錢塘區(qū)2025年中考語文二模試卷

錢塘區(qū)2025年中考語文二模試卷浙江省杭州市錢塘區(qū)2025年中考語文二模試卷

一、班級舉辦制作“致青春"畢業(yè)紀念冊主題活動，請你參與。(17分)

（2025·錢塘模擬）【撰寫序言】

閱讀紀念冊的序言，回答各題。

序言

青春，是人生最美好的詩篇。它是熾熱的火苗，淬煉理想的鋒刃；它是多彩的畫筆，()斑斕的生活；它是堅固的基石，鋪墊美好的未來；____，____。法國作家雨果說：“誰虛度了年華，青春就將tuì色?！痹肝覀儽糺ìng不息，以奮斗之姿砥礪前行，筑夢遠方!

1．根據(jù)拼音寫漢字。

tuì

色奔jìng

不息

2．請為畫橫線句子的括號處選擇最適合的詞語。()

A．描寫B(tài)．描繪C．描述

3．請根據(jù)上下文語境，在橫線上續(xù)寫句子。

【答案】1．褪；競

2．B

3．示例：它是明亮的燈塔，照亮前行的道路。

【知識點】音形相近字字形辨析；近義詞；續(xù)寫式仿寫

【解析】【點評】（1）本題考查基礎字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎，另一方面在答題時要認真審題，仔細辨析。

（2）本題考查對詞語的理解及運用。先要分析詞語本身的意思，注意詞語的感彩，根據(jù)語境判斷，可使用排除法，先總觀各項，把明顯有錯的先排除，縮小判斷的范圍，減輕判斷的難度。

（3）本題考查仿寫。這是開放性語言運用試題，答案不唯一。仿寫時應與例句的句式、修辭一致，能做到語意連貫，內容設計合情合理，表述正確即可。

1．褪tuì色：慢慢變淡或消失。

奔jìng不息：努力向前，不停奮斗。

故答案為：褪；競。

2．“描寫"側重于用語言文字等把事物的形象或客觀情況表現(xiàn)出來。

“描繪”著重于畫、創(chuàng)作，有通過一定的方式（如文字、繪畫等）把事物的形象、特征等展現(xiàn)出來，更強調對事物形象、色彩等方面的刻畫，與“多彩的畫筆"以及“斑斕的生活”搭配更合適。

“描述"主要是對事物進行敘述、說明。這里用“描繪”更能體現(xiàn)畫筆對斑斕生活的刻畫。

故答案為：B。

3．分析前文句子的結構和特點，“它是……，……"的句式，且運用了比喻的修辭手法，將青春比作不同的事物，并闡述其作用?？梢园亚啻罕茸鳌懊髁恋臒羲?，作用是“指引前進的方向"。示例：它是靈動的音符，奏響悅耳的樂章。

故答案為：示例：它是明亮的燈塔，照亮前行的道路。

4．（2025·錢塘模擬）【設計封面】

紀念冊封面擬刊印一副對聯(lián)，上聯(lián)是“雄鷹沖天凌碧宇”，請為它選出最合適的下聯(lián)。()

A．蛟龍入海騰云飛B．潮涌千帆破巨瀾

C．錦鯉化龍開新境D．駿馬馳原追赤霞

【答案】C

【知識點】對聯(lián)

【解析】【分析】為紀念冊封面選擇下聯(lián)時，需兼顧對仗工整、意境呼應及主題契合。上聯(lián)“雄鷹沖天凌碧宇"以雄鷹象征力量與高遠，四個選項分析如下：

A.“蛟龍入海騰云飛”：蛟龍雖呼應雄鷹的壯美，但“入海"與“騰云”邏輯矛盾，且“騰云飛"（）結構與“凌碧宇”不一致。

B.“潮涌千帆破巨瀾"：以自然景象（潮涌）對動物意象（雄鷹）不協(xié)調，且“千帆”為數(shù)量詞與上聯(lián)“沖天"動詞不相對。

C.“錦鯉化龍開新境”：最佳選擇。①對仗工整：“錦鯉"對“雄鷹”，“化龍"對“沖天”，“開新境"對“凌碧宇”；②象征契合：錦鯉化龍寓意蛻變升華，與雄鷹翱翔呼應進取精神，貼合紀念冊激勵與成長的基調；③文化內涵：錦鯉象征吉祥，化龍暗含突破，更具紀念意義。

D.“駿馬馳原追赤霞"：對仗雖工整，但“駿馬”與“雄鷹"同屬力量型意象，略顯重復；“追赤霞”側重動態(tài)美，缺乏深層寓意，紀念性不足。

此聯(lián)以“蛻變"呼應“高飛”，以“新境"升華“碧宇”，既對仗嚴謹，又賦予紀念冊以突破與希望的深刻內涵，最貼合封面設計需求。

故答案為：C。

【點評】本題考查賞析對聯(lián)的內容。對聯(lián)，也叫楹聯(lián)、對子、門對等，是一種源遠流長、雅俗共賞的應用文體。它要求字數(shù)相等、言簡意賅，對仗工整、平仄協(xié)調。對聯(lián)的上下聯(lián)必須服務于同一個主題，內容需緊密相關，形成邏輯上的連貫或意境上的互補。對聯(lián)的內容必須體現(xiàn)或突出人、事、景物的特征。

5．（2025·錢塘模擬）【寄語青春】

請用古詩文名句補充班主任老師的這段寄語。

親愛的同學們：

三載春秋倏忽而過，青春芳華分外美好!這滿樓的書聲笑語，終將成為你們最珍貴的記憶?！阿伲煅娜舯揉?。"雖然我們就此分別，但距離不會阻擋彼此的掛念。莊子有云：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，②___?！痹改銈內绱簌i一般翱翔九天，前行萬里。前路精彩，亦有風雨，但我相信只要努力奮進，就一定能“山重水復疑無路，③___"。人生路上，總有各種艱難與誘惑，希望你們牢記孟子所說的“富貴不能淫，④，威武不能屈”，堅守初心，堅守正義。最后，我想借李白《行路難》

中“⑤___，⑥___"這兩句詩勉勵大家樹立遠大理想，揚帆遠航，橫渡滄海，遇見更美的詩與遠方!

