如何培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)科素養(yǎng)

如何培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)科素養(yǎng)第一章建立生物學(xué)科興趣與認(rèn)知

1.了解學(xué)生興趣點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)科素養(yǎng)的第一步是了解學(xué)生的興趣點(diǎn)。教師可以通過(guò)課堂提問(wèn)、小組討論等方式，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的哪些方面感興趣。例如，有些學(xué)生可能對(duì)植物的生長(zhǎng)過(guò)程感興趣，而另一些學(xué)生可能對(duì)動(dòng)物的生態(tài)習(xí)性更感興趣。

2.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的課堂氛圍

為了激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的興趣，教師需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂氛圍?？梢酝ㄟ^(guò)以下幾種方式實(shí)現(xiàn)：

-利用多媒體課件展示生物圖片、視頻等，讓學(xué)生直觀地感受生物學(xué)現(xiàn)象。

-設(shè)計(jì)有趣的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，體驗(yàn)生物學(xué)的魅力。

-舉辦生物學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、講座等活動(dòng)，增加學(xué)生的參與度。

3.注重理論與實(shí)踐相結(jié)合

在課堂上，教師應(yīng)注重將生物學(xué)理論與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物學(xué)科的實(shí)際意義。例如：

-講解生物學(xué)概念時(shí)，引用現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，幫助學(xué)生理解。

-組織學(xué)生參觀生物實(shí)驗(yàn)室、植物園等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)生物學(xué)研究過(guò)程。

4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察與思考能力

在生物學(xué)科教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察與思考能力。具體方法如下：

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察身邊的生物學(xué)現(xiàn)象，如植物的生長(zhǎng)、動(dòng)物的行為等，并記錄下來(lái)。

-引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考、解決問(wèn)題的能力。

5.注重個(gè)體差異，因材施教

每個(gè)學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)和接受能力不同，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，制定合適的教學(xué)方案。例如：

-對(duì)生物學(xué)科感興趣的學(xué)生，可以引導(dǎo)他們參加生物競(jìng)賽、開(kāi)展課題研究等。

-對(duì)生物學(xué)有一定了解但興趣不濃的學(xué)生，可以通過(guò)課堂互動(dòng)、作業(yè)輔導(dǎo)等方式，幫助他們提高成績(jī)。

第二章培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)

第二章一開(kāi)始，我們就得讓學(xué)生對(duì)生物學(xué)有個(gè)大概的了解和框架。就像是蓋房子，先得有個(gè)地基，生物學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)就是那個(gè)地基。

1.從日常生活入手

教學(xué)生物，可以從他們每天都能接觸到的東西開(kāi)始。比如，讓他們觀察家里養(yǎng)的花草，了解它們?cè)趺春人?、怎么曬太?yáng)。或者讓他們注意飯桌上的蔬菜肉類(lèi)，講解這些食物是怎么來(lái)的，是哪部分植物或動(dòng)物。用這種方式，讓學(xué)生覺(jué)得生物學(xué)離自己很近，不是抽象難懂的東西。

2.用故事講知識(shí)

生物學(xué)充滿(mǎn)了有趣的故事，比如達(dá)爾文的進(jìn)化論，孟德?tīng)柕倪z傳學(xué)定律，這些都是好故事。通過(guò)講述這些科學(xué)家的探索過(guò)程，學(xué)生不僅能記住知識(shí)點(diǎn)，還能學(xué)習(xí)科學(xué)家們是如何思考和解決問(wèn)題的。

3.帶著學(xué)生做實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)生物學(xué)最好的方式之一。比如，觀察植物細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)，可以讓學(xué)生親手制作玻片，然后在顯微鏡下觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。這樣的實(shí)操，能讓學(xué)生對(duì)生物學(xué)有更直觀的感受。

4.利用網(wǎng)絡(luò)資源

現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)資源非常豐富，有很多生物學(xué)教學(xué)視頻、互動(dòng)網(wǎng)站，甚至在線課程?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生利用這些資源，比如在課堂上展示一段關(guān)于細(xì)胞分裂的視頻，或者讓學(xué)生課后去某個(gè)網(wǎng)站上做做生物學(xué)的小游戲。

