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文檔簡介

新版蘇教三年級語文上冊教案

作為一名辛苦耕耘的教育工作者:總不可避免地需要編寫教案:教案有利于教學水平

的提高:有助于教研活動的開展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編給大家

帶來的新版蘇教三年級語文上冊教案:希望大家能夠喜歡!

新版蘇教三年級語文上冊教案1

教學目標

1、理解課文中的詞諳。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文:能背誦課文。

3、掌握課文內容:了解香港的美麗和繁華:激發(fā)學生熱愛香港、熱愛祖國的感情。教

學過程

一、復習導入:

1、同學們:課前我們欣賞了歌曲《東方之珠》:今天這堂課我們繼續(xù)學習課文《東方

之珠》。

齊讀課題:《東方之珠》

2、聽寫詞語:沐浴舒服傾聽舉世聞名觀賞商店閃耀人流如潮

3、同學們:你們想不想去香港旅游?(想)今天這節(jié)課:我們要通過認真讀課文:和作者

一起去飽覽香港的美景:領略一下“東方之珠''的風采。

二、學習第1節(jié)

1、課文的第1節(jié)向我們交代了香港是我國的南大門:右.哪些景點:是課文的總起。誰

來說說香港有什么?(香港有一一)

(板書:迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市)

2、指導朗讀:讀出沙灘的美麗迷人:公園的著名:街市的熱間繁華。

3、為什么說香港是我國通向世界的南大門。

師:整個國家好比一個家:得有個門:香港在我國的南方:它就好比是我國南邊的大門:

那里每天有許多船只、匕機通往世界各地。

(生齊讀第1節(jié))

三、學習第2-5節(jié)

1、(生閉上眼睛)清晨:我們在上海登上飛機:經(jīng)過兩個小時的航程:飛機緩緩降落在香

港新機場。香港到了?。ū犻_眼睛)

2、下面:請同學們打開課本輕聲朗讀課文第2-5節(jié):盡情地游覽一下各個景點。找找

課文介紹了哪幾處景點?

生自由朗讀課文。指名回答。

(板書:淺水灣、海洋公園、銅鑼灣、美麗的夜景》

3,你最喜歡哪個景點:讀給你的同桌聽聽。

4、精讀訓練(生讀后交流:靈活機動的教學第2-5節(jié))

你最喜歡哪個景點?請你朗讀一遍(生說)

第2節(jié):迷人的沙灘一一淺水灣

(1)指名讀第2節(jié)。

(2)《淺水灣圖1〉你看到了一幅怎樣的美景?你從哪里看出淺水灣很美、很迷人。

(浪平沙細、陽光和煦)師:看:平靜的海面:細細的沙子:陽光多么溫暖啊!指導朗讀:浪

平沙細、陽光和煦

(3)師:溫暖柔和的陽光灑滿了海面。灑在了金色迷人的沙灘上:真如仙境一般。所以

說:

淺水灣是一一(生說:“旅游、度假的好地方”。)

(4)〈淺書灣圖2〉瞧:每逢節(jié)假日:迷人的沙灘吸引來多少游客。人們在沙灘上游玩:

有什么感覺呢?(舒服)人們?yōu)槭裁磿羞@樣的感受呢?

(5)讓我們大家來讀一讀第2節(jié):把漫步迷人沙灘的舒服感覺讀出來。指導朗讀:(帥:

你正在沙灘上悠閑自在地散步:輕輕的柔柔的海風吹來:多舒服??!仔細?聽還能聽到

浪淘拍岸的聲響。)(指讀

齊讀)

過渡:欣賞完了迷人的淺水灣:大家一定還想去別處看看吧:那就別停下你的腳步:讓我

們跟隨作者去細細欣賞。

第3節(jié):著名的公園一一海泮公園

(1)指名讀第3節(jié)。

(2)“舉世聞名”是什么意思?你能給它換個詞語嗎?把詞放進句子中讀讀。(馳名中

外、世界聞名、聞名中外)

(3)來得正巧:海豚:海獅表演開始啦!這些海豚、海獅在干什么?你覺得它們的表演怎

么樣?你從哪些地方看出海豚和海獅的表演非常精彩?

