如何培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力

教育心理學(xué)家對人的一系列交往活動進行研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)在人們的各種交往方式中，聽占45%，說占30%，讀占16%，寫占9%。這一連串的數(shù)字告訴我們，聽是一種非常重要的社會交往能力。而對小學(xué)生來說，“聽”則顯得更為重要。他們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)各種知識和技能，不管采用何種學(xué)習(xí)方式，“會聽”都是必要前提。一、認識傾聽的重要性（一）傾聽是一種禮貌湯姆·彼得斯說過：“傾聽是禮貌的最高形式?！痹谏鐣穗H交往中，“傾聽”是一個人文明交際的綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)。一個不能等對方把話說完就急于表達的人，經(jīng)常打斷別人講話聽不得反面意見的人，是缺乏修養(yǎng)的。我經(jīng)常告訴孩子們：認真傾聽是對說話者的一種尊重，我們要學(xué)會傾聽，專心地聽別人講話，它是對人的尊重，是一種禮貌。（二）傾聽是一種學(xué)習(xí)傾聽是獲取信息最直接、最有效的辦法，是一種學(xué)習(xí)。一個會傾聽的人能夠隨時學(xué)到知識。傾聽長者的教誨，就如同讀一本好書，見賢思齊，才能成器；傾聽朋友的建議和意見，就多一種方案，多一種技術(shù)，多一分和諧。不會傾聽的學(xué)生是不會學(xué)習(xí)的學(xué)生。二、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣（一）以身作則，做好示范自古有言：“言教不如身教”。老師的一舉一動都會帶給孩子潛移默化的影響。在課堂上，當孩子發(fā)言的時候，我首先做到認真傾聽，同時告訴學(xué)生們像老師一樣專心傾聽別人的發(fā)言。教師的有效傾聽，讓學(xué)生覺得自己得到了老師的尊重和認可，為學(xué)生養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣，樹立了榜樣。（二）明確傾聽的要求傾聽，就是細心聽、用心聽的意思。學(xué)會傾聽，是提高課堂教學(xué)效率的前提。在教學(xué)中，我要求學(xué)生傾聽時做到“六心”：一要靜心，即傾聽時要保持一種安靜的狀態(tài)，沉下心來，認真地聽，認真地思。二要專心，無論是聽老師講課，還是聽同學(xué)發(fā)言，都要聽清老師或發(fā)言人說的每一句話。三要耐心，不隨便插嘴，有什么意見和看法，一定要在耐心聽完別人的話，才發(fā)表自己的見解。四要細心，當別人的發(fā)言有錯，評價同學(xué)的發(fā)言時，做到不重復(fù)他人的意見，自己的意見要建立在他人發(fā)言的基礎(chǔ)上或者提出新穎的想法。五要用心，在聽取他人意見時不盲從，要有選擇地接受，做到“說”、“聽”、“思”并重，相互促進。六要虛心，當別人提出與自己不同的意見時，要能虛心接受，邊聽邊修正自己的觀點。（三）教給學(xué)生傾聽的方法傾聽不光是耳朵的事情，還要有手眼腦身體的配合。1．用耳朵去傾聽，聽說話人話的內(nèi)容，理解主要意思。2.用眼睛去傾聽，聽的時候眼睛要看著說話的老師和同學(xué)，尊重地聽。3.用嘴巴去傾聽，聽的時候嘴里不發(fā)出聲音，如有不同意見要等發(fā)言人說完，再舉手示意。4.用身體去傾聽，聽的時候姿勢要端正，聽到同意的地方，可以點點頭，聽到精彩的地方，可以鼓掌表示贊同。最后還要用腦子傾聽，對說話者正確的內(nèi)容進行整理記憶，對錯誤的內(nèi)容要加以篩選，并思考該如何糾正。（四）進行傾聽的訓(xùn)練葉圣陶先生曾說過：“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣?！薄芭囵B(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣”是其中重要的一條，要有意識地強化訓(xùn)練。1.聽后復(fù)述。聽和說是密不可分的有機結(jié)合體，傾聽能力更多是通過說話表現(xiàn)出來。而“說”多少又可體現(xiàn)他“聽”多少。如，上課時我要求學(xué)生傾聽老師講的內(nèi)容或同學(xué)的回答，并簡要復(fù)述。從而提高學(xué)生的注意力，檢測傾聽的效果。如果他重復(fù)的正確流利，我會立即表揚：看，這位同學(xué)真會聽，真是個聰明的孩子！2.聽后作答。這種訓(xùn)練是培養(yǎng)傾聽注意力和傾聽判斷力的最常用方式之一。如：抽課前五分鐘的時間，選讀一段文字，讓學(xué)生回答相應(yīng)的問題。這種訓(xùn)練對學(xué)生的注意力、分析能力都進行了強化。一個學(xué)期下來，孩子們表現(xiàn)在課堂上的進步是十分明顯的，在期末的語文測試時第一題的出錯現(xiàn)象也明顯減少了。3.聽后互評。讓學(xué)生聽后互評，有利于學(xué)生注意力集中地聽，傾聽的習(xí)慣得到培養(yǎng)，傾聽的能力得到提升，同時學(xué)會發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，學(xué)會欣賞別人。例如，指名朗讀課文后，我常會請同學(xué)來評價，孩子們由原先的“х個字音讀錯了”“第二句話多了個‘了’字”到后來“我能比ххх讀得更有趣”“ххх讀得真感人，我聽得都要哭了”（五）恰當激勵學(xué)生傾聽著名教育家高爾基曾說：“有一樣?xùn)|西，它不是蜜，卻能粘住一切，它就是語言。”因此，在培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力的過程中，教師要善用激勵，不要吝嗇表揚。日常教學(xué)時，我會對學(xué)生說：“你聽得真認真，我們大家要向你學(xué)習(xí)?！薄把剑蠹铱?，這么小的錯誤都被他找出來了，真棒?。±蠋煷蛐难劾锵矚g你。”……簡單的贊揚能收到意想不到的教育效果。播下一種行為，收