【答案】海內存知己；摶扶搖而上者九萬里；柳暗花明又一村；貧賤不能移；長風破浪會有時；直掛云帆濟滄海

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】此題①至④屬于記憶型默寫，第⑤⑥屬于理解型默寫，根據(jù)“揚帆遠航，橫渡滄?！焙苋菀茁?lián)想到李白《行路難》中的“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海"。注意“摶、賤、濟、滄”等字寫法。

故答案為：①海內存知己；②摶扶搖而上者九萬里；③柳暗花明又一村；④貧賤不能移；⑤長風破浪會有時；直掛云帆濟滄海。

【點評】本題考查對名句名篇的背誦和默寫。這類試題屬于基礎題，也是語文中考必考題。默寫題不論分幾種類型，都是以識記、積累為根本的。作答時一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。

6．（2025·錢塘模擬）請你引用下列古詩文中的一項，給老師或同學寫一段寄語。

A.三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。(《論語》)

B.會當凌絕頂，一覽眾山小。(杜甫《望岳》)

C.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。(李商隱《無題》)

【答案】選擇A，親愛的同學，“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”，在學習的道路上，我們會遇到各種困難，但只要堅定自己的志向，就沒有什么能夠阻擋我們前進的步伐。愿你在未來的日子里，無論面對怎樣的挑戰(zhàn)，都能堅守初心，為實現(xiàn)自己的目標而努力奮斗！

【知識點】語言生動；語言得體；語言連貫

【解析】【分析】本題考查語言表達能力。如選擇A項：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”強調的是一個人志向的重要性和堅定性。如果對象是同學，可圍繞在學習和成長過程中，鼓勵同學面對困難和挫折時要堅守自己的志向，不輕易放棄，以志向為指引努力前行來寫寄語；如果對象是老師，可側重于贊揚老師在教育事業(yè)中堅守自己的教育理想和信念，無論遇到何種困難都能持之以恒地為學生的成長付出努力。

如選擇B項：“會當凌絕頂，一覽眾山小"表達了一種積極向上、勇于攀登高峰、追求卓越的精神。若寫給同學，可激勵同學在學習上樹立遠大目標，努力進取，勇于挑戰(zhàn)自我，不斷超越他人，最終實現(xiàn)自己的理想，達到更高的人生境界；若寫給老師，可寓意老師在教育領域不斷探索創(chuàng)新，追求更高的教育水平和成就，引領學生攀登知識的高峰，同時也表達對老師在教育事業(yè)上取得卓越成就的期待和祝愿。

如選擇C項：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”通常用來贊美無私奉獻的精神。當寫給老師時，很自然地會聯(lián)想到老師像春蠶和蠟燭一樣，為了學生的成長和教育事業(yè)，默默奉獻自己的時間和精力，直至耗盡心血，可通過此句表達對老師辛勤付出和無私奉獻的感激與贊美之情；若寫給同學，可在特定情境下，比如同學為班級或他人做出了無私的貢獻時，用這句話來贊揚同學的奉獻精神，鼓勵大家向其學習。

在寫寄語時，要先明確對象，然后緊密圍繞詩句的內涵，結合具體的情境和想要表達的情感，用真摯、簡潔且富有感染力的語言進行表述，使寄語能夠真正傳達出自己的心意，起到激勵、鼓舞或贊美的作用。

故答案為：選擇A，親愛的同學，“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”，在學習的道路上，我們會遇到各種困難，但只要堅定自己的志向，就沒有什么能夠阻擋我們前進的步伐。愿你在未來的日子里，無論面對怎樣的挑戰(zhàn)，都能堅守初心，為實現(xiàn)自己的目標而努力奮斗！

【點評】本題考查學生語言的表達與運用能力。要把握中心意思，找出關鍵性詞語，語句要通順，語意要連貫。學生要在平時多交流，勤練習，善總結。

二、班級開展“走進文學天地”讀書交流會，請你參與。(19分)

（2025·錢塘模擬）閱讀

一件戰(zhàn)袍

江子

①走進江西于都縣的中央紅軍長征出發(fā)紀念館，你肯定會與很多衣物相遇。

②紀念館左邊進門處，有一件羊皮襖。它做工十分考究，雖然，它已經很破了，特別是兩邊下擺滿是漏洞，不僅棉質的外套破敗，就連里面的羊皮也潰不成“衣"。但比起館內大多數(shù)粗布衣衫，它仍顯得特別扎眼，特別有派頭，仿佛異類。

③毫無疑問，這是一件有故事的羊皮襖。

④事情得從1932年說起。那一年，為打破敵人“圍剿”，中國工農紅軍在中央蘇區(qū)開展大規(guī)?！皵U紅"運動。于都縣28歲的青年曾廣華踴躍報名，成為一名光榮的紅軍戰(zhàn)士。不久，他就參加了漳州戰(zhàn)役。這場戰(zhàn)役中，他不慎染上了惡性瘧疾，但堅持不下火線，還在戰(zhàn)斗中立下戰(zhàn)功。戰(zhàn)斗結束后，他住進了紅軍醫(yī)院。一天，團首長來醫(yī)院看望傷病員，見他全身抖得厲害，就命警衛(wèi)員去司務長那里將戰(zhàn)利品中的羊皮襖拿來，蓋在曾廣華身上。曾廣華病好后，首長明確指示，曾廣華在漳州戰(zhàn)役中立了功，這件羊皮襖就獎給他!

