人教部編版歷史八年級(jí)上冊(cè)第11課《北洋政府的黑暗統(tǒng)治》教案

11北洋政府的黑暗統(tǒng)治教案一、課標(biāo)內(nèi)容知道袁世凱獨(dú)裁統(tǒng)治和復(fù)辟帝制的史實(shí)；了解北洋軍閥混戰(zhàn)的黑暗局面。二、學(xué)情分析本節(jié)課的內(nèi)容是袁世凱就任臨時(shí)大總統(tǒng)后發(fā)生的故事，內(nèi)容比較雜亂，因此教學(xué)時(shí)充分利用教材材料，課外材料，進(jìn)行小組探究合作，讓學(xué)生充分理解本課知識(shí)。三、教材分析本課主要講述袁世凱篡奪辛亥革命勝利果實(shí)、建立北洋軍閥政府之后，又進(jìn)一步走向?qū)Ｖ?、?dú)裁，再進(jìn)而復(fù)辟帝制，結(jié)果走上滅亡之路。同時(shí)資產(chǎn)階級(jí)革命派及中國(guó)社會(huì)進(jìn)步力量在逐漸認(rèn)清袁世凱本質(zhì)后，展開了一系列斗爭(zhēng)，先后發(fā)起了二次革命、護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)。雖然袁世凱復(fù)辟帝制失敗、形式上恢復(fù)了民國(guó)，但政權(quán)仍掌握在封建軍閥手中，中國(guó)革命的道路仍漫長(zhǎng)而又艱難。四、教學(xué)目標(biāo)1.核心素養(yǎng)：歷史學(xué)科五大核心素養(yǎng)分別是唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國(guó)情懷。本課教學(xué)活動(dòng)主要通過(guò)講解、自主學(xué)習(xí)、課堂探究討論的方式，進(jìn)行問(wèn)題探究教學(xué)，以此培養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證、歷史解釋的核心素養(yǎng)。2.學(xué)習(xí)目標(biāo)目標(biāo)1：通讀教材，完成自學(xué)檢測(cè)，初步了解本課教材內(nèi)容，并記錄疑惑點(diǎn)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。目標(biāo)2：閱讀教材，并結(jié)合二次革命形式示意圖，能夠說(shuō)出二次革命爆發(fā)的背景、經(jīng)過(guò)及其結(jié)果。培養(yǎng)識(shí)圖、讀圖及用歷史語(yǔ)言表述問(wèn)題的能力。（重點(diǎn)）目標(biāo)3：閱讀教材，列舉出袁世凱實(shí)施的獨(dú)裁措施；歸納二十一條的內(nèi)容，思考袁世凱與日本簽訂“二十一條”的原因。說(shuō)出袁世凱復(fù)辟帝制的時(shí)間。培養(yǎng)歸納歷史問(wèn)題的能力。（重點(diǎn)）目標(biāo)4：閱讀教材及教材材料研讀，說(shuō)出護(hù)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因、結(jié)果。認(rèn)識(shí)到違背歷史發(fā)展潮流，必將遭到歷史懲罰；辛亥革命使民主共和的觀念深入人心。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）目標(biāo)5：閱讀教材，結(jié)合教材53頁(yè)第2個(gè)材料研讀，分析理解軍閥割據(jù)的影響（重點(diǎn)）六、教學(xué)活動(dòng)1.課堂導(dǎo)入師：展示袁大頭圖片。同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)圖片中的錢幣嗎? 這就是我們民間俗稱的“袁大頭”，袁世凱就任大總統(tǒng)后，為了鞏固政局、發(fā)展經(jīng)濟(jì)、而在全國(guó)統(tǒng)一幣制時(shí)發(fā)行的貨幣。1912年清帝退位后，實(shí)權(quán)人物袁世凱成為中外矚目的人物。當(dāng)時(shí)有人稱贊他是 “中國(guó)的華盛頓”。但轉(zhuǎn)瞬之間他又被全國(guó)人民所唾棄，被罵作“竊國(guó)大盜”。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？讓我們一起學(xué)習(xí)第11課 北洋政府的黑暗統(tǒng)治，共同探究出答案。2.講授新課出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，指引學(xué)生學(xué)習(xí)。（1）目錄（呈現(xiàn)）本課四個(gè)子目：二次革命、袁世凱復(fù)辟帝制、護(hù)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)、軍閥割據(jù)。