小學(xué)語文五年級上冊“雙減”課時作業(yè)設(shè)計案例

小學(xué)語文五年級上冊〃雙減〃課時作業(yè)設(shè)計案例

《憶讀書》第二課時作業(yè)設(shè)計案例

小學(xué)語文五年級上冊第八單元

一、作業(yè)設(shè)計目標(biāo)：

1.能夠讀準(zhǔn)多音字“卷”、“傳”、“著”，正確書寫生字

“衰”“限”，理解“栩栩如生”等詞語的意思并積累。

2.能夠圍繞話題有理有據(jù)的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.能根據(jù)要求梳理信息，把握要點(diǎn)，并利用獲得的信息解決

生活實(shí)際問題。

二、題型：

選擇題、改錯題、填空題、生活實(shí)踐題

三、題量：

共（5）小題，其中基礎(chǔ)性作業(yè)（3）小題，拓展性作業(yè)（2）

小題

四、時長：

總時長（20）分鐘，其中基礎(chǔ)性作業(yè)（5）分鐘，拓展性作業(yè)

（15）分鐘。

五、實(shí)施過程與策略

第一部分基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）

L(選擇題)在每小題中劃線字的正確讀音下面打“。

⑴《水滸餞(chuanzhudn)》里的人物刻畫得非常餞

(chuanzhuan)神。

(2)同臬把試卷(juanjuan)掾(juanjuan)成一個

紙筒遞給我。

(3)他雖然穿置(zhaozhud)樸素，但卻能將作品里著

(zhaozhu6)力塑造的人物講得津津有味，令人著(zhGo

zhu6)迷。

(設(shè)計策略：“卷”、“傳”、“著”是本課需讀準(zhǔn)的多音字，設(shè)

計此題幫助學(xué)生在具體語境中讀準(zhǔn)多音字，正確運(yùn)用文字進(jìn)

行表達(dá)。)

(效果分析：百分之九十的學(xué)生能正確做對，加深了本課多

音字的理解與運(yùn)用。)

2.(改錯題)以下是一位同學(xué)為學(xué)校藝術(shù)節(jié)設(shè)計的海報，上

面有三個錯別字，請你找出來并改正在括號里。

獨(dú)一五二的

舞蹈

經(jīng)久不哀的

2027年72月2日

學(xué)校體育館歌曲

精彩絕倫的

舞臺劇

現(xiàn)神蠹1髭念品

（包括同學(xué)們自己編輯的校干）

（）改（）（）改（）（）改（）

（設(shè)計策略：“衰”、“限”、“刊”是本課要求會寫的字，設(shè)計

此題幫助學(xué)生在具體語境中區(qū)分易混淆的字詞。）

（效果分析：百分之九十的學(xué)生能正確做對。）

3.（填空題）下列句子中畫橫線的部分可以用文中的哪個詞

語概括？請你寫在后面的括號里。

（1）莊周夢見自己變成了一只美麗的蝴蝶，比真的還美，話

靈活現(xiàn),翩翩起舞。（）

⑵關(guān)于這部電影的宣傳鋪天蓋地，可當(dāng)真正看了之后才覺

得沒什么趣味可言。（）

⑶生活中有許多美好值得我們?nèi)ソ?jīng)歷去感悟，不要總是區(qū)

息感慨，一臉憂郁。（）

（設(shè)計策略：此題幫助學(xué)生在具體語境中正確運(yùn)用本課要求

理解的四字詞語。）

（效果分析：百分之九十的學(xué)生能正確做對。）

第二部分拓展性作業(yè)（選做）

1.上星期，同學(xué)們對“讀書是否可以一知半解”展開了辯論,

以下是同學(xué)們的觀點(diǎn)，請你讀后再寫一寫自己的看法。

小麗：我覺得一知半解讀書是不好的，因?yàn)橛幸痪湓捊凶x書

百遍其義自見，我們讀書就是要學(xué)習(xí)其中的道理。如果一知

半解地讀，是不能理解書中意思的，讀書是沒有效果的。

小偉：我覺得讀書可以一知半解，只要從興趣出發(fā)，哪怕看

的一知半解，但是給你帶來愉悅，閱讀就不是一種負(fù)擔(dān)而是

美好回憶。

我認(rèn)為：_______________________________________________

（設(shè)計策略：此題通過創(chuàng)設(shè)生動的情景讓學(xué)生從中嘗試有理

有據(jù)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，落實(shí)課后習(xí)題的要求。）

（效果分析：大部分學(xué)生能夠根據(jù)設(shè)定的情景表達(dá)自己的觀

點(diǎn)。）

2.閱讀下列材料，完成練習(xí)。

【材料一】《朗讀者》是一檔由中央電視臺推出，于2017年

2月18日起播出的節(jié)目，節(jié)目以個人成長、情感體驗(yàn)、背景

故事與傳世佳作相結(jié)合的方式，選用精美的文字，用最平實(shí)

的情感讀出文字背后的價值。節(jié)目的宗旨是實(shí)現(xiàn)文化感染人、

鼓舞人、教育人的作用，展現(xiàn)有血有肉的真實(shí)的人物情感。

【材料二】網(wǎng)友評論：這使人看到了文化類綜藝節(jié)目的新希

望，一個節(jié)目若缺少內(nèi)涵，即使當(dāng)下再紅也會很快地被厭倦

與遺棄。與別的流行綜藝節(jié)目的形式不同，文化類綜藝節(jié)目

天然是有使命感的，它自出現(xiàn)時起就被寄予了傳承和改變現(xiàn)

狀的希望。這也是區(qū)分此類節(jié)目優(yōu)劣的重要標(biāo)準(zhǔn)。

（1）結(jié)合材料一和材料二，簡要分析一下《朗讀者》這檔節(jié)

目的優(yōu)點(diǎn)。（要求：簡要概括，寫出兩條即可）

（2）如果你去參加《朗讀者》，你會朗讀什么？說明理由。

（設(shè)計策略：本單元的語文要素是“根據(jù)要求梳理信息，把

握內(nèi)容要點(diǎn)”。本題旨在讓學(xué)生用文中所學(xué)到的梳理信息的

方法解決現(xiàn)實(shí)中的問題；引導(dǎo)學(xué)生推薦自己喜歡的作品，為

本單元的習(xí)作奠定基礎(chǔ)。有效落實(shí)本單元的語文要素。）

（效果分析：大部分學(xué)生能夠運(yùn)用已學(xué)的梳理信息的方法完

成此題，暢所欲言，激發(fā)了學(xué)生的興趣同時也鍛煉了學(xué)生的

表達(dá)能力。）

案例反思：

本課作業(yè)設(shè)計能夠?qū)⒖菰餆o味的生字詞及具體知識點(diǎn)

置于具體的情境中，激發(fā)了學(xué)生的興趣的同時讓學(xué)生聯(lián)系生

活實(shí)際正確理解并運(yùn)用，在生活中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。從

而提升表達(dá)和運(yùn)用能力；此外，本課習(xí)題設(shè)計緊扣“雙減”

目標(biāo)要求，緊扣單元語文要素，緊扣作業(yè)目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)的

一致性，促進(jìn)學(xué)生語文能力的提升。但在實(shí)施過程中，還有

一部分學(xué)生在有理有據(jù)地表達(dá)方面還欠缺些條理，日后還需

加強(qiáng)對學(xué)生表達(dá)能力的訓(xùn)練。

參考答案：

一、基礎(chǔ)性作業(yè)：

1.（1）zhuanchuan（2）juanjuan（3）zhu6

zhu6zhao

2.（哀）改（衰）（現(xiàn)）改（限）（干）改（刊）

3.栩栩如生