5.鼓勵(lì)閱讀拓展

除了課本，還可以鼓勵(lì)學(xué)生閱讀一些生物學(xué)相關(guān)的書(shū)籍、雜志或者文章。比如，關(guān)于生物多樣性保護(hù)的雜志，或者介紹最新生物學(xué)研究成果的文章。這樣不僅能拓寬學(xué)生的知識(shí)面，也能提高他們的閱讀興趣。

第三章引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生物學(xué)探究

第三章的關(guān)鍵在于讓學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)變成主動(dòng)探索奧秘。這就好比從“觀眾”變成了“玩家”，得讓他們?cè)谏飳W(xué)的世界里自己找答案，動(dòng)手動(dòng)腦。

1.提出問(wèn)題，激發(fā)好奇心

上課時(shí)，教師可以提出一些實(shí)際問(wèn)題，比如“為什么樹(shù)葉會(huì)變色？”“為什么有些動(dòng)物會(huì)冬眠？”這些問(wèn)題能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓他們想要尋找答案。

2.設(shè)計(jì)探究活動(dòng)

光說(shuō)不練假把式，得讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)。比如，可以讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于種子生長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)，從種子的選擇、種植到觀察記錄生長(zhǎng)過(guò)程，每一步都讓他們自己來(lái)。

3.利用校園資源

校園里其實(shí)有很多可以利用的資源，比如生物園、實(shí)驗(yàn)室。可以帶著學(xué)生去生物園觀察不同植物的生長(zhǎng)情況，或者去實(shí)驗(yàn)室做一些簡(jiǎn)單的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)。

4.鼓勵(lì)小組合作

小組合作能讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流與合作，也能讓他們?cè)谟懻撝谢ハ鄬W(xué)習(xí)。可以讓學(xué)生分組進(jìn)行一個(gè)小的研究項(xiàng)目，比如調(diào)查校園里的生物多樣性，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一部分區(qū)域，最后匯總成果。

5.教授科學(xué)方法

探究的過(guò)程也是學(xué)習(xí)科學(xué)方法的過(guò)程。教師要教學(xué)生如何提出假設(shè)、如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、如何收集和分析數(shù)據(jù)，以及如何得出結(jié)論。這些方法不僅適用于生物學(xué)，對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也有幫助。

6.鼓勵(lì)分享和討論

探究的成果需要分享，這樣學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)，也能增加他們的成就感?？梢栽谡n堂上安排時(shí)間讓學(xué)生展示他們的探究過(guò)程和結(jié)果，鼓勵(lì)大家提出意見(jiàn)和問(wèn)題，共同討論。

第四章強(qiáng)化生物學(xué)思維與科學(xué)態(tài)度

第四章我們要讓學(xué)生不僅會(huì)用生物學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，還得讓他們有科學(xué)的思維方式和態(tài)度，這就像是給他們的生物學(xué)工具箱里加上了一些高級(jí)工具。

1.學(xué)會(huì)提問(wèn)和質(zhì)疑

上課時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多問(wèn)問(wèn)題，哪怕是一些看似“傻”的問(wèn)題。比如，當(dāng)講到遺傳的時(shí)候，可以問(wèn)：“為什么父母都是雙眼皮，孩子卻是單眼皮？”讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑，不盲從，這是科學(xué)精神的一部分。

2.培養(yǎng)批判性思維

教學(xué)生如何評(píng)價(jià)不同的生物學(xué)觀點(diǎn)和理論，比如討論進(jìn)化論和創(chuàng)造論的時(shí)候，讓學(xué)生了解兩種理論的不同，并學(xué)會(huì)從科學(xué)的角度去分析它們的合理性。

3.做實(shí)驗(yàn)時(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度

實(shí)驗(yàn)是生物學(xué)中非常重要的一環(huán)。在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，要教學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)，比如測(cè)量要準(zhǔn)確，記錄要詳細(xì)，不能馬虎。比如，在做酸堿度對(duì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)時(shí)，每一種條件的變化都要記錄下來(lái)，不能有一點(diǎn)馬虎。

4.分析數(shù)據(jù)的能力

實(shí)驗(yàn)完了，得讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析數(shù)據(jù)。比如，通過(guò)圖表來(lái)展示不同條件下的種子發(fā)芽率，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何從數(shù)據(jù)中得出結(jié)論。

5.探索未知領(lǐng)域的勇氣

生物學(xué)是個(gè)不斷發(fā)展的領(lǐng)域，有很多未知等著去探索。教師要鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試新事物，比如參加科學(xué)競(jìng)賽，或者自己設(shè)計(jì)一些創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，去探索生物學(xué)的新知識(shí)。

