宿遷中學(xué)高三小說閱讀專題復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案語言

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精小說專題復(fù)習(xí)之語言【考點解讀】體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù).【考查熱點】1、理解并分析重要語句的含意和作用。2、賞析小說中畫線句子（某段）的表達特色?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】1、“這個小城的天氣多好！”請分析小說結(jié)尾處這句話的含意和作用.（4分）(《郵差先生》2012·江蘇卷)【參考答案】：含意：這個小城正是晴天下的小城；在這樣的小城里生活很舒適很快樂，每天都有晴朗的好心情；小城里的生活很安詳、靜謐，沒有人打擾.(2分）作用：點明了文章的主題，即對于小城生存狀態(tài)的禮贊。與上文三處寫到的陽光相照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)緊湊完整；有意蘊，令人回味無窮。(2分）［分析]本題將語言含義和作用結(jié)合在一起進行考查。先分析表層含義（天氣)，再分析深層含義（心情心境、生活環(huán)境).作用則從主題結(jié)構(gòu)照應(yīng)和語言韻味等方面分析。2、怎樣理解文章的最后一句“對著這個偉大的靈魂，霍夫曼緩緩地把腰彎了下去"的含意?（2分）（《槍口下的人格》2013·重慶卷)【參考答案】:①貝爾蒂高尚的人格震懾了霍夫曼的靈魂，使之感到羞愧和敬畏.②表現(xiàn)了霍夫曼復(fù)雜的人性。（2分)［分析]抓關(guān)鍵詞①偉大的靈魂:貝爾蒂高尚的人格尊嚴、視死如歸的風度;②“彎腰”：霍夫曼的靈魂震懾，感到羞愧和敬畏。答案分析了“彎腰”這個動作所反映的人物心理和所表現(xiàn)的人性。3、簡要賞析文中畫線的兩個句子。（4分）（《槐花》）（1)崗?fù)さ捻敿饩统闪艘恢挥纳畹牡箲业谋樱锩嬲鍧M往事的氣味。（2分）答：用比喻兼擬物（比擬）的手法，形象生動地表現(xiàn)出謝拉班仰視所見的情形和對往事回憶的情感。（2分.每點1分)擬物：把氣味擬成可以斟滿杯子的液體.（2）饃饃上紋路開闊，眉開眼笑，香氣四溢。（2分）答:用擬人手法（或細節(jié)描寫），渲染了謝拉班和小家伙相處時快樂的氣氛.(2分）4、指出《烏米》第五自然段中景物描寫所采用的手法，并簡析該段景物描寫的作用。烏米坐在門旁的石頭上，她的身材勻稱頎長,白發(fā)蒼蒼。她那布滿細小皺紋的臉,已被太陽曬成了棕褐色．層層疊疊的石堆,年久失修的半塌的土屋,在炎熱的藍天襯托下的阿伊一佩特里山的灰色峰頂，以及在太陽照耀下采光熠熠的大海,所有這一切在老人周圍形成了一種肅穆靜謐的氣氛．在烏米腳下的山坡上,有一些零零落落的村舍。透過果因的綠樹叢看去，它們那五顏六色的屋頂．酷似一個被打翻了的顏料箱。從山下不對佬采馬具的叮當聲，還有潮水拍擊海岸的沙沙聲。偶爾還可以聽到聚集在集市上咖啡館附近的人們的喧嚷聲.在這兒的山頂上是一片寧靜,只有淙淙的溪水，伴隨著還在六年前已經(jīng)開始了的烏米的幽思漫漫的歌聲.【答案】手法:（1)襯托(以動寫靜，以景寫人）；（2)分層寫景，遠近高低結(jié)合．補充：視聽結(jié)合，比喻作用:(l)烘托出肅穆靜謐的氣氛；（？）突出烏米孤獨無助的處境(3)暗示人物的命運。【解析】從第五段第一句內(nèi)容寫烏米來看，寫景是為了寫人,烘托人物心理活動，故得出襯托的手法。由“石堆”“土屋”“藍天”“大海”“潮聲”等可看出運用了分層寫景，遠近高低結(jié)合的手法。景物描寫的作用可結(jié)合著具體內(nèi)容從渲染氣氛、烘托人物心理活動及情感、為下文做鋪墊等角度作答。【解題指津】（一）理解重要語句含意。常見重要語句：從內(nèi)容上看指情感復(fù)雜、矛盾、變化較多的句子；從主旨上看指文中表達作者情感態(tài)度的中心句、主旨句；從結(jié)構(gòu)上看指體現(xiàn)文章行文脈絡(luò)的總起句、過渡句、總結(jié)句；從表達上看指含義蘊藉,意味深長的修辭句、象征句。解題思路：1、把握整篇小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)和作者的思想脈絡(luò).2、將要理解的句子歸到適當?shù)念悇e中.①情感復(fù)雜,矛盾,變化較多的句子。應(yīng)多揣摩人物的情感,注意小說中的情感往往通過動作、神態(tài)、語言、心理、環(huán)境等體現(xiàn)出來。②文中表達作者情感態(tài)度的中心句、主旨句。注意和小說的主題相聯(lián)系,要扣住小說主題來回答.③從結(jié)構(gòu)上看體現(xiàn)文章行文脈絡(luò)的總起句、過渡句、總結(jié)句.梳理小說的脈絡(luò),根據(jù)句子所在位置加以回答.④從表達上看，含義蘊藉,意味深長的修辭句、象征句。既要聯(lián)系表層意思（字面意思），又要聯(lián)系深層含義（語境臨時義）；這些句子,不僅有比喻義、象征意義，還有抽象方面的含義，精神層面、文化層面。應(yīng)盡可能分析清楚。(二）賞析表達特色。句子的賞析往往從三個方面著手。一是內(nèi)容上，也就是寫什么；二是技巧上，用什么方法寫;三是作用、意義上，為什么這樣寫.其中“為什么這樣寫"一般可以聯(lián)系文章中心來考慮.一般表述格式為:運用了……（修辭、描寫角度、詞語等)，寫出了……（內(nèi)容、特點等），表達了……(作用、效果、情感等），小說中還要兼顧句子在情節(jié)上的作用.【合作探究】1、《抻面》《鳳凰臺》教師版P222，學(xué)生版P185理解下面這句話在文中的含意.(6分)后來運動多了，鐵良說，這“反省”就是咱們的醒面；醒好了面，愿意怎么揉掐捏拉,隨您便.2、閱讀《銹損了的鐵鈴鐺》完成后面的問題。銹損了的鐵鈴鐺宗璞