⑤從此，這件羊皮襖就與曾廣華結下了不解之緣。

⑥老實說，面對這件羊皮襖，曾廣華最初是惶惑的。他是窮人家的孩子，紅軍中普通的戰(zhàn)士，這么一件昂貴的衣服，他以前見都沒見過。它在他眼里，就像一名俘虜。他占有它，其實就是負責看管它。他不穿它，但他走哪兒都帶著它——那可是他的榮譽，也是軍中領導關心戰(zhàn)士的見證。

⑦1934年10月，漫漫長征路開始，曾廣華帶著這件羊皮襖，跟隨中央紅軍從于都渡河出發(fā)。

⑧長征路上，寒風凜冽，積雪沒腰，不時會有碗大的冰塊混著泥土砸下，多少戰(zhàn)士陷入積雪中壯烈犧牲!可曾廣華靠著這件羊皮襖的溫暖，順利翻越了雪山，并最終抵達了延安。

⑨羊皮襖，已成了他同一個班組的伙伴。惡劣氣候如戰(zhàn)場，它為他沖鋒陷陣，羊皮像墻一樣為他阻擋了寒冷，里面的羊毛仿佛火爐，給他提供了源源不斷的溫暖。白天，它是矛，是盾，刺破寒風、阻擊冰雪；晚上，它是棉被，為他守護美好夢鄉(xiāng)。它的軍綠色與積雪的白色構成了有力的對抗——那是生命與春天的顏色，給了曾廣華堅定的信念與無窮的力量。

⑩接下來，這件羊皮襖跟著他四處征戰(zhàn)。他在延安參與了根據(jù)地建設，幾年后他又到南泥灣墾荒，之后又參加了三大戰(zhàn)役中的遼沈、平津戰(zhàn)役。十余年的征戰(zhàn)，曾廣華這位當年的青年農民，成了一名剛強的紅軍戰(zhàn)士，而那件羊皮襖，也已成為有著鋼鐵般精神的戰(zhàn)士。

新中國成立了。曾廣華面臨著人生的重大選擇：是等著國家安排去新的崗位工作，還是回家種田曾廣華毅然選擇了后者。

曾廣華的理由是，他沒有文化，不能在需要知識的崗位上為國家作貢獻，而且身上還有傷病。作為戰(zhàn)爭的幸存者，活著他就已經滿足。他想回家種地，成為自食其力的勞動者。如此，他才能心安理得。

他的另一個理由是，他要帶著羊皮襖回家——它也該想家了吧

羊皮襖跟隨他四處征戰(zhàn)，早已有了戰(zhàn)士的人格。他與它相互成全。現(xiàn)在的他，只有堂堂正正自食其力，才配繼續(xù)做它的主人。

曾廣華帶著羊皮襖回到了于都。他把家鄉(xiāng)當成新的戰(zhàn)場，像戰(zhàn)士一樣嚴格地要求自己。他勤勞、刻苦，靠勞動所得過日子，從不給組織添麻煩。他總是想著幫助別人，常常把微薄的戰(zhàn)功補助費借給村里貧困的人。

在家鄉(xiāng)，與曾廣華最親的是那件羊皮襖。他經常在夜里從箱子里拿出它打開，從領子到下擺一點點撫摸著它。多少不便給家人與村里人說的話，他都悄悄跟它說。多少焦躁不安的時候，只要看到它，他的心就會迅速安定下來。

1992年，曾廣華訣別了羊皮襖，走完了他光榮又平凡的一生。

經過90多年的時光，羊皮襖的色彩已經暗舊，可是又遠比90多年前更加威風凜凜。它的經歷無與倫比，它的火焰永不熄滅。它是英雄，是披荊斬棘的戰(zhàn)士，是無懼的勇者——它懸掛在玻璃柜中，就像一座高聳的碑，須仰視才可見。它無字，卻是寫滿了中國革命史的羊皮手稿。

每次去于都，我都要去中央紅軍長征出發(fā)紀念館看看這件羊皮襖，它是有籍貫的老者、守軍紀的戰(zhàn)士，從于都出發(fā)踏上長征路的8.6萬名英雄，都是它的戰(zhàn)友與親人。

(選自《光明日報》2025年1月17日有刪改)

7．【散文·文脈】本文“人與物”兩條線索交織并進。請你根據(jù)時間節(jié)點，補全梳理導圖。

8．【散文·文蘊】文中說曾廣華的一生是“光榮又平凡"的，請你結合全文內容，分析他的“平凡”與“光榮"。

9．【散文·文情】文中畫線句語言優(yōu)美，情感動人。請你從重音、停連、語調、語速等方面，任選兩個角度進行朗讀設計，并說明理由。

它的軍綠色與積雪的白色構成了有力的對抗——那是生命與春天的顏色，給了曾廣華堅定的信念與無窮的力量。

10．【散文·文題】作者將“羊皮襖”稱為“一件戰(zhàn)袍”，有何深意請你結合文章內容加以分析。

11．【聯(lián)結·文思】“羊皮襖”是曾廣華的生存依賴與精神寄托。在文學作品中，“物"往往還見證了人物的變化或象征著人物的精神。請從下列選項中任選一項或自行補充一項，結合名著內容展開闡述。

A.車——祥子B.《牛虻》——保爾C.金箍棒——孫悟空D.▲

【答案】7．①參加漳州戰(zhàn)役立功獲得羊皮襖；②陪伴曾廣華長征的伙伴；③跟隨曾廣華四處征戰(zhàn)的“戰(zhàn)士”；④曾廣華回到家鄉(xiāng)后最親的物品

8．平凡：曾廣華是窮人家的孩子，是紅軍中普通的戰(zhàn)士；新中國成立后，選擇回家種地，靠勞動自食其力，不麻煩組織，生活平凡。光榮：在漳州戰(zhàn)役中染上瘧疾仍堅持戰(zhàn)斗并立功；帶著羊皮襖經歷長征，抵達延安；之后又參與根據(jù)地建設、南泥灣墾荒、遼沈和平津戰(zhàn)役，為國家和人民做出貢獻。