6.持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣

生物學(xué)不是一成不變的，新的研究成果層出不窮。教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，比如關(guān)注生物學(xué)相關(guān)的新聞，閱讀最新的科研文章，這樣他們才能跟上時(shí)代的步伐。

第五章鏈接生物學(xué)與日常生活

第五章，我們要讓學(xué)生明白生物學(xué)不僅僅是課本上的知識(shí)，它其實(shí)和咱們的日常生活密切相關(guān)，就像是教會(huì)學(xué)生如何把生物學(xué)知識(shí)應(yīng)用到他們每天的生活中。

1.食物與生物學(xué)

從每天的飯桌說(shuō)起，教學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的食材來(lái)自哪里，比如講解稻谷如何變成大米，面粉又是怎么做成的。還可以讓學(xué)生了解哪些食物富含哪些營(yíng)養(yǎng)成分，這些營(yíng)養(yǎng)成分對(duì)身體的哪些部分有益。

2.環(huán)境保護(hù)意識(shí)

讓學(xué)生了解生物學(xué)在環(huán)境保護(hù)中的作用，比如討論塑料垃圾對(duì)海洋生物的影響，或者講解植樹(shù)節(jié)的意義，讓學(xué)生實(shí)際行動(dòng)起來(lái)，參與環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。

3.健康生活

生物學(xué)和健康生活也緊密相關(guān)?？梢越虒W(xué)生如何通過(guò)飲食來(lái)保持健康，比如講解維生素的作用，或者如何通過(guò)體育鍛煉來(lái)增強(qiáng)體質(zhì)。

4.家務(wù)中的生物學(xué)

家務(wù)活里也藏著生物學(xué)知識(shí)，比如講解為什么需要給植物澆水，如何根據(jù)土壤的酸堿度來(lái)選擇適合種植的植物，或者是食物的保存方法，如何防止食物腐敗。

5.生活中的科學(xué)實(shí)驗(yàn)

鼓勵(lì)學(xué)生在生活中做簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，比如觀察食物在不同條件下的腐敗速度，或者測(cè)試不同清潔劑對(duì)油污的清潔效果。

6.生物學(xué)在日常新聞中

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常新聞中的生物學(xué)話題，比如新冠病毒的研究進(jìn)展，或者氣候變化對(duì)生物多樣性的影響。通過(guò)這些話題，讓學(xué)生了解生物學(xué)知識(shí)在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中的重要性。

第六章培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)倫理觀念

到了第六章，咱們得讓學(xué)生明白，學(xué)生物學(xué)的過(guò)程中，還有一些看不見(jiàn)的“規(guī)則”，那就是生物學(xué)倫理，它就像是咱們?cè)谏飳W(xué)世界里的“交通規(guī)則”。

1.尊重生命

教學(xué)生從小學(xué)會(huì)尊重生命，無(wú)論是課堂上的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物，還是校園里的花草樹(shù)木。比如在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師要強(qiáng)調(diào)如何人道地對(duì)待實(shí)驗(yàn)動(dòng)物，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后如何正確地照顧它們。

2.責(zé)任意識(shí)

讓學(xué)生知道，學(xué)到的生物學(xué)知識(shí)要用得其所，不能濫用。比如討論基因編輯技術(shù)時(shí)，要讓學(xué)生明白這項(xiàng)技術(shù)的雙刃劍效應(yīng)，以及在使用時(shí)需要承擔(dān)的責(zé)任。

3.環(huán)保意識(shí)

環(huán)保是生物學(xué)倫理中的重要一部分?？梢越M織學(xué)生參與校園綠化，或者社區(qū)清潔活動(dòng)，讓他們親身體驗(yàn)保護(hù)環(huán)境的重要性。

4.遵守法律法規(guī)

教學(xué)生了解與生物學(xué)相關(guān)的法律法規(guī)，比如野生動(dòng)物保護(hù)法，讓學(xué)生知道哪些行為是合法的，哪些是不被允許的。

5.實(shí)操中的倫理考量

在實(shí)驗(yàn)或者實(shí)踐活動(dòng)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生思考倫理問(wèn)題。比如，在進(jìn)行植物雜交實(shí)驗(yàn)時(shí)，討論是否應(yīng)該干預(yù)自然選擇的過(guò)程。