（2）自主學(xué)習(xí)出示任務(wù)：任務(wù)一：【自學(xué)質(zhì)疑】結(jié)合教材，自主學(xué)習(xí)本課知識(shí)，完成自學(xué)檢測(cè)試題，并將疑惑點(diǎn)問(wèn)題記錄反饋老師。反饋指導(dǎo)：學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視，并處理學(xué)生自主學(xué)習(xí)反饋問(wèn)題。（3）合作探究 二次革命講授法出示任務(wù)：任務(wù)二：【小組探究】閱讀教材第5051頁(yè)“二次革命”的內(nèi)容，回答下列問(wèn)題。問(wèn)題1.二次革命的背景是什么？問(wèn)題2.結(jié)合教材51頁(yè)二次革命形勢(shì)示意圖，說(shuō)說(shuō)二次革命的過(guò)程。問(wèn)題3.小組合作探討：為什么二次革命失敗了呢？設(shè)計(jì)意圖：把問(wèn)題展示出來(lái)，讓學(xué)生有目的的閱讀教材。問(wèn)題1學(xué)生回答，教師補(bǔ)充講解。學(xué)生回答：宋教仁改組國(guó)民黨，并在國(guó)會(huì)選舉中占有明顯優(yōu)勢(shì)，引起袁世凱的恐慌。1913年春，準(zhǔn)備北上組閣的宋教仁在上海火車站遇刺身亡。教師：袁世凱就任臨時(shí)大總統(tǒng)之后，南北方只是在形式上統(tǒng)一，但在政治上仍處于對(duì)峙狀況。北方各省基本上處于袁世凱控制之下，南方大多省份實(shí)際上處于同盟會(huì)的控制和影響下。袁世凱建立北洋軍閥政府后。破壞臨時(shí)約法，控制內(nèi)閣，加強(qiáng)北洋軍，削弱革命軍，實(shí)行專制獨(dú)裁統(tǒng)治，并且派人刺殺宋教仁。從而導(dǎo)致了反袁的二次革命。多媒體出示宋教仁遇刺圖片。補(bǔ)充：宋教仁(1882-1913)湖南桃源人，1904年2月參與組織華興會(huì)。1905年參加同盟會(huì)。任民報(bào)撰述。1912年任南京臨時(shí)政府法制院總裁，同年8 月同盟會(huì)改組為國(guó)民黨，任代理事長(zhǎng)，1913年被袁世凱派人刺死于上海。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解重要?dú)v史人物的生平，為后來(lái)發(fā)生護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)做鋪墊。問(wèn)題2：結(jié)合教材51頁(yè)二次革命形勢(shì)示意圖，說(shuō)說(shuō)二次革命的過(guò)程。學(xué)生回答：l 袁世凱罷免江西、安徽、廣東三省都督，并派北洋軍南下，進(jìn)軍九江；l 江西都督李烈鈞在湖口起義，宣布獨(dú)立。隨后，江蘇、廣東、安徽等省相繼獨(dú)立。知識(shí)補(bǔ)充：這次革命為什么稱為“二次革命”？教師講解：因?yàn)檫@次革命是以孫中山為首的資產(chǎn)階級(jí)革命派為反對(duì)袁世凱的獨(dú)裁專制和軍事進(jìn)攻，保衛(wèi)民主共和的一次武裝斗爭(zhēng)，是辛亥革命的繼續(xù)。所以稱之為“二次革命”。教師：“二次革命”的結(jié)果如何呢？學(xué)生：失敗了。教師：“二次革命”失敗的原因是什么呢？小組合作探究：結(jié)合課本及所學(xué)知識(shí)分析“二次革命”失敗的原因？學(xué)生合作探究后回答，教師總結(jié)。1.國(guó)民黨內(nèi)部不統(tǒng)一，力量渙散，行動(dòng)不一致，獨(dú)立各省彼此觀望。2.北洋軍力量強(qiáng)大，帝國(guó)主義大力支持袁世凱。3.沒(méi)有組織和發(fā)動(dòng)群眾是不能取勝的重要原因。過(guò)渡：同北洋軍交戰(zhàn)時(shí)，國(guó)民黨缺乏統(tǒng)一指揮，只有李烈鈞和黃興分別在湖口和南京組織抵抗；稍晚一些時(shí)候，四川的國(guó)民黨人也做了一些抵抗；而其余宣布獨(dú)立地區(qū)仍采取觀望態(tài)度。這是二次革命失敗的直接原因。二次革命失敗以后，孫中山再次流亡海外。二次革命被鎮(zhèn)壓之后，袁世凱開始了他的獨(dú)裁統(tǒng)治，他實(shí)施了哪些獨(dú)裁措施，讓我們進(jìn)入下一子目的學(xué)習(xí)。 袁世凱復(fù)辟帝制（講授法）出示任務(wù)：任務(wù)三：【小組探究】閱讀教材第5152頁(yè)“袁世凱復(fù)辟帝制”的內(nèi)容，回答下列問(wèn)題。問(wèn)題1.小組合作探究，袁世凱鎮(zhèn)壓革命黨人后，列舉出實(shí)施了哪些獨(dú)裁措施？問(wèn)題2.列舉二十一條的內(nèi)容，思考袁世凱與日本簽訂“二十一條”的原因。問(wèn)題3.