秋天忽然來了，從玉簪花抽出了第一根花棒開始．那圓鼓鼓的潔白的小棒槌，好像要敲響什么，然而它只是靜靜地綻開了，飄散出沁人的芳香.這是秋天的香氣，明凈而豐富。

本來不用玉簪棒發(fā)出聲音的，花園有共同的聲音.那是整個花園的信念：一個風鈴,在金銀藤編扎成的拱形門當中，從纏結(jié)的枝葉中掛下來。這風鈴很古老,是鐵鑄的，鐫刻著奇妙的花紋。鈴中的小錘很輕巧，用細鏈懸著，風一吹，就搖擺著發(fā)出沉悶的有些沙啞的聲音.春天和布谷鳥悠遠的啼聲作伴，夏天緩和了令人煩躁的堅持不懈的蟬聲，秋夜蟋蟀只有在風鈴響時才肯停一停。小麻雀在冬日的陽光中嘰嘰喳喳，歪著頭對準風鈴一啄，風鈴響了,似乎在提醒，沉睡的草木都在活著。

“鐵鈴鐺!”孩子們這樣叫它。他們跑過金銀藤編扎的門,總要伸手撥弄它。勉兒，孩子中間最瘦弱的一個,常常站在藤門近處端詳。風鈴是勉兒的爸爸從一個遙遠的國度帶回的.從他裝滿問號的眼睛可以看出,他覺得這鈴很神秘。

風鈴那沉悶又有些沙啞的聲音,很像是富有魅力的女低音，又像是一聲長長的嘆息。

勉兒常常夢見那總不在家的爸爸。勉兒夢見自己坐在鐵鈴鐺的小錘上。抱住那根細鏈。打秋千似的，整個鈴鐺蕩過來又蕩過去，蕩得高高的!他掉下來了，像流星劃過一條弧線，正落在爸爸的書桌上.各種書本圖紙一座座高墻似的擋住他，什么也看不見。爸爸大概到實驗室去了。爸爸說過．他的書桌已經(jīng)夠遠，實驗室還更遠,在沙漠里。沙漠是偉大的。

“爸爸！"勉兒大聲叫。他的喊聲落在花園里,驚醒了眾多的草木。小棒槌般的吃驚地綻開了好幾朵。紫薇懷疑地搖著—簇簇有皺折的小花帽。馬纓花到早上才有反應(yīng)。在初秋的清冷中，它們只剩了寥寥幾朵，粉紅的面頰邊緣處己發(fā)黃，時間確實不多了。

“你在這里！鐵鈴鐺!”勉兒上學(xué)時照例招呼老朋友。他輕輕撫摸鈴身,想著它可能累了。

風鈴忽然搖動起來，幅度愈來愈大,素來低沉的鈴聲愈來愈高昂、急促,好像生命的暴雨盡情沖瀉,充滿了緊張的歡樂。眾草木用心傾聽這共同的聲音，花園籠罩著一種肅穆的氣氛。勉兒也肅立。那鈴勇敢地拼命搖擺著,繼續(xù)發(fā)出洪鐘般的聲響.聲響定住了勉兒，他有些害怕。

“它把自己用得太過了。"紫薇是見過世面的。

好一陣，勉兒才邁步向?qū)W校走去。隨著他遠去的背影，風鈴逐漸停下來，聲音也漸漸低沉，最后化為一聲嘆息。不久，嘆息也消失了,滿園里彌漫著玉簪花明凈又豐富的香氣.