9．示例：重音：“軍綠色"白色”“堅定"無窮”重讀，突出羊皮襖的顏色與它給予曾廣華的信念和力量；語調：用激昂、堅定的語調朗讀，展現(xiàn)出羊皮襖對曾廣華的重要意義以及他堅定的信念。理由：這樣朗讀能更好地體現(xiàn)出羊皮襖在曾廣華長征過程中的重要作用，突出其對曾廣華精神上的支撐，讓讀者更能感受到這份情感。

10．“戰(zhàn)袍"本指戰(zhàn)士作戰(zhàn)時穿的衣服，將“羊皮襖”稱為“一件戰(zhàn)袍”，強調了它在曾廣華戰(zhàn)斗和生活中的重要作用。它陪伴曾廣華經歷多次戰(zhàn)斗，在長征中抵御寒冷，如同真正的戰(zhàn)袍一樣保護著他；它見證了曾廣華從青年農民成長為剛強戰(zhàn)士的過程，象征著他的戰(zhàn)斗經歷和堅韌精神，也象征著中國革命精神。

11．示例：選擇A，車是祥子的夢想和希望，也是他生活的全部寄托。起初，祥子為了買車拼命拉車，車是他努力奮斗的目標，這時的車象征著他的美好理想。但在經歷了三起三落之后，車一次次失去，祥子的希望也一次次破滅，車見證了祥子從積極向上逐漸走向墮落的變化過程，反映出當時社會對底層人民的壓迫。

【知識點】語速與語調；記敘性散文；梳理、概括文章情節(jié)；概括理解文中人物形象；理解文章關鍵語句意思

【解析】【點評】（1）本題考查學生對文章內容的梳理與概括。解答此類先要通讀全文，整體感知文意，明確文章主要內容；然后找到相關語段，結合關鍵語句，篩選概括出符合題意的答案。

（2）本題考查文章人物形象的把握。解答此題需要先疏通文意，了解內容，概括人物性格從言行入手?？梢灾苯诱θ宋镌u價的詞語，也可以自己結合相關的語句進行概括，學會結合原文從原文中找到依據(jù)。

（3）本題考查學生對重點句子的朗讀設計的把握。這類題型，要考慮句子的內容和表達的情感，根據(jù)語句情感變化來把握重讀詞語。

（4）本題考查學生賞析重點詞語的理解能力。理解重點詞語可從這些方面思考：具體語言環(huán)境、作品背景、關鍵性詞語、所在句子采用的寫作手法、文章中人物的身份、性格特點和思想等。

（5）本題考查“物象”的作用。“物象"對人物的作用：交代人物背景，烘托人物情感，烘托人物性格，襯托人物形象，暗示人物命運；對情節(jié)的作用：預示情節(jié)走勢，推動情節(jié)發(fā)展；顯示線索，作鋪墊，構成對比，（開頭）引起下文，（結尾）總結上文，前后呼應；創(chuàng)造美感，創(chuàng)造意境；對環(huán)境的作用：營造氛圍，襯托環(huán)境，暗示社會環(huán)境；對主題的作用：暗示主題，揭示主題，深化主題，觸發(fā)情思，寄托感情，象征意義。

7．①根據(jù)第④段“不久，他就參加了漳州戰(zhàn)役……一天，團首長來醫(yī)院看望傷病員，見他全身抖得厲害，就命警衛(wèi)員去司務長那里將戰(zhàn)利品中的羊皮襖拿來，蓋在曾廣華身上。曾廣華病好后，首長明確指示，曾廣華在漳州戰(zhàn)役中立了功，這件羊皮襖就獎給他！”可概括為：參加漳州戰(zhàn)役立功獲得羊皮襖；

②根據(jù)第⑦至第⑨段內容可概括為：陪伴曾廣華長征的伙伴；

③根據(jù)第⑩段“接下來，這件羊皮襖跟著他四處征戰(zhàn)……十余年的征戰(zhàn)，曾廣華這位當年的青年農民，成了一名剛強的紅軍戰(zhàn)士，而那件羊皮襖，也已成為有著鋼鐵般精神的戰(zhàn)士"可概括為：跟隨曾廣華四處征戰(zhàn)的“戰(zhàn)士”；

④根據(jù)第段“新中國成立了。曾廣華面臨著人生的重大選擇：是等著國家安排去新的崗位工作，還是回家種田？曾廣華毅然選擇了后者"及第段“在家鄉(xiāng)，與曾廣華最親的是那件羊皮襖”可概括為：曾廣華回到家鄉(xiāng)后最親的物品。

故答案為：①參加漳州戰(zhàn)役立功獲得羊皮襖；②陪伴曾廣華長征的伙伴；③跟隨曾廣華四處征戰(zhàn)的“戰(zhàn)士"；④曾廣華回到家鄉(xiāng)后最親的物品。

8．分析曾廣華“平凡”與“光榮"的特點，需從其經歷全面考慮?！捌椒病斌w現(xiàn)在他可能出身普通、工作普通等方面；“光榮"則基于他參與紅軍、歷經長征和眾多戰(zhàn)斗，為國家奉獻的偉大事跡，從不同角度展現(xiàn)人物形象。

故答案為：平凡：曾廣華是窮人家的孩子，是紅軍中普通的戰(zhàn)士；新中國成立后，選擇回家種地，靠勞動自食其力，不麻煩組織，生活平凡。光榮：在漳州戰(zhàn)役中染上瘧疾仍堅持戰(zhàn)斗并立功；帶著羊皮襖經歷長征，抵達延安；之后又參與根據(jù)地建設、南泥灣墾荒、遼沈和平津戰(zhàn)役，為國家和人民做出貢獻。

9．重音角度：重音落在“軍綠色”“白色"生命”“春天"堅定的信念”“無窮的力量"上。理由：“軍綠色”“白色"強調兩種顏色的對抗，突出視覺沖擊；“生命”“春天"強調顏色背后象征的意義；“堅定的信念”“無窮的力量"突出羊皮襖給予曾廣華的精神支撐，通過重音強調情感核心。