袁世凱復(fù)辟帝制的時(shí)間？問(wèn)題1學(xué)生總結(jié)，列舉出。教師出示答案。l 脅迫國(guó)會(huì)選舉他為正式大總統(tǒng)；l 下令解散國(guó)民黨；l 解散國(guó)會(huì)；l 廢除中華民國(guó)臨時(shí)約法，頒布中華民國(guó)約法；l 改責(zé)任內(nèi)閣制為總統(tǒng)制；l 修改總統(tǒng)選舉法，總統(tǒng)可無(wú)限任期，可指定繼承人。問(wèn)題2內(nèi)容：承認(rèn)日本繼承德國(guó)在山東的一切特權(quán)，進(jìn)一步擴(kuò)大日本在南滿和蒙古的權(quán)益，規(guī)定中國(guó)沿海港灣、島嶼不得租借或割讓他國(guó)，聘用日本人為顧問(wèn)等。原因：為復(fù)辟帝制必須爭(zhēng)取帝國(guó)主義的支持；以出賣國(guó)家、民族的利益，換取日本的支持。設(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生總結(jié)梳理歷史問(wèn)題的能力。教師：袁世凱復(fù)辟帝制的時(shí)間？學(xué)生：1915年末，袁世凱下令以1916年為“中華帝國(guó)洪憲元年”，準(zhǔn)備在元旦舉行登基大典。過(guò)渡：1915 年10 月下旬至11月中旬在袁世凱的精心策劃下，國(guó)民代表大會(huì)召開，一致投票贊成帝制，同年12 月11日，參政院開會(huì)，通過(guò)了請(qǐng)?jiān)Q帝的“推戴書”。次日袁氏即下令改民國(guó)五年為“洪憲”元年，中國(guó)一場(chǎng)復(fù)辟鬧劇由此拉開帷幕。隨后，袁世凱的復(fù)辟活動(dòng)，令舉國(guó)上下反對(duì)。愛國(guó)豪杰為維護(hù)共和制度，發(fā)動(dòng)了護(hù)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)。 護(hù)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)（講授法）出示任務(wù)：任務(wù)四：【小組探究】閱讀教材第5253頁(yè)“護(hù)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)”的內(nèi)容及材料研讀，回答下列問(wèn)題。問(wèn)題1.通過(guò)閱讀教材及材料研讀，思考孫中山對(duì)袁世凱稱帝是什么態(tài)度？對(duì)于袁世凱的倒行逆施，人們又做出怎樣的反映？問(wèn)題2.袁世凱最終結(jié)局怎樣？學(xué)生回答，教師出示答案。問(wèn)題1閱讀下列材料，思考：（1）孫中山對(duì)袁世凱稱帝是什么態(tài)度？（2）對(duì)于袁世凱的倒行逆施，人們又做出怎樣的反映？萬(wàn)戶涕淚，一人冠冕，其心尚有“共和”二字存耶？既忘共和，即稱民賊。戮此民賊，以拯吾民。孫中山討袁宣言（1）孫中山反對(duì)袁世凱稱帝，并發(fā)表討袁宣言，號(hào)召愛國(guó)豪杰共同奮起，維護(hù)共和制度。（2）1915年12月，蔡鍔、李烈鈞、唐繼堯聯(lián)名宣告云南獨(dú)立，組織護(hù)國(guó)軍出兵討袁。問(wèn)題2學(xué)生回答：1916年3月，袁世凱被迫宣布取消帝制，6月在絕望中死去。多媒體出示問(wèn)題：思考：袁世凱復(fù)辟帝制的失敗說(shuō)明了什么？學(xué)生回答，教師出示答案。違背歷史發(fā)展潮流，必將遭到歷史懲罰；辛亥革命使民主共和的觀念深入人心。 軍閥割據(jù)（講授法）出示任務(wù)：任務(wù)五：【小組探究】閱讀教材第53頁(yè)“軍閥割據(jù)”的內(nèi)容，回答下列問(wèn)題。問(wèn)題1.觀察右圖：軍閥割據(jù)形勢(shì)示意圖，并結(jié)合教材，完成下表。學(xué)生活動(dòng)：觀看形勢(shì)圖及閱讀教材，根據(jù)表格完成任務(wù)。設(shè)計(jì)意圖：表格設(shè)計(jì)，使學(xué)生對(duì)軍閥割據(jù)地區(qū)、代表人物的理解一目了然。問(wèn)題2.根據(jù)課本正文內(nèi)容及材料研讀，想一想，北洋軍閥的割據(jù)局面對(duì)中國(guó)社會(huì)造成了哪些不利影響？學(xué)生回答：這些軍閥為了爭(zhēng)奪地盤和鞏固政權(quán)，不惜出賣國(guó)家利益，依附帝國(guó)主義。大小軍閥連年混戰(zhàn)，中國(guó)陷入了軍閥割據(jù)紛爭(zhēng)的動(dòng)亂之中。（4）知識(shí)結(jié)構(gòu)任務(wù)六：【動(dòng)動(dòng)手】引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手制作本