小學(xué)語文人教二年級上冊（2023年新編）第二單元-人教版二年級上冊語文樹之歌

人教版二年級上冊語文《樹之歌》教案

【教學(xué)要求】

L指導(dǎo)學(xué)生認識"梧""掌"等15個認讀字，會寫"楊〃"桐〃等10個會寫字。重點指導(dǎo)

"壯、杉、化"三個字的書寫。能聽寫課后8個詞語。

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有韻味地朗讀兒歌。

3.認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語意思。

【教學(xué)重點】

1.指導(dǎo)學(xué)生認識"梧""掌"等15個認讀字，會寫“楊"桐"等10個會寫字。重點指導(dǎo)“壯、

杉、化〃三個字的書寫。

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有韻味地朗讀兒歌。

【教學(xué)難點】

認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語意思。

【課時安排】二課時。

第一課時

課時目標

1.指導(dǎo)學(xué)生認識"梧〃"掌"等15個認讀字，會寫〃揚""桐"等10個會寫字。重點指導(dǎo)

"壯、杉、化"三個字的書寫。

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有韻味地朗讀兒歌。

微喘導(dǎo)入“

—（答一起來學(xué)習(xí)）

樹在我們的身邊隨處可見，是我

們?nèi)祟惖呐笥?，你們認識身邊的哪些

大樹呢？你知道哪些關(guān)于它們的知識

呢？今天就讓我們走進課文，去認識

它們的基本結(jié)構(gòu)和各口的特征吧！

教具準備

課件、實物展臺。

教學(xué)過程

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課:

1.（課件出示1）猜謎語:冬天光著頭春夏長綠發(fā)，就有一只腿，小鳥喜歡它。（猜一植物）

2.今天我們就來學(xué)習(xí)兒歌《樹》。板書課題，齊讀課題。（板書：2樹）

二、初讀課文，整體感知

1.自由讀課文，讀準字音。

2?指名讀，評價。

3.自由讀一讀課文，劃著出本課生字，指名讀，齊讀，

4.認讀生字，讀準字音。

5.（課件出示2）填空:本課講了種樹，分別是

三、認讀生字，了解不同樹的特點。

L請學(xué)生找到木字家族的字。想一想這些樹都有什么特點?教師隨機講解。

（1）這些字都和什么有關(guān)?（都是木字旁，都和樹木有關(guān)。）

（2）（課件出示3:楊樹圖片）楊:楊樹的特點是什么呢?（楊樹高）。

⑶（課件出示4:榕樹圖片）榕:榕樹的特點是什么呢??（榕樹壯）（4）（課件出示5:梧桐樹圖片）梧桐:

“梧桐〃樹葉像什么?（手掌）誰能用"梧桐"說句話？

（5）（課件出示6:楓樹圖片）楓:楓樹到了秋天是什么顏色?（紅色）（6）（課件出示7:松柏樹圖片）松

柏:松柏有什么高潔的品質(zhì)?（松柏

不畏嚴寒，一年四季常青）

（7）（課件出示8:木棉樹圖片）木棉:木棉的喜好是什么?（喜暖在南方）

（8）（課件出示9:樺樹圖片）樺:注意這個字讀四聲"hu#一邊生長在哪里?（耐寒長在北疆）

（9）（課件出示10、11:銀杏、水杉圖片）銀杏、水杉:這兩種樹有什么不同的地方?（被稱為活化

石，存在已很久遠。）

（10）（課件出示12:金桂樹圖片）金桂:金桂樹的特點是?（開花滿園香）

2.我們學(xué)的這些字都是形聲字，左面的偏旁表示的是字的意思，右邊的青字表示字音,這

些字左面的偏旁都是木字旁，都和樹木有關(guān)。

3.拍手、齊讀小兒

歌。

三、識記生字，掌握偏旁。

1.識記生字：

(1)(課件出示13)楊壯桐楓松柏棉杉化桂

(2)認讀生字，重點認讀兒歌中的生字，自讀生字。

(3)開火車讀、齊讀。

(4)正音，指導(dǎo)："壯、杉〃為翹舌音，〃松"為平舌音,讀"sdng"。

(5)你有什么好辦法記住它們？

這些字都是左右結(jié)構(gòu)的字，可以用加一加的方法記住它們。如：〃桐”是〃木+同"，〃化〃

是H+匕”。

還可以用換一換的方法記住它們:如"楊"是"揚"換掉甘〃加"木"。

2.指導(dǎo)寫字:重點指導(dǎo)"壯、杉、化”(板書:壯、杉、化)

(1)(課件出示14:〃壯、杉、化"筆順圖)學(xué)生看筆順圖，指導(dǎo)書寫生字的筆順,教師點撥筆

畫較多的字。

(2)看生字筆順表，記憶生字筆順。(注意:所有帶"木"字的字，第四筆撇都變成點。

(3)教師講解筆畫名稱和筆順，擴詞。

(4)在田字格中范寫，講解每個筆畫在其中的位置，學(xué)生按筆順說說筆畫名稱。

學(xué)生互相交流，老師重點指導(dǎo)。("壯"的右邊是"士"，不是"土"；"化〃的第三筆是撇，

不是豎彎鉤。)