語調角度：前半句“它的軍綠色與積雪的白色構成了有力的對抗”語調稍激昂，展現(xiàn)出兩種顏色對抗的力量感；后半句“那是生命與春天的顏色，給了曾廣華堅定的信念與無窮的力量"語調轉為舒緩、深情，表達對羊皮襖意義的贊美和對曾廣華獲得力量的感慨。

故答案為：示例：重音：“軍綠色”“白色"堅定”“無窮"重讀，突出羊皮襖的顏色與它給予曾廣華的信念和力量；語調：用激昂、堅定的語調朗讀，展現(xiàn)出羊皮襖對曾廣華的重要意義以及他堅定的信念。理由：這樣朗讀能更好地體現(xiàn)出羊皮襖在曾廣華長征過程中的重要作用，突出其對曾廣華精神上的支撐，讓讀者更能感受到這份情感。

10．將“羊皮襖”稱為“一件戰(zhàn)袍”，原因從其陪伴曾廣華戰(zhàn)斗以及給予精神力量兩方面闡述。它不僅是戰(zhàn)斗的見證者，更在精神層面給予曾廣華支持，這一稱呼飽含對羊皮襖和曾廣華戰(zhàn)斗精神的贊美。

故答案為：“戰(zhàn)袍”本指戰(zhàn)士作戰(zhàn)時穿的衣服，將“羊皮襖"稱為“一件戰(zhàn)袍”，強調了它在曾廣華戰(zhàn)斗和生活中的重要作用。它陪伴曾廣華經歷多次戰(zhàn)斗，在長征中抵御寒冷，如同真正的戰(zhàn)袍一樣保護著他；它見證了曾廣華從青年農民成長為剛強戰(zhàn)士的過程，象征著他的戰(zhàn)斗經歷和堅韌精神，也象征著中國革命精神。

11．這道題考查對文學作品中“物"與人物關系的理解。每個選項中“物”都與對應人物緊密相連，車見證祥子的命運起伏，《牛虻》影響保爾的精神成長，金箍棒伴隨孫悟空的反抗與成長歷程，通過對這些關系的闡述，展現(xiàn)“物"在作品中的重要作用和象征意義。

故答案為：示例：選擇A，車是祥子的夢想和希望，也是他生活的全部寄托。起初，祥子為了買車拼命拉車，車是他努力奮斗的目標，這時的車象征著他的美好理想。但在經歷了三起三落之后，車一次次失去，祥子的希望也一次次破滅，車見證了祥子從積極向上逐漸走向墮落的變化過程，反映出當時社會對底層人民的壓迫。

三、學校開展“體重管理”主題宣傳活動，請你參與。(14分)

（2025·錢塘模擬）閱讀

近年來，我國超重和肥胖人群的患病率呈持續(xù)上升趨勢。作為多種慢性疾病的重要致病因素，肥胖癥已成為我國重大公共衛(wèi)生問題，是我國第六大致死致殘主要危險因素。

(以上材料摘編自“國家衛(wèi)生健康委員會"《肥胖癥診療指南(2024年版)》)

如何通過吃動平衡來維持健康體重

一對體重正常者維持健康體重的建議

◎膳食建議

在保持平衡膳食的基礎上堅持良好的飲食行為，規(guī)律進餐、定時定量，避免不吃早餐和不斷加餐。注意選擇低能量、低脂、低鹽食物，少喝含糖飲料。

◎身體活動建議

每天累計進行至少60分鐘的運動，每周至少3～5次中等或較大強度運動。用走路代替坐車、用走樓梯代替坐電梯，避免久坐不動，減少視屏時間，充分利用碎片時間進行體育鍛煉。

◎其他行為方式的建議

·要根據(jù)營養(yǎng)成分表合理選擇食物。

·規(guī)律作息，保障充足睡眠。

二對超重、肥胖者控制體重的建議

在遵循維持健康體重建議的基礎上，還要重視以下方面的要求。

◎膳食建議

如果存在不良飲食習慣，應盡快糾正，并從量和頻率上減少高能量食物的攝入。多吃蔬菜、水果和全谷物，多吃清蒸、煮燉的食物，少吃紅燒、油炸的食物。

◎身體活動建議

每天持續(xù)進行至少60分鐘的中等強度有氧運動，如騎車、快走和慢跑等，每周至少3次力量練習。

◎其他行為方式的建議

·循序漸進地減重，在降低體脂的同時通過力量練習增強肌肉力量。

·積極調控情緒，避免因心理因素暴飲暴食或過度節(jié)食。

·定期測量體重或體脂含量，主動評估肥胖程度和生長發(fā)育狀況。

(選自人教版教材《體育與健康》有刪改)

材料四

“體重管理”火速出圈體重門診屢上熱搜

2024年，國家16個部門聯(lián)合啟動為期三年的“體重管理年"活動。2025年“體重管理”火速出圈后，“醫(yī)院開始設立體重門診"體重門診爆滿”等話題屢上熱搜。

在杭州，多年前多家醫(yī)院就開出各類減重門診，從近年來看，減重門診就診人數(shù)出現(xiàn)翻倍。一位20歲的女性患者，平常喜歡吃夜宵、燒烤、奶茶，172厘米的身高，體重高達190多斤。醫(yī)生經過評估后給她制定了減重方案，藥物治療和生活方式并重。近兩年她的體重調整到130斤。

“醫(yī)生，你能讓我瘦多少"這是很多就診患者都會問的一個問題。

“減重應該是一種生活方式，像管理慢病一樣去管理肥胖，需要長期性?！闭愦蠖籂I養(yǎng)科主任張片紅表示。換句話說，醫(yī)院的減重門診對超重和肥胖者來說，并非“進門保瘦”，走進這個門診，只是減重的開始。

(選自2025年03月24日《錢江晚報》有刪改)

12．下列選項對材料內容理解正確的一項是()

