話題七具體課型的備.ppt

新課程下中小學(xué)教師備課技能指導(dǎo) 話題七 具體課型的備課,主要內(nèi)容 一、新授課的備課 二、習(xí)題課的備課 三、復(fù)習(xí)課的備課 四、實(shí)驗(yàn)課的備課 五、綜合性學(xué)習(xí)（活動）課的備課,一、新授課的備課,新授課即講授新知識的課，這是常規(guī)科目教學(xué)的主導(dǎo) 類型。新授課的主要任務(wù)是傳授學(xué)習(xí)新知識，在傳授 知識的過程中促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的能力。,（一）新授課的特點(diǎn)(p156) 1、教學(xué)類容的新穎與未知 新授課有有兩種類型，一是開學(xué)初或借班上課， 一是教學(xué)進(jìn)行中的普通新授課,3、教學(xué)方式的靈活與穩(wěn)定 新課程下的新授課教學(xué)方法是靈活多樣的，它適應(yīng)了 新教材、新技術(shù)、新手段的變化，滿足學(xué)生的個(gè)性差 異和全體發(fā)展，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)新欲但 是學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)有又有賴于教師教學(xué)方式 的穩(wěn)定。因此，新授課的教學(xué)方法是靈活與穩(wěn)定的有 機(jī)結(jié)合。,2、知識的全面與豐富(p156) 教師在新授課時(shí)，要注重基礎(chǔ)知識的傳授。涉及的 知識力求豐富，環(huán)環(huán)相扣，避免殘缺，不能影響到 后面知識的學(xué)習(xí)。,（二）、新授課的備課要點(diǎn)及要求(p157) 新授課備課中要特別考慮對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、求知欲的保 持和培養(yǎng)，教學(xué)設(shè)計(jì)要以設(shè)計(jì)問題和活動形式為主，創(chuàng) 設(shè)問題情境，把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成問題和活動，讓學(xué)生在 思考、探究問題的活動中學(xué)習(xí)、建構(gòu)知識、形成能力， 減少硬性灌輸和被動學(xué)習(xí)。 新授課的課堂結(jié)構(gòu)一般包括：檢查復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課、講 授新課、鞏固新知識、新課小結(jié)、布置作業(yè)。1、檢查復(fù) 習(xí)，激活原有知識。2、導(dǎo)入新課，鋪墊后續(xù)學(xué)習(xí)。新課 的導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，良好的開端是成功的一 半。導(dǎo)入新課用時(shí)不能過多，與新課內(nèi)容要聯(lián)系緊密， 做到自然、簡潔。,3、講授新課:使學(xué)生掌握新知識(p158) 教學(xué)中，教師要注重啟發(fā)性原則，注重生動易懂的 原則，總之，教學(xué)中要充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位和 學(xué)生的主體地位，要注意教法的選擇和學(xué)法的指導(dǎo)。 4、鞏固新知識點(diǎn)，力求知識類化為技能。 5、新課小結(jié) 6、布置作業(yè) （三）、教案示范（略）(p159163),二、習(xí)題課的備課(p163),習(xí)題課是教師根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生掌握知識的要求， 在課堂上所進(jìn)行的以講解練習(xí)題為主的一種課型。,（一）習(xí)題課特點(diǎn) 習(xí)題教學(xué)具有特定的作用：深化與活化學(xué)生的基本知識 與基本技能；反饋教學(xué)信息與補(bǔ)償基礎(chǔ)知識；鞏固知識 與提高應(yīng)用知識、分析問題和解決問題能力。 習(xí)題課的課堂結(jié)構(gòu)一般是范例引路、學(xué)生練習(xí)、小結(jié)、 布置作業(yè)。