6.倫理案例分析

第七章融入跨學(xué)科知識(shí)，拓寬生物學(xué)視野

到了第七章，咱們得讓學(xué)生知道，生物學(xué)并不是一門(mén)孤立的學(xué)科，它和其他學(xué)科有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。這一章，咱們就來(lái)聊聊如何把其他學(xué)科的知識(shí)和生物學(xué)結(jié)合起來(lái)，拓寬學(xué)生的視野。

1.數(shù)學(xué)與生物學(xué)的結(jié)合

在生物學(xué)中，數(shù)學(xué)可是個(gè)寶。比如，講解遺傳學(xué)時(shí)，可以用概率論來(lái)計(jì)算基因遺傳的可能性；在研究生態(tài)學(xué)時(shí)，可以用統(tǒng)計(jì)學(xué)來(lái)分析種群數(shù)據(jù)。

2.物理與生物學(xué)的交叉

物理學(xué)的原理在生物學(xué)中也是無(wú)處不在。比如，講解細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)時(shí)，可以引入物理學(xué)的分子動(dòng)力學(xué)概念；在研究生物力學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生了解肌肉如何產(chǎn)生力量。

3.化學(xué)與生物學(xué)的融合

化學(xué)是生物學(xué)的基礎(chǔ)，兩者是密不可分的。比如，在講解生物分子的結(jié)構(gòu)時(shí)，可以讓學(xué)生了解化學(xué)鍵的作用；在研究生物代謝時(shí)，可以討論化學(xué)反應(yīng)如何進(jìn)行。

4.計(jì)算機(jī)科學(xué)與生物學(xué)的交匯

現(xiàn)在，計(jì)算機(jī)科學(xué)在生物學(xué)中的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛。比如，教學(xué)生如何使用生物信息學(xué)軟件來(lái)分析基因序列；或者如何通過(guò)計(jì)算機(jī)模擬來(lái)預(yù)測(cè)蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)。

5.實(shí)際操作中的跨學(xué)科應(yīng)用

在實(shí)驗(yàn)或者實(shí)踐活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用跨學(xué)科的知識(shí)。比如，在研究植物生長(zhǎng)時(shí)，可以讓學(xué)生用物理學(xué)的方法來(lái)測(cè)量光照強(qiáng)度，用化學(xué)的方法來(lái)分析土壤成分。

6.探索未來(lái)的跨學(xué)科領(lǐng)域

最后，可以讓學(xué)生了解一些新興的跨學(xué)科領(lǐng)域，比如合成生物學(xué)、生物工程等，激發(fā)他們對(duì)未來(lái)生物學(xué)研究的興趣和好奇心。

第八章利用現(xiàn)代技術(shù)輔助生物學(xué)教學(xué)

到了第八章，咱們來(lái)看看如何利用現(xiàn)代的技術(shù)手段，讓生物學(xué)教學(xué)變得更加生動(dòng)有趣，就像是給生物學(xué)課堂加上一雙現(xiàn)代的翅膀。

1.多媒體教學(xué)

現(xiàn)在的課堂上，老師經(jīng)常會(huì)用PPT、視頻等多媒體工具來(lái)展示生物學(xué)內(nèi)容。比如，通過(guò)視頻來(lái)展示細(xì)胞分裂的過(guò)程，或者用3D模型來(lái)讓學(xué)生更直觀地理解生物結(jié)構(gòu)。

2.在線課程和資源

網(wǎng)絡(luò)上有大量的生物學(xué)在線課程和資源，這些都可以成為教學(xué)的輔助工具。比如，可以讓學(xué)生觀看MIT公開(kāi)課上的生物學(xué)講座，或者使用KhanAcademy上的生物學(xué)教學(xué)視頻。

3.虛擬實(shí)驗(yàn)室

有些學(xué)?？赡軟](méi)有足夠的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，這時(shí)候虛擬實(shí)驗(yàn)室就能派上用場(chǎng)。學(xué)生可以在電腦上模擬實(shí)驗(yàn)過(guò)程，比如進(jìn)行基因編輯的模擬實(shí)驗(yàn)，或者模擬生態(tài)系統(tǒng)的變化。

4.互動(dòng)式學(xué)習(xí)平臺(tái)