A．我國6歲以下兒童的超重率與肥胖率均高于6～17歲青少年兒童。

B．某校九年級男生小安，今年14歲，身高170厘米，體重70千克，屬于肥胖水平。

C．體重管理應關注飲食、運動、心理、睡眠等多方面因素。

D．肥胖癥可能引發(fā)多種疾病，患者可以前往減重門診進行治療，實現(xiàn)快速減重。

13．班級開展“體重管理”問卷調查活動，請你根據(jù)上述材料，參照示例，設計問卷中的一個問題，問題的選項不少于3項。

示例：你平常通過哪些方式管理體重？

□平衡膳食□規(guī)律作息□體育課、課間操活動□周末戶外運動

14．學校將材料一、二、三張貼在宣傳欄中，請你完善下面的評價量表并為宣傳欄擬寫一個標題。

“擬寫標題"評價量表

評價角度具體要求

①切合材料，不偏題、不夸大。

標題醒目，突出重點。

語言②

①完善評價量表。

②擬寫標題。

15．請你以學生會的名義寫一份倡議書，向全校同學發(fā)出“體重管理我先行”的倡議。要求：結合材料，表達得體，120字左右。

倡議書親愛的同學們：_________________________________。學生會2025年4月

【答案】12．C

13．示例：你認為導致超重或肥胖的主要原因是什么？□經常吃高能量食物；□運動量不足；□作息不規(guī)律；□其他（請注明）

14．①標題要準確概括材料的核心內容。②簡潔明了，通俗易懂，具有吸引力，運用修辭手法或富有感染力的語句。

標題：《關注體重管理，擁抱健康生活》

15．健康的體重是健康生活的基礎。目前肥胖問題日益嚴重，影響著我們的健康。在此，學生會向大家發(fā)出“體重管理我先行"的倡議：保持平衡膳食，規(guī)律作息，堅持每天運動。讓我們從現(xiàn)在開始，重視體重管理，養(yǎng)成良好生活習慣，一起擁抱健康生活！

【知識點】活動設計；概括說明內容；應用文；定位篩選、分析整合文中信息；非連續(xù)性實用類文本

【解析】【點評】（1）本題考查對材料的理解分析。通讀全部材料，掌握材料的主要內容、事實、觀點等，回答時將選項內容結合原文內容、觀點進行分析判斷。

（2）本題考查設計問卷調查問題的能力。設計問卷調查問題時，需明確調查目的，確保問題簡潔明了、具體明確且避免引導性；合理安排問題類型和順序，兼顧封閉式、開放式或半開放式問題；最后通過預測試優(yōu)化問題，確保問卷科學有效。

（3）考查學生標題的評價及擬寫小標題的能力。標題評價一般可從概括性、簡潔性、新穎性等方面分析；解答此類題目要求學生讀懂文章的內容，并能找準重要語句的主干句子概括總結。

（4）本題考查倡議書。倡議書一般包括標題、稱呼、正文、結尾、落款五部分。標題需寫在正中；稱呼需要頂格寫；落款包括倡議人或單位以及時間。倡議人或單位單位在上，時間在下。均需要在正文后，居中偏右寫。

12．A.有誤，材料中未提及我國6歲以下兒童的超重率與肥胖率和6-17歲青少年兒童的比較情況；

B.有誤，小安BMI=70÷（1.7×1.7）≈24.22（kg/m2），14歲男生肥胖界值是26.1（kg/m2），小安不屬于肥胖水平；

C.正確；

D.有誤，材料四提到“減重應該是一種生活方式，像管理慢病一樣去管理肥胖，需要長期性”，并非能實現(xiàn)快速減重。

故答案為：C。

13．此題答案不唯一。圍繞“體重管理”，參照示例，設計問卷中的一個問題，問題的選項不少于3項即可。示例：你在控制體重時，遇到過哪些困難？

□難以控制食欲，總想吃高熱量食物□沒有時間進行運動□缺乏堅持運動的動力□不知道如何合理搭配飲食。

故答案為：示例：你認為導致超重或肥胖的主要原因是什么？□經常吃高能量食物；□運動量不足；□作息不規(guī)律；□其他（請注明）

14．此題答案不唯一。示例：結合“切合材料，不偏題、不夸大”分析，①為：標題要準確概括材料的核心內容。結合“語言"分析，②為：簡潔明了，生動易懂。標題：《關注體重管理，守護健康成長》。

故答案為：①標題要準確概括材料的核心內容。②簡潔明了，通俗易懂，具有吸引力，運用修辭手法或富有感染力的語句。

標題：《關注體重管理，擁抱健康生活》

15．此題要求寫倡議書，題干中已經給出了格式和部分內容，現(xiàn)在只要把正文補寫上即可。補寫正文時，應交待倡議的目的：根據(jù)材料一可從肥胖會嚴重影響健康角度分析，還有具體的倡議要求：可根據(jù)材料三、四提出具體要求。

故答案為：健康的體重是健康生活的基礎。目前肥胖問題日益嚴重，影響著我們的健康。在此，學生會向大家發(fā)出“體重管理我先行”的倡議：保持平衡膳食，規(guī)律作息，堅持每天運動。讓我們從現(xiàn)在開始，重視體重管理，養(yǎng)成良好生活習慣，一起擁抱健康生活！

四、班級開展“走近陸游"探究活動，請你參與。(17分)

（2025·錢塘模擬）閱讀

【甲】陸游傳(節(jié)選)

陸游字務觀，越州山陰人。年十二能詩文，萌補①登仕郎。鎖廳②薦送第一，秦檜孫塤適居其次，檜怒，至罪主司。明年，試禮部，主司復置游前列，檜顯③黜之，由是為所嫉。檜死，始赴福州寧德薄，以薦者除④敕令所刪定官。

范成大帥蜀，游為參議官，以文字交，不拘禮法，人譏其頹放，因自號放翁。后累遷江西常平提舉。江西水災，奏：“撥義倉振濟，檄⑤諸郡發(fā)粟以予民。”