(有的....有的....有的....有的....)

(游客:聚集:不時……開懷大笑)

(4)齊讀第3節(jié)。

(5):有這樣精彩表演的海洋公園:難怪會舉世聞名。

過渡:乘上去銅鑼灣的雙層巴士:不多時

就到了銅鑼灣。一下車:你看到了怎樣一番景象?

第4節(jié):繁華的街市一一銅鑼灣

(1)指名讀第4小節(jié)。

師:銅鑼灣和中環(huán)、尖沙咀是香港的三大鬧市口。一個“鬧”字可以看出銅鑼灣一幅怎

樣的景象。(熱鬧、繁華)從哪些詞語看出來的?

(2)重點理解:

A、“摩天大反”:指的是各種高樓大反:讀出樓房的高來。(指名讀)

B、“鱗次櫛比”:像魚鱗和梳子的齒一樣:一個挨著一個地排列看。

鱗次櫛比是一種怎樣的景象呢?(樓圖〉(指名說:摩天大樓……)

:房屋很多:一座挨著一座排列著:很密:這就叫做一一鱗次櫛比。

C、從“琳瑯滿目”看出商品多:使我們看得一一眼花繚亂。

D、從“人流如潮”看出人多:人像潮水一樣涌過來。

:銅鑼灣樓多、商品多、人也多:是全港二大鬧市之一。

(3)讓我們感受銅鑼灣這種熱鬧、繁華的景象。(齊讀)

過渡:香港的白天很美:香港的夜景也很漂亮。每當夜幕降臨:整個香港又是另一番景

象你想欣賞嗎?

第5節(jié):美麗的夜景

(1)夜幕初垂:輕風徐來:站在太平山山頂:美麗的維多利亞灣夜景盡收眼底。請看:

《插圖:夜景圖1、2、3)

(2)你覺得香港的夜景美不美:美在哪里?請你找出這一段的中心句。(指名說)

(板書:燈的海洋)

(3)第5節(jié)用了3個比喻句:寫出了香港美麗的夜景。

跟老師一起來讀一讀。指名說把什么比做什么?

(師引讀:……成了一一

......像——

……如同——)

(4)港灣里的燈光是靜的:馬路上的車燈是動的:一靜一動:互相輝映:真是一一(美不勝

收)誰愿意當播音員:把這么美的夜景介紹。(指名讀、齊讀)

(5)誰能不看書:看圖向大家介紹(指名試背第5節(jié))。

四、學習第6節(jié)

1、(看■板書)帥:杳港有迷人的沙灘——淺水灣、著名的公園——海洋公園、繁華的

街市——銅鑼灣:香港那么著名、迷人、繁華、美麗:所以我們說“香港:真是——(一

顆無比璀璨的,東方之珠)

2、誰來贊一贊香港?(指名讀)

3,香港:這一顆無比璀璨的"東方之珠”曾經(jīng)被英國侵略軍攻占:19世紀:英國侵略:清

政府被迫將香港割讓給英國。直到1997年7月1日:香港又回到了祖國的懷抱。

4、師述說:英國國旅和香港旗在英國國歌樂曲聲中緩緩降落:隨著米字旗的降下:英

國在香港個半世紀的殖民統(tǒng)治宣告結束。雄壯的中華人國共和國國歌響起來了:五

星紅旗和香港特區(qū)區(qū)旗一起徐徐升起:1997年7月1日這一天:經(jīng)歷了百年滄桑的

香港回歸祖國了:人民從此成為香港這塊土地上的真正主人。

5,我們?yōu)槲覀兊淖鎳鴵碛羞@樣一顆無比璀璨的“東方之珠”而感到什么?(驕傲、自

豪、喜愛……)請你帶著這種感覺再讀一讀第6節(jié)。(齊讀第6節(jié))

6,讓我們共同祝愿一一(香港未來更美好!)