,（二)習(xí)題課的備課要點(diǎn)和要求 (p163-166) 1、明確認(rèn)識 2、關(guān)于選題 （1）選題的依據(jù) (2)選題的原則 3、教學(xué)設(shè)計(jì)安排 （1）學(xué)習(xí)目的明確（2）內(nèi)容安排科學(xué)合理 （3）選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法 （4）講評時(shí)將培養(yǎng)能力與掌握知識相結(jié)合 （5）注重講練評結(jié)合（6）注重題后反思,（三）習(xí)題課教案示例,三、復(fù)習(xí)題的備課(p168),（一）復(fù)習(xí)課的特點(diǎn) 復(fù)習(xí)課是根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和特點(diǎn)，在學(xué)生學(xué) 習(xí)學(xué)科知識的某一階段，以鞏固梳理已學(xué)知識或技能、促進(jìn)知識系統(tǒng)化、提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決問題的能力為主要任務(wù)的一種課型。,（二）復(fù)習(xí)課備課要點(diǎn)和要求 1、掌握好復(fù)習(xí)課應(yīng)遵循的原則（p169) （1）、系統(tǒng)性原則（2）、針對性原則 （3）基礎(chǔ)性原則（4）精選性原則 （5）主體性原則（6）及時(shí)性原則,2、應(yīng)用好復(fù)習(xí)課的教學(xué)策略（p170) （1）超前預(yù)設(shè)，注重知識的歸類 （2）多管齊下，調(diào)動學(xué)生的積極性 確定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)和內(nèi)容 明確復(fù)習(xí)目的，適時(shí)檢測 重視情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 倡導(dǎo)分層遞進(jìn)。 （3）自主學(xué)習(xí)，彰顯學(xué)習(xí)的主體性 （4）重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)知識向 能力的轉(zhuǎn)化,3、備課中應(yīng)注意的幾個(gè)問題(p173) （1）要明確復(fù)習(xí)的目的，把握復(fù)習(xí)范圍和程度， 了解學(xué)生情況，確定復(fù)習(xí)方法（2）以學(xué)生為主體， 教師引導(dǎo)學(xué)生歸納，形成知識結(jié)構(gòu)（3）防止“冷飯熱炒”。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)于平時(shí)教學(xué)的基礎(chǔ)上加以提煉和重組，要有新意，要精選具有典型性、針對性、覆蓋性和訓(xùn)練性的例題和習(xí)題。（4）要注意滲透非智力因素的教育。（5）提前制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，明確復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)。在教學(xué)中靈活調(diào)整教案。,（三）復(fù)習(xí)課教案示例略(p173),四、實(shí)驗(yàn)課的備課(p175),實(shí)驗(yàn)課是指通過在教師指導(dǎo)下的學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，發(fā)展 學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、獨(dú)立分 析能力和解決問題能力的一種課型。通常在物理、化學(xué) 、生物、自然科學(xué)等科目中才有。實(shí)驗(yàn)課是培養(yǎng)學(xué)生觀 察、動手、思維能力的重要手段。,（一）實(shí)驗(yàn)課的特點(diǎn) 1、實(shí)驗(yàn)課是以實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作為主的教學(xué)工作。2、實(shí)驗(yàn) 課教學(xué)受到一定條件的限制。3、不同的實(shí)驗(yàn)有著不同 的特點(diǎn)和傾向性。4、實(shí)驗(yàn)課對學(xué)生提出了更高的要求,（二）實(shí)驗(yàn)課備課要點(diǎn)和要求(p176) 1、備課中的精心準(zhǔn)備 （1）深入研究教材，重點(diǎn)關(guān)注實(shí)驗(yàn)。 （2）課前親自動手做實(shí)驗(yàn) （3）充分預(yù)設(shè)，完善實(shí)驗(yàn)制度 2、抓好課堂中的導(dǎo)入和引導(dǎo)環(huán)節(jié) 導(dǎo)入可以采用一些趣味實(shí)驗(yàn)或設(shè)置一些疑惑的方法， 導(dǎo)入的目的在于激發(fā)學(xué)生的興趣，迅速進(jìn)入實(shí)驗(yàn)狀態(tài)。 