游才氣超逸，尤長于詩。朱熹嘗言：“其能太高跡太近恐為有力者所牽挽不得全其晚節(jié)。"蓋有先見之明焉。嘉定二年卒，年八十五。

(選自《宋史·列傳第一百五十四》有刪改)

【注釋】①蔭補：即因上輩有功勛而給予下輩入學、任官資格的一種待遇。②鎖廳：現(xiàn)任官或有爵祿者參加進士考試。③顯：明令。④除：擔任。⑤檄：用檄文通令。

【乙】

陸游，天資慷慨，喜任俠，常以踞鞍草檄①自任，且好結中原豪杰以滅敵。宦劍南，作為歌詩，皆寄意恢復，書肆流傳，或得之以呈孝宗。人謂公作歌詩，以恢復中原自期。至公之終，猶留詩以示其家云：“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。”

(選自葉紹翁《四朝見聞錄》有刪改)

【注釋】①踞鞍草檄：策馬草擬檄文。

【丙】村居書喜

陸游

紅橋梅市曉山橫，白塔樊江春水生。

花氣襲人知驟暖，鵲聲穿樹喜新晴。

坊場酒賤貧猶醉，原野泥深老亦耕。

最喜先期官賦①足，經年無吏叩柴荊。

【注釋】①官賦：國家征收的賦稅。

16．完成下列表格。

選文字詞方法解釋

秦檜孫塤適居其次聯(lián)系成語：適得其反

明年，試禮部課內遷移：越明年，政通人和(《岳陽樓記》)

始赴福州寧德薄語境推斷

以恢復中原自期查閱字典：①約會：②期限；③期望。

17．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()

A．其能太高/跡太近/恐為有力者所牽挽/不得全其晚節(jié)

B．其能太高跡太近/恐為有力者/所牽挽不得/全其晚節(jié)

C．其能太高跡太近/恐為有力者所牽/挽不得/全其晚節(jié)

D．其能太高/跡太近/恐為有力者所牽/挽不得全其晚節(jié)

18．閱讀《村居書喜》，完成以下任務。

①詩歌緊扣“喜"字來寫，你能發(fā)現(xiàn)哪些“喜”請概括。

②首聯(lián)和頷聯(lián)描繪的鄉(xiāng)間圖景給人身臨其境之感。請從下面三個角度中任選一個加以賞析。

①動與靜②遠與近③聲與色

19．班級板報設立“大丈夫"專欄，上一期推介的是周亞夫，請你綜合以上材料，參照示例寫一段話來推介陸游。

示例：周亞夫治軍嚴明，軍紀如鐵，駐守細柳時，拒天子而不亂，護軍規(guī)而不移。他身先士卒，與士卒同甘共苦，始終以國家安危為己任，是真正的大丈夫。

【答案】16．恰好；第二年；才；期望

17．A

18．①鄉(xiāng)間美景之喜，如紅橋梅市、曉山橫、白塔樊江、春水生等景色帶來喜悅；天氣變化之喜，花氣襲人、驟暖、新晴讓人欣喜；生活安樂之喜，酒賤能醉、老亦能耕，且官賦交足無吏擾，生活愜意。

②示例：選擇①動與靜，首聯(lián)“紅橋梅市曉山橫”是靜景，描繪出紅橋、梅市、曉山的靜態(tài)畫面；“白塔樊江春水生"中“春水生”是動景，動靜結合，展現(xiàn)出鄉(xiāng)間生機勃勃的景象，讓人身臨其境。

19．陸游才華橫溢，十二歲便能詩文，且尤長于詩。他心懷報國之志，常以踞鞍草檄自任，好結中原豪杰以滅敵，至死都期望王師北定中原。他雖仕途坎坷，卻始終堅守初心，以恢復中原為己任，是真正的大丈夫。

【知識點】分析概括文言文中人物的性格特點；寄情山水；常用文言虛詞；文言文斷句；常用文言實詞

【解析】【點評】（1）本題考查文言詞語的辨析能力。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結合句意來推斷詞語的含義，進行比較，得出答案即可。

（2）本題考查文言斷句的能力。文言文斷句的前提是對文意的領會。首先通讀全文，了解文意，依據(jù)語境斷句?？山柚鷺酥拘栽~語斷開比較明顯的地方，分清謂語動詞的界限，注意對稱句式，常見虛詞的位置及詞性，也可借助文段的一些特征巧妙斷句。

（3）①本題考查學生對詩歌內容的理解把握能力。解答時，應先通讀全詩，理清詩意；然后細讀詩歌的關鍵語句，把握文章的思想感情；最后結合全詩內容，分析品味即可。

②本題考查詩詞賞析?？梢詮脑姼璧恼Z言，寫作技法，作者的寫作背景，情感表達等角度進行賞析。

（4）本題考查理解人物及語言運用。首先要能對人物形象準確分析：1.從文章中找出直接表現(xiàn)人物品質、性格等的詞語；2.從他人的相關言行以及人物自身的言行中提煉出體現(xiàn)人物品質、性格等的詞語。3.聯(lián)系文章所要表現(xiàn)的主題思想，進行綜合提煉概括。然后仿照例句組織語言表達。

【甲】文翻譯：

陸游，字務觀，是越州山陰人。十二歲時就能寫詩作文，憑借上輩有功勛而補任登仕郎。但陸游參加鎖廳考試（現(xiàn)任官或有爵祿者參加的進士考試）被薦舉為第一名，秦檜的孫子秦塤恰好排在他后面，秦檜大怒，甚至加罪主考官。第二年，陸游參加禮部考試，主考官又把他排在前列，秦檜明令黜落陸游，從此陸游被秦檜嫉恨。秦檜死后，陸游才到福州寧德縣任主簿，又因推薦擔任敕令所刪定官。

范成大統(tǒng)帥蜀地時，陸游擔任參議官，他們以文字結交，不拘泥于禮法，人們譏笑他頹廢放縱，于是陸游自號“放翁"。后來陸游多次升遷擔任江西常平提舉。江西發(fā)生水災，陸游上奏說：“撥義倉的糧食賑濟災民，用檄文通令各郡發(fā)放糧食給百姓。”