五、作業(yè):

1、背誦課文

2,向家人、朋友介紹香港。

六、板書:

14、“東方之珠”

迷人的沙灘——淺水灣

著名的公園一一海洋公園

繁華的街市一一銅鑼灣

美麗的夜景一一燈的海洋

教學反思

新版蘇教三年級語文上冊教案2

拉薩的天空這一課圍繞著一個“藍'’字展開描寫:文章意境優(yōu)美:比喻豐富:對三年級的

學生來說:新鮮的詞語和句子和新穎的表達方法理解起來有些困難。所以文章的重點

應該放在以感受拉薩天空的籃為基礎:學生有感情的朗讀上。而課文的中心段落是第

一、二兩個自然段:解決這兩個自然段的難點:課文的其他難點就迎刃而解了:所以就

以精讀課文為案例對本課稍作分析。

一、教師配樂范讀課文。(教師必須先讓自己沉浸其中:并感染學生:激勵他們產(chǎn)生讀

好文章的愿望。)

(一)學習第一自然段

1、播放拉薩的天空的錄像:問學生:你看到了的拉薩是什么樣的?(學生的回答多種多

樣:有說天空很藍的:也有說草地、牛羊、房屋的:讓學生盡情的說。然后教師引導學

生看看課文的描寫。)

2、出示句子:拉薩是有名的日光城。那里的天空總是那么湛藍、透亮:好象用清水洗

過的藍寶石一樣。

(1)學生輕聲讀句子:師問:從這段話中你知道了什么?。

(2)指名回答:湛藍透亮好像用清水洗過的藍寶石一樣。

(教師趁機板書:湛藍、透亮)

(3)朗讀感悟:學生再朗讀句子:注意加點的詞(湛藍、透亮):讓學生邊讀邊想象。師:

同學們:既然拉薩的天空總是那么湛藍、透亮:好像用清水洗過的藍寶石一樣。那我

們一起再去看看吧!

3、第二次看錄像:再次體會拉薩天空的湛藍和透亮。

二、學習第二自然段。

1、讓學生們自由大聲的朗讀第二自然段:給自己喜歡的詞語或句子畫上波浪線:再讀

給同伴聽:互相提提意見。

2、指名讀自己喜歡的詞語和句子。

3、分別出示學生讀出的句子:在拉薩:人們說話的聲音能碰到藍天:伸出手來能摸到

藍天。?指名讀句子:這句話讓你想到了什么?(教師做適當引導:幫助學生理解M這一

句是難點:學生的理解有很多:讓他們自由的說說:討論討論:不必太過追究:只要抓住

天空的湛藍和純凈就可以了。)

?教師可以指導朗讀:拉薩的天空是那么藍:仿佛一切事物都被這藍所浸潤、包容:走

進拉薩就像是走進了仙境。

4、怪不得人們說一一(出示句子)"掬一捧藍天可以洗臉「

?自由讀句子:問學生:這句話是什么意思?(學生的回答有兩種:一種認為是藍天倒映在

水中:人們捧起水來洗臉就像捧起了藍天一樣;另一種:藍天已經(jīng)藍的像水了:讓人忍不

住想捧起藍天來洗臉。教師可以讓學生自由的說:不必太過追究:只要學生理解這句

話就是贊美拉薩的天空很藍就可以了。)

?指導朗讀:指名讀。

5、出示句子:有貼著山頂?shù)陌自朴骋r:湛藍的天空顯得越發(fā)純凈;有拉薩河畔草地的

對照:湛藍的天空顯得更加明潔。

?指名讀句子:從哪些地方你體會到了拉薩天空的藍?

