以混合式學習促進教學改革.ppt

以混合式學習促進教學改革,羅輝 教育部金教工程總體技術組成員 教育部遠程教育專家組成員,一、混合式學習,二、軟件支撐平臺,1.1 為什么要提出混合式學習？ 1.2 混合式學習在中職學校的應用模式,2.1 教務管理平臺的主體功能掌 2.2 網(wǎng)絡教學平臺的功能 2.3 教務管理系統(tǒng)與教學平臺的關系 2.4 資源庫管理平臺基本原理 2.5 試題庫建設方案,三、數(shù)字化學習資源建設,以混合式學習促進教學改革,3.1 信息化建設過程中的一些迷思 3.2 多媒體課件的建設方案介 3.3 電子教案的建設方案介 3.4 仿真實訓系統(tǒng)的建設方案 3.5 電子圖書的建設方案,1.1 為什么要提出混合式學習？,美國教育技術白皮書,何克抗教授,教育問題的最新解決方案混合式學習,Blending Learning 就是把傳統(tǒng)學習方式的優(yōu)勢和e-Learning（即數(shù)字化或網(wǎng)絡學習）的優(yōu)勢結合起來；也就是說，既要發(fā)揮教師引導、啟發(fā)、監(jiān)控教學過程的主導作用，又要充分體現(xiàn)學生作為學習過程主體的主動性、積極性與創(chuàng)造性。目前國際教育技術界的共識是，只有將二者結合起來，使二者優(yōu)勢互補，才能獲得最佳的學習效果。,e-Learning 能很好地實現(xiàn)某些教育目標，但是不能代替?zhèn)鹘y(tǒng)的課堂教學；e-Learning不會取代學校教育，但是會極大地改變課堂教學的目的和功能。數(shù)字化學習的關鍵是將數(shù)字化內(nèi)容整合的范圍日益增加，直至整合于全課程，并應用于課堂教學。,課堂教學,課后使用網(wǎng)絡教學平臺,1.教師布置作業(yè)，學生提交作業(yè) 2.課后輔導答疑 3.班級、小組內(nèi)的文件共享 4. 活動任務安排 5.課件自主學習 6.教學資源的分發(fā)和共享 7.自我練習、自我測驗 8.課程公告通知,課堂仍使用傳統(tǒng)方式教學：,1.使用白板，教師有教案,2.電子教案+投影機+白板,1.2 混合式學習在中職學校的應用模式,一、混合式學習,二、軟件支撐平臺,1.1 為什么要提出混合式學習？ 1.2 混合式學習在中職學校的應用模式,2.1 教務管理平臺的主體功能掌 2.2 網(wǎng)絡教學平臺的功能 2.3 教務管理系統(tǒng)與教學平臺的關系 2.4 資源庫管理平臺基本原理 2.5 試題庫建設方案,三、數(shù)字化學習資源建設,以混合式學習促進教學改革,3.1 信息化建設過程中的一些迷思 3.2 多媒體課件的建設方案介 3.3 電子教案的建設方案介 3.4 仿真實訓系統(tǒng)的建設方案 3.5 電子圖書的建設方案,2.1 教務管理平臺的主體功能,1.學校辦學基礎數(shù)據(jù)的管理 2.教學任務安排 3.排課 4.學生成績管理 5.學籍管理 6 .統(tǒng)計與輔助功能,教務管理系統(tǒng)管理的基礎數(shù)據(jù),組織機構,教師和教學管理人員、教學服務人員,辦學專業(yè),課程和培養(yǎng)方案,學生的基本信息,機構班,2.2 網(wǎng)絡教學平臺的功能,1.教師布置作業(yè)，學生提交作業(yè) 2.課后輔導答疑 3.班級、小組內(nèi)的文件共享 4.教學活動安排 5.課件自主學習 6.教學資源的分發(fā)和共享 7.自我測驗、網(wǎng)上考試 8.課程公告通知,網(wǎng)絡教學不等于遠程教育,網(wǎng)絡教學是計算機輔助教學的一種方式 （Computer Assisted Instruction，CAI）,網(wǎng)絡教學平臺適用于混合式教學 （Blended Learning）,信息技術與課程整合的主要解決方案 支持混合式教學的網(wǎng)絡教學平臺,教務管理系統(tǒng),機構及專業(yè)信息,教師及學生信息,課程信息,教學班組成,課程成績,網(wǎng)絡教學平臺,2.3 教務管理系統(tǒng)與教學平臺的關系,管理最核心？,學校信息化應用的核心,教務管理系統(tǒng),網(wǎng)絡教學平臺,管理的核心,網(wǎng)絡教學平臺,業(yè)務的核心,實訓輔導平臺,教務 管理系統(tǒng),試題庫,網(wǎng)絡認證計費系統(tǒng),資源庫,學費管理系統(tǒng),先后加入整合的系統(tǒng),網(wǎng)絡 教學平臺,圖書管理系統(tǒng),師生交流平臺,網(wǎng)絡教學從第二個學期開始為教師節(jié)省大量時間,有助于學校引進優(yōu)秀的教學資源,滿足學生自主學習的需求,教學管理的效率提升,資源可被共享，并促進資源的持續(xù)優(yōu)化,使用網(wǎng)絡教學平臺的優(yōu)勢,2.4 資源庫管理平臺基本原理,兩類資源,Text in here,非標準 化資源,通用資源庫管理平臺的作用,文件型資源 積件型資源LO,使用統(tǒng)一的資源庫軟件平臺管理各個學科的資源,軟件平臺的管理對象是粒子化的資源,數(shù)字化學習資源粒子化：每個粒子化資源由單獨的文件夾存儲，可獨立運行，便于共享和部分升級。