第10課 《青山處處埋忠骨》第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)同步課堂系列（統(tǒng)編版·五四制）

課題10青山處處埋忠骨統(tǒng)編版五年級(jí)下冊(cè)第三單元第1課時(shí)學(xué)校授課班級(jí)授課教師學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“彭、擬、謀”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“彭、擬”等14個(gè)字，正確讀寫(xiě)“擬定、參謀、鍛煉”等13個(gè)詞語(yǔ)。2.通過(guò)對(duì)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě)，體會(huì)人物的內(nèi)心世界，有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.了解一代偉人毛主席作為普通人的情感世界，感受他無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家曠達(dá)的心胸和無(wú)私的襟懷。2.進(jìn)一步了解描寫(xiě)人物的方法。學(xué)情分析這份“情”是博厚的、深沉的、凝重的。要讓學(xué)生很好地走進(jìn)毛主席作為普通人、作為毛岸英的父親的情感世界，從字里行間體驗(yàn)、感受這份“情”，既需要教師的引領(lǐng)與激情，又需要學(xué)生設(shè)身處地地用心解讀文本。抓住重點(diǎn)句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀，體會(huì)感悟，再用朗讀表達(dá)自己的情感。文中毛主席的一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)神態(tài)、一次對(duì)話、一次心理活動(dòng)都能體現(xiàn)他的情感世界。讓學(xué)生抓住這些語(yǔ)句去感知偉人毛主席作為平凡人的情感世界。教學(xué)輔助多媒體課件。教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)任務(wù)一：播放歌曲、導(dǎo)入新課1.課前導(dǎo)入《中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)歌》2.抗美援朝1950年6月25日，朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)。27日，美國(guó)政府宣布武裝干涉朝鮮內(nèi)政，派兵入侵朝鮮，并不顧我國(guó)政府的多次聲明和警告，把戰(zhàn)火燒到我國(guó)東北邊境，嚴(yán)重威脅我國(guó)的安全。為此，我國(guó)政府作出了抗美援朝的決定，在彭德懷的指揮下，我國(guó)志愿軍同朝鮮人民軍隊(duì)并肩作戰(zhàn)，并最終取得了勝利。然而，在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中，我國(guó)人民志愿軍也做出了巨大的犧牲，無(wú)數(shù)志愿軍戰(zhàn)士永遠(yuǎn)地長(zhǎng)眠在朝鮮那塊土地上，其中，就有我國(guó)偉大領(lǐng)袖毛主席的長(zhǎng)子──毛岸英。點(diǎn)擊播放歌曲3.毛岸英，毛主席的長(zhǎng)子。1922年10月出生于湖南省長(zhǎng)沙市?？姑涝瘧?zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，毛岸英主動(dòng)請(qǐng)求入朝參戰(zhàn)，1950年11月25日在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中英勇?tīng)奚?。學(xué)習(xí)任務(wù)二：朗讀課文，學(xué)習(xí)生字1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。學(xué)習(xí)生字彭德懷擬定參謀高瑞欣損失鍛煉眷戀奔赴搞特殊尊重簽字躊躇黯然馬革裹尸彭德懷擬定參謀高瑞欣損失鍛煉眷戀奔赴搞特殊尊重簽字躊躇黯然馬革裹尸2.識(shí)字方法字形辨析彭——鼓擬——似赴——趕黯——暗學(xué)習(xí)任務(wù)三：讀熟字詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)鍛煉彭擬謀瑞損眷赴搞殊尊簽革趣識(shí)字——尊2.詞語(yǔ)解釋①抑制不住自己感情。（）②由不得自己，控制不了自己。()③（對(duì)自己喜歡的人或地方）深切地留戀。（）④猶豫。（）⑤心里不舒服，情緒低落的樣子。（）A.傾注B.馬革裹尸C.情不自禁D.若有所思抑制不住自己的感情。（）好像在思考著什么。（）用馬皮把尸體包裹起來(lái)，指軍人戰(zhàn)死于戰(zhàn)場(chǎng)。（）（感情、力量等）集中到一個(gè)目標(biāo)上。（）3.解讀文題題目“青山處處埋忠骨”的“忠骨”是什么意思？忠臣的遺骨在課文中指的是誰(shuí)？毛岸英學(xué)習(xí)任務(wù)四：朗讀課文，整體感知默讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通句子。給課文劃分層次，并概括每部分的主要內(nèi)容。1.自由朗讀課文的兩個(gè)部分，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)部