?指名回答:映襯純凈對照明潔

(板書:白云純凈草地明潔)

?指導朗讀。

6,齊讀第二自然段。指導學生讀好第二自然段:并請學生有感情的朗讀。有條件的

話可以讓學生配樂朗讀:激發(fā)他們朗讀的激情。

新版蘇教三年級語文上冊教案3

設計理念

引導學生自主參與教學活動:弘揚和培植受教育者的主體性:是現(xiàn)代教育追求的目標,

也是新《語文課程標準》倡導的學習方式。本課正是基于這一理念進行教學設計

的。在初讀課文、整體感知的基礎上:引導學生自己提出問題:然后給學生充分自主

學習和思考的空間讓學生去探索、研究:自己解決問題。最后安排自我評價、調節(jié)補

救環(huán)節(jié)。這樣充分挖掘學生的主體意識:培養(yǎng)學生的主體能力:使學生的學習能力和

探究能力都得到發(fā)展。教學過程

一、初讀感知:整體把握

1苯沂允翁彼K諄八擔”上有天堂:下有蘇杭,這“杭''就是杭州:西湖就是杭州的一顆

明珠。揭題后讓學生思考:從題目看:本文會寫什么內容?(描寫西湖的美麗景色)讓學

生簡單說一說。

2弊遠鼠撾鑒L峻疽求:讀準字音:讀順句子:不懂的詞語借助字典或聯(lián)系上下文初步

理解。學生試讀課文:指名學生愿意讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。

整體感知:讓學生說出文中寫了西湖哪幾處景物。

3比隙遼字、生詞。

二、再讀生疑:研讀感悟

1忠生讀書:提出問題。如:為什么說西湖是鑲嵌在這“天堂”里的一顆明珠?西湖周圍

的遠山景色如何?湖面的景色如何美麗?月光下的西湖又是一番什么景象?對小的問

題當時予以解決:歸納出幾個主要問題(如上進問題)讓學生研究解決。

2本讀思考:解決問題。給學生充分的時間:讓學生帶著問題讀書:并可以互相討論。

檢查學習效果時:可讓學生不按自然段順序匯報。

各自然段精讀設計:

第二自然段:你認為寫遠山和湖面景色的句子中:哪些詞很亙要?(綠、青、濃、淡、

銀鏡、飛、一閃一閃等詞語)能說說理由嗎?你能把這些詞讀好嗎?讓學生反復品讀。

找出兩個比喻句并口頭造句。

第三自然段:什么叫“心曠神怡”?文中哪些毋物讓你心曠神怡:感到特別舒暢?學生自

由說。

你能把“心曠神怡”的舒暢心情讀出來嗎?

第五自然段:先讓學生看圖:讀出圖中意境:再配上舒緩優(yōu)雅的音樂范讀課文:反復體會

月光下西湖的美麗景色。

通過二、三、四自然段學習:誰能說一句贊美西湖的話("西湖真美?。 钡龋鹤匀灰?/p>

出:“西湖就是鑲嵌在這‘天堂’里的一顆明珠。”

三、學做導游:背誦積累

同學們對西湖的美景都感受到r嗎?現(xiàn)在有一批外國友人來西湖參觀:你們可以給他

們當導游嗎?

學生對照課前準備好的西湖圖片(全景、遠山和湖面美麗景色、小洲等主要景點、月

光下的西湖風光)當導游講解:部分學生戴上頭飾、面具扮游人。

試背課文。

做“詞語匯展”游戲:積累詞語。老師說意思:學生猜詞語;老師說近義詞:學生猜詞;老

師指(或述)圖中景物:學生用一個準確的詞描繪。

四、自我評價:調節(jié)補救

評價題:

1笨雌匆壁寫詞語;

2北紉槐制再組詞;

3斃唇義詞;

4忠生打比方(如:中秋節(jié)晚上:一輪明月宛如一個潔白的掛天空);

5備據(jù)課文內容填空。(具體內容略)

學生評價后:根據(jù)自己薄弱環(huán)節(jié)作補償性學習。

新版蘇教三年級語文上冊教案4

教學目標:

1.學會10個字:認識7個字。

2.正確:流利:有感情的朗讀課文。默讀課文。

3.理解課文內容:體會歐立希對自己科學研究的工作的熱愛和執(zhí)著:學習他堅持不懈

的態(tài)度和忘我精神。并走進這位著名醫(yī)學家的情感世界:分享他對父親的愛。學習作

者通過寫歐匯希的事例來衣現(xiàn)他的性格:品質的方法。

教學重點:

理解課文內容:體會文中主人公對科學研究工作的熱愛和執(zhí)著。

教學難點:

學習通過事例來表現(xiàn)人物性格和品質的方法。

教學過程:

第一課時

一、談話導入:揭示課題。

1、談話:同學們?說說你都給誰寫過信呢?給自己寫信的人可很少聽說?今天我們就來

識一個給自己寫信的人。

2、板書課題:14給自己寫信的人

3,齊讀課題。質疑。

二、初讀課文:檢查學生課前預習情況。

1、自讀課文:認讀生字新詞。

2、查字典理解詞語:

廢寢忘食、郵電、疫病

3、指名分自然段朗讀課文:正音。

4、討論:圍繞題目質疑時可以讀懂的問題:了解文章的大體內容:并進行第二次質

疑。還

有什么不明白的地方提出來。

三、學習課文。

1,默讀第一自然段:想想:讀后:你知道了些什么

2、指名朗讀第一自然段。

四、課堂小結:書寫生字。

1、教師小結。

2、指導書寫生字。

(1)指名認讀生字。

(2)交流:說說怎么記住這些字。

(3)重點指導“辰、枕”字。

(4)學生書寫。

第二課時

一、復習提問:導入新課。

1、提問:請同學回顧一下:上節(jié)課:我們讀了14課第一個自然段:你知道了什么。

2、師述:今天:我們繼續(xù)學工課文:進一步了解歐立希為什么要給自己寫信?你覺得他

個怎樣的人?

二、學習課文。

1默讀課文3—5自然段:思考:

讀后:你知道了些什么?

2、小組交流:歐立希為什么要給自己寫信?信中他寫的是什么?3、全班反饋:如果你

是歐立西的父親:知道兒子是這樣記住你生日的:你會對兒子說什么?

(1)父親很愛歐立希:歐立希也很愛父親。

(2)可是:歐立希太忙了:他正和助手們不分晝夜地進行實驗。

(3)歐立希和助手廢寢忘食地在實驗室里工作:疲倦了就用書本當枕頭:在長椅上躺一

會兒。

(4)給父親過完生日:他又匆匆忙忙地趕回實驗室工作了。

(5)歐立希和他的助手經(jīng)過六百多次試驗:終于試制出了那種新藥。三、總結全文:有

感情朗讀課文。

1、教帥小結:歐立希很愛自己的醫(yī)學事業(yè):但他同樣愛自己父親。任何時候:我們冉

忙都

不要忘了自己的家人:也要學會用恰當?shù)姆绞奖磉_我們對他們的關愛。

2、指導感情朗讀課文。

四、拓展閱讀:美文欣賞。

五、板書設計。

新版蘇教三年級語文上冊教案5

教學目標:

<情感態(tài)度價值觀>:

閱讀課文:了解“死?!泵Q的來歷:知道人能躺在死海上看書的原因:體會作者在死海

里游泳的快樂。

<知識與技能>:

1.會讀會寫生字9個:認識3個。

2.理解詞語五個在句中的意思:體會擬人手法在表達上的作用。3.繼續(xù)學習選用適當

的方法:在所給答案中確定課文重點:并且說出理由。

4.朗讀課文:詳細復述“我躺在波浪上讀書:拍照”的有關內容。<過程與方法>:

閱讀課文:課外書資料補充交流。

教學重點:

確定本課的重點內容是什么?

教學難點:

理解“為什么‘我‘感到能在‘死?!镉斡?是一件難得的快事教學準備:

搜集有關死海的資料

教學安排:

2課時

教學過程:

第一課時

一、談話導入:揭示課題。

L師述:今天我們學習第九課:躺在波浪上看書。

2.學生質疑:人怎么能躺在波浪上看書呢?這是什么地方?3.今天我們就來揭開其中的

秘密。板書課題:齊讀課題。二、初讀課文:檢查學生課前預習。

L自讀課文:認讀生字新詞。

2.查字典:聯(lián)系上下文理解詞語:從容、奇特、變幻、溫潤、平衡、絮語、強勁、浮

3.指名分自然段朗讀課文:說說課文主要寫了什么?還有什么不懂的問

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