勉兒從學(xué)校回來，走過花園，風鈴沉默著.那吊著小錘的細鏈僵直了,不再擺動，用手拉,也沒有一點動靜。他自己的心懸起來,像有一柄小錘,在咚咚地敲。

他沒有弄清到底發(fā)生了什么事，便和媽媽一起到沙漠中了。無垠的沙漠,月光下銀子般閃亮。爸爸躺在一片亮光中,微笑著,沒有一點聲音。

他是否像那個鐵鈴鐺．盡情地唱過了呢？

勉兒累極了，想帶著爸爸坐在鈴上回去。他記得那很簡單。但是風鈴只懸在空中，小錘子不垂下來。他站在爸爸的書桌上,踮著腳用力拉，連鏈子都紋絲不動。鈴頂綠森森的,露出一絲白光。那是裂開的縫隙。鏈子和鈴頂粘在一起．銹住了。如果把它掛在廊檐下不讓雨淋，如果常常給它擦油，是不是不至于？“它已經(jīng)很古老了，總有這么一天的。"媽媽嘆息著,安慰勉兒.

花園失去了共同的聲音,大家都很惶惑.玉簪花很快謝了；紫薇的縐邊小帽都掉光了；馬纓只剩了對稱的細長葉子敏感地開合，秋雨在葉面上滑過。

那只銹損了的鐵鈴鐺被取下了，賣給了古董商。勉兒最后一次抱住它，大滴眼淚落在鈴身上，經(jīng)過綠銹、裂縫和長長短短的線路波紋，緩緩地流下來.（有刪節(jié))1、怎樣理解第l3自然段“他是否像那個鐵鈴鐺，盡情地唱過了呢”在文中的含意？（4分）【解析】本題考查理解文中重要句子含意的能力。本文把鐵鈴鐺和勉兒的爸爸聯(lián)系起來，通過對鐵鈴鐺的描述,來贊美勉兒爸爸奔赴沙漠報效祖國的偉大精神.聯(lián)系文章上下文,可知該句中的“他”是指勉兒的爸爸，從第5段“爸爸說過，他的書桌已經(jīng)夠遠,實驗室還更遠，在沙漠里”、第8段“好像生命的暴雨盡情沖瀉,充滿了緊張的歡樂。……那鈴勇敢地拼命搖擺著,繼續(xù)發(fā)出洪鐘般的聲響”、第9段“它把自己用得太過了”、第12段“爸爸躺在一片亮光中,微笑著,沒有一點聲音”等段落可知,答案是肯定的.爸爸是怎樣唱的，唱的什么，這些問題又可從上面這幾句話中領(lǐng)悟出來：為了國家的偉大事業(yè)，在艱苦的工作中，奉獻了自己的青春熱血，體現(xiàn)了自己的生命價值。答案：“爸爸”就像鐵鈴鐺那樣“盡情地唱過"，在艱苦環(huán)境中忘我工作,透支健康甚至生命，體現(xiàn)了自己的人生價值。2、第6自然段中畫線句子描寫草木驚醒后的各種情態(tài)，請結(jié)合全文回答這樣寫有什么作用。（4分）【解析】本題考查鑒賞藝術(shù)手法的作用。這幾句話寫驚醒的情態(tài),很明顯運用了擬人手法，說“驚醒”還照應(yīng)前文“沉睡的草木"和后文“眾草木用心傾聽”。對草木情態(tài)的描寫，屬于景物描寫，而環(huán)境描寫的作用就是為了烘托氣氛，推動情節(jié)的發(fā)展。“初秋的清冷”使花木漸趨凋零，也從鐵鈴鐺的命運發(fā)展來暗示勉兒爸爸的命運。解答此類試題要注意,寫景是為了寫人，寫人是為了表現(xiàn)人的精神品質(zhì)。答案：草木被賦予了人的情感，形象生動;與前文草木沉睡和后文草木惶惑的情態(tài)呼應(yīng)；烘托出緊張的氣氛，預(yù)示“爸爸”命運的變化.3、請分析最后一段畫線句子的妙處。【解析】本題考查品味精彩語句的表現(xiàn)力.畫線句子細膩描寫了勉兒淚落鐵鈴鐺的情景，淚珠在鐵鈴鐺上緩緩流過的細節(jié)描寫，蘊含著勉兒對鐵鈴鐺的深情厚誼，當然也是間接對“爸爸”的深切懷念與不能再見面的痛苦心情。這樣的收尾，深化文章的意蘊，韻味無窮.回答此類題，要注意從藝術(shù)手法和人物的情感來考慮，最后再點出表達效果。答案：以勉兒淚落鈴鐺這一形象生動的細節(jié)描寫收束全文；委婉含蓄地抒發(fā)了他對“爸爸"的懷念和傷痛之情；深化意蘊，余味無窮。4、請結(jié)合全文談?wù)劇拌F鈴鐺”在文中的意義。（5分）