現(xiàn)在有很多互動(dòng)式的學(xué)習(xí)平臺(tái)，比如讓學(xué)生在平臺(tái)上做生物學(xué)相關(guān)的游戲，或者解決一些虛擬的生物學(xué)問(wèn)題，這樣的互動(dòng)式學(xué)習(xí)可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.移動(dòng)學(xué)習(xí)

隨著智能手機(jī)和平板電腦的普及，移動(dòng)學(xué)習(xí)也成為了一種可能。老師可以推薦一些生物學(xué)相關(guān)的APP，比如用于識(shí)別植物種類(lèi)的APP，讓學(xué)生在戶(hù)外時(shí)也能學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)。

6.實(shí)操中的技術(shù)運(yùn)用

在實(shí)驗(yàn)中，也可以利用一些現(xiàn)代技術(shù)。比如，使用傳感器來(lái)測(cè)量實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的溫度、濕度等數(shù)據(jù)，或者使用高速攝像機(jī)來(lái)記錄快速發(fā)生的生物學(xué)現(xiàn)象，讓學(xué)生能更細(xì)致地觀察和分析。

第九章鼓勵(lì)學(xué)生參與生物學(xué)競(jìng)賽和科研項(xiàng)目

第九章，咱們來(lái)聊聊如何激勵(lì)學(xué)生走出課堂，積極參與到生物學(xué)競(jìng)賽和科研項(xiàng)目中去，讓他們?cè)趯?shí)踐中提升自己的生物學(xué)素養(yǎng)。

1.競(jìng)賽中的學(xué)習(xí)和挑戰(zhàn)

鼓勵(lì)學(xué)生參加各類(lèi)生物學(xué)競(jìng)賽，比如生物奧賽、科技創(chuàng)新大賽等。這些競(jìng)賽不僅能夠讓學(xué)生展示自己的知識(shí)，還能讓他們?cè)跍?zhǔn)備過(guò)程中學(xué)習(xí)到很多新知識(shí)，面對(duì)挑戰(zhàn)。

2.科研項(xiàng)目的參與

如果條件允許，可以讓學(xué)生參與到學(xué)校的科研項(xiàng)目中去。比如，參與教授的生態(tài)學(xué)研究項(xiàng)目，或者加入實(shí)驗(yàn)室的某個(gè)研究小組，這樣能夠讓學(xué)生接觸到最前沿的科研工作。

3.實(shí)地考察和調(diào)研

組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察和調(diào)研，比如去自然保護(hù)區(qū)進(jìn)行生物多樣性調(diào)查，或者去農(nóng)場(chǎng)了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)。這樣的活動(dòng)能夠讓學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際情況結(jié)合起來(lái)。

4.跨校合作和交流

鼓勵(lì)學(xué)生參與跨校的生物學(xué)合作和交流活動(dòng)。比如，與其他學(xué)校的學(xué)生一起進(jìn)行聯(lián)合研究項(xiàng)目，或者參加學(xué)術(shù)會(huì)議，與其他學(xué)生交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

5.導(dǎo)師制的實(shí)施

在學(xué)校內(nèi)部實(shí)施導(dǎo)師制，讓有經(jīng)驗(yàn)的教師或研究生指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科研活動(dòng)。這種一對(duì)一的指導(dǎo)能夠幫助學(xué)生更快地進(jìn)入科研狀態(tài)，解決研究過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

6.成果的展示和分享

最后，要給學(xué)生提供展示自己研究成果的平臺(tái)。比如，舉辦校內(nèi)科研成果展，讓學(xué)生將自己的研究成果分享給其他人，這樣不僅能增加他們的成就感，也能讓他們學(xué)會(huì)如何表達(dá)和交流。

第十章持續(xù)關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展

第十章，咱們要關(guān)注的是學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，畢竟培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)科素養(yǎng)不是一蹴而就的，得像園丁照顧花草一樣，持續(xù)關(guān)注，精心培育。

1.跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度

教師需要定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，了解他們掌握了哪些知識(shí)，哪些地方還有困難?？梢酝ㄟ^(guò)平時(shí)的小測(cè)驗(yàn)、作業(yè)批改等方式來(lái)跟蹤。

2.鼓勵(lì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，比如給他們推薦一些生物學(xué)相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站或者視頻，讓他們?cè)谡n外也能接觸到生物學(xué)知識(shí)。

3.關(guān)注學(xué)生的興趣變化

學(xué)生的興趣可能會(huì)隨著時(shí)間而變化，教師要時(shí)刻關(guān)