,可將粒子化資源組裝，形成課程資源包,可對粒子化的數(shù)字化學習資源標注屬性，提供按屬性的資源檢索,數(shù)字化學習資源庫與網(wǎng)絡課程、教學平臺聯(lián)動可產(chǎn)生更大的使用價值,資源庫,資源庫的基本原理,標準化資源,1.必須在符合標準的平臺管理下運行,2.資源的封裝形式符合某種標準,3. SCORM2004是世界范圍內(nèi)的事實標準、行業(yè)標準,4.資源與平臺結合，可實現(xiàn)學習追蹤,5.支持形成性評價,6.國內(nèi)外各種標準原理都是相同的， 只是市場份額不同,非標準化資源,不能以標準的方式實現(xiàn)學習追蹤,使用價值小，不能與其他系統(tǒng)互換共享,滿足粒子化要求的網(wǎng)頁封裝的資源經(jīng)封裝工具簡單封裝就可實現(xiàn)標準化,1,2,3,在哪些情形下使用網(wǎng)絡課件？,優(yōu)秀生覺得課堂內(nèi)容太少，課件補充,差生課堂上沒有聽懂，課后自學,學生自主選擇感興趣的學習內(nèi)容,學生因?qū)嵙暤仍虿环奖愕秸n堂上聽課,4,1,2,3,促進對學習者關注和學習過程優(yōu)化,資源重用和共享,資源開發(fā)效率提升、成本降低,規(guī)范和簡化教學設計和教學,促進教學法創(chuàng)新,標準制定者的理想和目標,課件與平臺的關系,網(wǎng)絡課件只有與平臺聯(lián)動，才能發(fā)揮最大的作用。符合標準的課件，可與符合標準的平臺進行通信。,課件本身只把學習內(nèi)容體現(xiàn)出來，而不應提供各種軟件功能。 符合標準的平臺能追蹤到課件的單個知識點的訪問次數(shù)、學習時間、學習成績等。,1,2,3,網(wǎng)絡教學平臺的功能： 課件學習內(nèi)容管理，作業(yè)管理，輔導答疑，活動任務安排，公告通知等,建設投入少降低開發(fā)成本,運營成本低促進資源共享,省事又省力延長資源壽命,形成性評價實現(xiàn)學習追蹤,方向很清晰提高教學質(zhì)量,標準化 必由之道！,資源為什么要支持標準？,Click to add Text Click to add Text Click to add Text Click to add Text,01,各個學科的資源，鼓勵學校自建,03,學校如何建資源庫,02,平臺的基本功能： 統(tǒng)一檢索 在線瀏覽 資源下載 課程組裝 用戶管理,資源庫管理平臺需學校購買，各個學科建的資源像圖書館的書本一樣，納入資源庫管理,2.5 試題庫的建設方案,1,2,3,技術路線1：有專用的考試系統(tǒng)，有專用的試題庫,技術路線2：試題庫與教學平臺聯(lián)動，教學平臺可調(diào)用試題庫中的試卷及試題,每門課程要的試題要有200題以上方可成功組卷，提倡人工組卷，不要過分強調(diào)智能組卷；不贊成把每道試題的難度系數(shù)、區(qū)分度標識清楚,一、混合式學習,二、軟件支撐平臺,1.1 為什么要提出混合式學習？ 1.2 混合式學習在中職學校的應用模式,2.1 教務管理平臺的主體功能掌 2.2 網(wǎng)絡教學平臺的功能 2.3 教務管理系統(tǒng)與教學平臺的關系 2.4 資源庫管理平臺基本原理 2.5 試題庫建設方案,三、數(shù)字化學習資源建設,以混合式學習促進教學改革,3.1 信息化建設過程中的一些迷思 3.2 多媒體課件的建設方案介 3.3 電子教案的建設方案介 3.4 仿真實訓系統(tǒng)的建設方案 3.5 電子圖書的建設方案,教師補充的課程教學資源,教師補充的課程教學資源YNedut 4.0實例,教師講稿YNedut4.0實例,教學活動中產(chǎn)生的資源,多媒體課件,仿真實訓系統(tǒng),電子教案,試題庫,3.1 數(shù)字化學習資源的種類,種類,電子圖書,學科資源庫,3.2 多媒體課件的建設方案,主流的多媒體課件的表現(xiàn)形式:網(wǎng)頁型、三分屏流媒體； 精品課程、普通課程兩類,網(wǎng)頁型課件,三分屏流媒體課件,3.3 電子教案的建設方案,1,制作電子教案的工具軟件是PowerPoint,不鼓勵教師做出專業(yè)化、精美的教案，而是注重教學內(nèi)容的組織、教學資源的收集,2,3,電子教案的版權要求不必嚴格，鼓勵教師在互聯(lián)網(wǎng)上搜索優(yōu)秀的教學資源，整合到自己的電子教案中,電子教案制作完成后，教師就不必再做大量重復性的底層工作，而只是持續(xù)優(yōu)化即可,4,3.4 仿真實訓系統(tǒng)的建設方案,使用仿真實訓系統(tǒng)與外圍設備通信（或是軟件控制外圍設備，或是外圍設備控制軟件）,01,仿真實訓系統(tǒng),仿真實訓系統(tǒng)有很高的應用價值，通常學校購買專業(yè)公司的仿真實訓產(chǎn)品，所需費用較高,自建成本高昂，周期長，所以一定要符合標準，以便移植、共享、推廣,3.5 電子圖書的建設方案,使用方式2：使用