yàn)榍Ю镏蹋瑵⒂谙佈?,因?yàn)楹檬虏怀鲩T,壞事傳千里。所以我們一定要使這只被帶出實(shí)驗(yàn)室的放大鏡完璧歸趙。在這里,老師想了一個(gè)辦法。,第二十只放大鏡,因?yàn)槔蠋熜r(shí)候也很調(diào)皮,經(jīng)常把一些東西放到別人的抽屜里,我想,現(xiàn)在,這只放大鏡一定被拿走它的同學(xué)放到了別的同學(xué)的抽屜里。但是又擔(dān)心這個(gè)同學(xué)因?yàn)榕聞e人誤會(huì),不敢拿出來(lái),所以剛才老師從實(shí)驗(yàn)室里借了非常多的放大鏡,就藏在某些同學(xué)的抽屜和書包里。現(xiàn)在請(qǐng)大家找一找,找到的同學(xué)就請(qǐng)將鏡子放到桌面上,由老師來(lái)收。” “一,二,三,四十八,十九,二十?!钡诙环糯箸R出現(xiàn)了! 接下來(lái),我感謝全班同學(xué)對(duì)班級(jí)榮譽(yù)的珍惜和愛(ài)護(hù),我堅(jiān)信我們班一定會(huì)變成為一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí),因?yàn)橥瑢W(xué)們的行動(dòng)給了我信心。,從男孩到男人的成長(zhǎng)經(jīng)歷,十歲以前,就不說(shuō)了,無(wú)非是淘氣和不懂事。 十三、四歲的時(shí)候,開始對(duì)女孩有好感,但是那時(shí)候他離女孩遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,并且以討厭女孩自居,生怕被同伴嘲笑。 十五歲的時(shí)候,聽到大人們說(shuō)某某男人好花,把女朋友甩了,女孩自殺了。他覺(jué)得這人真狠毒,自己將來(lái)一定要做個(gè)癡情的男人,一定要一生只愛(ài)一個(gè)人。 十六歲的時(shí)候,他喜歡上了一個(gè)女孩,但是他不敢和她說(shuō)。仍然和往常一樣,臟兮兮的在灰土飛揚(yáng)的操場(chǎng)上踢球。只在女孩走出校門的時(shí)候,躲在二層的窗戶上看她的背影,他覺(jué)得她一定是個(gè)天使。 十七歲的時(shí)候,有個(gè)女孩喜歡上了他,但是他離她很遠(yuǎn),他心里面只有自己那個(gè)女孩, 他覺(jué)得看別的女孩都是對(duì)她的不忠。 十八歲的時(shí)候,看了一個(gè)MTV,感動(dòng)得想哭,他想,如果自己的女孩失去了雙眼,他一定會(huì)像男主角那樣毫不猶豫的把自己的眼睛給她,讓她能看到光明。,從男孩到男人的成長(zhǎng)經(jīng)歷,十九歲的時(shí)候,高考了。終于和自己暗戀的女孩分別,坐火車去學(xué)校的時(shí)候,感覺(jué)自己離她越來(lái)越遠(yuǎn),心像被掏空了一樣。還在想自己一定不會(huì)忘記她,等到自己成功以后一定要去找她。 二十歲的時(shí)候,聽到有人講黃色笑話,覺(jué)得這人真可恥。 二十一歲的時(shí)候,她的回信中告訴他,自己有了男朋友。偷偷的哭了一個(gè)晚上。 二十二歲的時(shí)候,他向一個(gè)女孩表白,女孩說(shuō)“你是個(gè)好人,可是我還小?!彼耄业拇_是個(gè)好人,他說(shuō)“沒(méi)關(guān)系,我可以等你?!毙南耄也粫?huì)像那些花心的人一樣,三年五年我也能等。 二十三歲的時(shí)候,說(shuō)自己還小的女孩和一個(gè)帥哥戀愛(ài)了。他很納悶,長(zhǎng)大原來(lái)可以這快。 二十四歲的時(shí)候,他又向一個(gè)女孩表白,女孩說(shuō)“你是個(gè)好人,可是我并不適合你。” 他納悶很久,我是好人你怎么還不適合我呢?,從男孩到男人的成長(zhǎng)經(jīng)歷,二十五歲的時(shí)候,他又追求一個(gè)女孩,女孩接受了他。他開始很幸福的為未來(lái)拼搏,他 想,一時(shí)的開心只是暫時(shí)的,只有努力拼搏,他和她才能有快樂(lè)的未來(lái),但是,半年以 后,女孩和他分手了。只是因?yàn)榱硗庖粋€(gè)男孩會(huì)說(shuō)讓她開心的話。女孩說(shuō)“你是個(gè)好人 ,是我對(duì)不起你。”他似乎明白了問(wèn)題所在,他是個(gè)好人。 二十六歲的時(shí)候,他開始?jí)櫬?,交網(wǎng)友。打扮得時(shí)尚而酷,而且漸漸的學(xué)習(xí)著討好女孩 的話。不久,他有了個(gè)女朋友,雖然他對(duì)她也很好,可是,他心里知道,自己并不愛(ài)她 。 二十七歲

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