3、結(jié)束階段的操作程序：驗(yàn)收、總結(jié)、反饋 實(shí)驗(yàn)完畢，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，以鞏固實(shí)驗(yàn)課 的收獲,4、教案編寫要點(diǎn)（p178） （1）實(shí)驗(yàn)課的教案應(yīng)包括以下六個(gè)基本組成部分： 第一部分：實(shí)驗(yàn)的教學(xué)目標(biāo)或?qū)嶒?yàn)?zāi)康?。第二部分?實(shí)驗(yàn)原理。第三部分：實(shí)驗(yàn)對象。第四部分：實(shí)驗(yàn) 步驟。第五部分：實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析。第六部分：實(shí)驗(yàn) 的注意項(xiàng)。（）實(shí)驗(yàn)課的教案中需要注意以下幾個(gè) 問題：第一，各項(xiàng)要求要具體明析。第二，教案內(nèi)容 要新。第三，突出在實(shí)驗(yàn)中易出現(xiàn)的問題及處理方法，以確保實(shí)驗(yàn)成功。,（三）實(shí)驗(yàn)課教案示例略(p179),五、綜合性學(xué)習(xí)（活動）課的備課(p182),綜合性學(xué)習(xí)是一種全新的課型。綜合實(shí)踐活動作為一 門與各學(xué)科有著本質(zhì)區(qū)別的新課程，也正受到越來越 多的關(guān)注。它是以“學(xué)會生存、學(xué)會學(xué)習(xí)”的結(jié)合為目 標(biāo)，以學(xué)習(xí)者的興趣與需要為動因，通過調(diào)查、實(shí)踐、 親身體驗(yàn)、信息技術(shù)的應(yīng)用等綜合地運(yùn)用各學(xué)科的知 識和技能的多種方式的學(xué)習(xí)活動不受學(xué)科分類所束縛培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識、解決問題的能力的一種教育方式。目前主要在語文學(xué)科進(jìn)行，這里主要探索語文綜合新學(xué)習(xí)的備課。,（一）綜合性學(xué)習(xí)課特點(diǎn)（p182) 綜合性學(xué)習(xí)是語文課程改革的一個(gè)主要組成部分， 是為了改變語文教學(xué)相對封閉的狀況，克服接受性 學(xué)習(xí)而采取的重要舉措。它是“以學(xué)生的興趣和直接 經(jīng)驗(yàn)，以與學(xué)生生活密切相關(guān)的問題為內(nèi)容，以自 主、合作、探究為基本學(xué)習(xí)方式”的一種全新的課題。 主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：,、綜合性(p182-183)（）三維教學(xué)目標(biāo)的整合 （）學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)資源的綜合。（）學(xué) 習(xí)方式的綜合（）評價(jià)的綜合性。,、實(shí)踐性:語文綜合性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的學(xué)生的親身經(jīng)歷、 直接體驗(yàn)(p183-185) 、開放性（）學(xué)習(xí)內(nèi)容的開放（）學(xué)習(xí)過程 的開放（）學(xué)習(xí)方式的全方位開放（）師生關(guān) 系的開放（）結(jié)果的開放 、自主性 教師要充分聽取學(xué)生的意見，尊重學(xué) 生的選擇 5、探究性 培養(yǎng)學(xué)生對世界的好奇心，產(chǎn)生強(qiáng)烈的 探究興趣，具有問題意識。,（二）綜合性學(xué)習(xí)課備課要點(diǎn)和要求,、觀念要跟上，認(rèn)識要到位 、確定主題，點(diǎn)明方向 、明確活動意義，設(shè)計(jì)活動目標(biāo) 、教師適時(shí)指導(dǎo)，注意彰顯“四性” 、精心設(shè)計(jì)，營造“語文味” 語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求：“加強(qiáng)語文課程與其他課程以 及生活的聯(lián)系”，語文課程與其他課程溝通，書本學(xué)習(xí) 與實(shí)踐活動的緊密結(jié)合“?？梢?，