（6）老師范寫生字，學(xué)生描紅。仔細觀察生字在田字格中的位置，怎樣才能把這些生字寫美

觀?（所有含有"木"字的字都是左窄右寬。）（7）展示學(xué)生作業(yè)，點評優(yōu)缺點。

四、及時訓(xùn)練、當(dāng)堂達標：

L同學(xué)們，同學(xué)們讀完兒歌，你們認識很多樹，請你們借助拼音，再讀讀這些詞語，比一比，

看誰能把這些字音讀在。

（課件出示：14帶拼音詞語）:楊樹梧桐樹楓樹松柏木棉水杉桂樹榕樹壯活化石

L剛才借助拼音,大家都能夠讀準字音，現(xiàn)在，老師把它們頭上的拼音帽子摘掉了，你還能

認識它們嗎？

（課件出示：15不帶拼音的詞語）楊樹梧桐樹楓樹松柏木棉水杉桂樹榕樹

壯活化石

同桌互讀開火車讀齊讀

課外作業(yè)新設(shè)計

L把本課會寫字在寫字本上寫下來。

2.你還認識那些樹？

3.讀讀記記下列詞語：

泡桐云杉翠柏白樺

松子楓樹白果桂花

答案:

1.略

2.例如柳樹桃樹杏樹梨樹

3.略。

第二課時

課時目標

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有韻味地朗讀兒歌。

2.認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語意思。

教具準備

課件、實物展臺。

教學(xué)過程

一.激情導(dǎo)入，明確目標

同學(xué)們，今天我們來繼續(xù)認識樹。(板書:樹)

二啟主學(xué)習(xí)，嘗試練習(xí)

L說說你知道的樹還有哪些?介紹自己知道的樹。

(1)介紹前，老師先要提出要求。要求同學(xué)在介紹時，聲音要洪亮，吐字要清楚，面帶微笑看

著全體同學(xué)來介紹。

(2)開火車來介紹。

(3)同學(xué)評一評,誰介紹的好。

(4)同學(xué)之間交流一下自己知道的有關(guān)樹的一些趣事。

2.請小朋友們借助拼音，讀一讀兒歌，比一比，看誰能把字音讀正確。

三.合作分享，反饋點撥

1.小組合作學(xué)習(xí):兒歌中，哪些字的讀音不容易發(fā)準，要注意的，四人小組互相說一說，再一

塊兒讀一讀。

2.指導(dǎo)讀讀兒歌。

指名讀，相機正音。

開火車讀，齊讀。

3.說一說。

這些樹中，哪些是你熟悉的，或是比較了解的，能向同學(xué)們說說就好了。

4.指導(dǎo)讀兒歌。

(1)請小朋友們一節(jié)一節(jié)地讀一讀。

(2)師范讀。聽了老師的朗讀有什么感覺？

(3)學(xué)習(xí)第一句:了解三種樹楊樹、榕樹、梧桐樹。

教師重點講榕樹，(課件出示16--18:楊樹、梧桐、榕樹圖片)(板書楊樹榕樹梧桐樹)

(課件出示19圖文)榕樹:原產(chǎn)于熱帶亞洲。榕樹以樹形奇特，枝葉繁茂,樹冠巨大而著稱。

枝條上生長的氣生根，向下伸入土壤形成新的樹干稱之為"支柱根〃。榕樹高達30米，可

向四面無限伸展。其支柱根和枝干交織在一起，形似稠密的叢林，因此被稱之為"獨木成林〃。

（4）學(xué)習(xí)第二句:認識三種樹:楓樹、松柏。（課件出示20、21:楓樹、松柏圖片）（板書:楓樹松柏）

①楓樹是什么顏色的?從哪兒看出？

（楓樹是紅色的，從"楓樹秋天葉兒紅"看出。）

②“松柏四季披綠裝〃說明了松柏的什么特點？

（松樹、柏樹一年四季都是綠的，特別是冬天不怕冷，依然蒼翠挺拔。）（5）學(xué)習(xí)第三句:認識兩

種樹:木棉、樺樹。（課件出示22:木棉、樺樹圖片）（板書:木棉樺樹）

從這句話，我們得知木棉和樺樹生長的地方有什么不同？

（木棉喜歡生長在溫暖的南方，樺樹生長在寒冷的北疆。）

（6）學(xué)習(xí)第四句:認識三種樹:銀杏、水杉、桂花樹。（課件出示23:銀杏、水杉、桂花樹圖片）（板

書:銀杏水杉桂花）

（課件出示24圖文）銀杏:最早出現(xiàn)于3.45億年前被科學(xué)家稱為"活化石〃」植物界的熊貓〃。

現(xiàn)存種子植物中最古老的孑遺植物.從栽種到結(jié)果要二十多年，四十年后才能大量結(jié)果,能活到

一千多歲，是樹中的老壽星。

（5）自己再輕聲讀讀全文，誰想讀給大家聽?指名讀，及時表揚讀得好的學(xué)生。

四.總結(jié)提升、適當(dāng)拓展。

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的這些樹都是小朋友們比較熟悉的，我國的樹木還有很多,要