陸游才氣超凡脫俗，尤其擅長作詩。朱熹曾經說：“陸游的才能太高，但行事過于直率，恐怕會被有權勢的人牽制，不能保全晚節(jié)。"朱熹大概有先見之明啊。嘉定二年，陸游去世，享年八十五歲?！疽摇课姆g：

陸游天生性格慷慨激昂，喜歡行俠仗義，常常把策馬草擬檄文當作自己的職責，并且喜歡結交中原的豪杰來消滅敵人。他在劍南做官時，所作的詩歌，都寄托了恢復中原的意愿，這些詩在書肆中流傳，有人得到后呈獻給孝宗皇帝。人們說陸游作詩，是以恢復中原自我期許。到陸游去世時，還留下詩給家人說：“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁?！?/p>

【丙】詩翻譯：

村居書喜

紅橋、梅市一帶，早晨山巒橫亙；白塔、樊江之間，春水涌動。

花香襲人，讓人知道天氣驟然變暖；喜鵲的叫聲穿過樹林，讓人為新晴而欣喜。

集市上的酒價格便宜，我這個窮人也能喝醉；田野里泥土泥濘，我這個老人也還在耕作。

最讓人高興的是官府的賦稅提前交足，一整年都沒有官吏來敲我家的柴門。

16．“適得其反"中“適”是“恰好"的意思，在“秦檜孫塤適居其次”中，“適"同樣是“恰好”的意思。

“越明年，政通人和"中“明年”是“第二年"的意思，所以“明年，試禮部”中“明年"也是“第二年”的意思。

“始赴福州寧德薄”，結合前文陸游因秦檜嫉恨不能順利做官，秦檜死后才去任職的語境，“始”在這里應是“才"的意思。

“以恢復中原自期”，根據(jù)文意，陸游作詩寄托恢復中原的意愿，這里“期"應是“期望”的意思。

故答案為：恰好；第二年；才；期望。

17．句意：他的才能太高，行事過于直率，恐怕會被有權勢的人牽制，不能保全晚節(jié)?！捌淠芴?和“跡太近”是并列描述陸游的情況，應分別斷開；“恐為有力者所牽挽"表達一種擔憂，“不得全其晚節(jié)”是擔憂的結果，中間應斷開。所以正確的斷句是“其能太高/跡太近/恐為有力者所牽挽/不得全其晚節(jié)"。

故答案為：A。

18．①從詩中逐聯(lián)分析，“花氣襲人知驟暖”寫天氣變暖之喜；“鵲聲穿樹喜新晴"寫雨過天晴之喜；“坊場酒賤貧猶醉”寫酒賤能醉之喜；“原野泥深老亦耕"寫老農耕作之喜；“最喜先期官賦足，經年無吏叩柴荊”寫賦稅交足無吏打擾之喜。教材分析提煉概括即可。

②動與靜：首聯(lián)“紅橋梅市曉山橫，白塔樊江春水生"中，“曉山橫”是靜態(tài)描寫，描繪出早晨山巒橫亙的景象；“春水生"是動態(tài)描寫，寫出春水涌動的狀態(tài)。頷聯(lián)“花氣襲人知驟暖，鵲聲穿樹喜新晴”中，“花氣襲人"是靜態(tài)，花香彌漫；“鵲聲穿樹”是動態(tài)，喜鵲叫聲穿過樹林。動靜結合，生動地展現(xiàn)了鄉(xiāng)間的生機與活力。

遠與近：首聯(lián)“紅橋梅市曉山橫，白塔樊江春水生”，“紅橋梅市”“白塔樊江"是遠景，描繪出鄉(xiāng)間整體的布局；“曉山橫”“春水生"是近景，具體寫出山和水的狀態(tài)。頷聯(lián)“花氣襲人”是近景，寫花香近身；“鵲聲穿樹"可理解為遠景，鵲聲從遠處樹林傳來。遠近結合，層次分明地展現(xiàn)了鄉(xiāng)間圖景。

聲與色：首聯(lián)“紅橋梅市曉山橫，白塔樊江春水生”中，“紅"白”是色彩詞，描繪出鄉(xiāng)間的色彩；“鵲聲穿樹"中的“鵲聲”是聲音描寫。頷聯(lián)“花氣襲人"雖未直接寫色，但花香可讓人聯(lián)想到花的色彩，“鵲聲穿樹”寫聲音。聲色結合，使鄉(xiāng)間圖景更加豐富。

故答案為：①鄉(xiāng)間美景之喜，如紅橋梅市、曉山橫、白塔樊江、春水生等景色帶來喜悅；天氣變化之喜，花氣襲人、驟暖、新晴讓人欣喜；生活安樂之喜，酒賤能醉、老亦能耕，且官賦交足無吏擾，生活愜意。

②示例：選擇①動與靜，首聯(lián)“紅橋梅市曉山橫"是靜景，描繪出紅橋、梅市、曉山的靜態(tài)畫面；“白塔樊江春水生”中“春水生"是動景，動靜結合，展現(xiàn)出鄉(xiāng)間生機勃勃的景象，讓人身臨其境。

19．先概括陸游的主要事跡和精神品質，如他一生堅持抗金，雖遭挫折但始終不渝，以詩寄情，心懷天下等，然后仿照示例的句式進行表述。示例：陸游一生執(zhí)著，心懷抗金，仕途坎坷而不改其志，以詩為劍，抒恢復之愿。他身處逆境，仍憂國憂民，始終以家國大義為重，是真正的大丈夫。

故答案為：陸游才華橫溢，十二歲便能詩文，且尤長于詩。他心懷報國之志，常以踞鞍草檄自任，好結中原豪杰以滅敵，至死都期望王師北定中原。他雖仕途坎坷，卻始終堅守初心，以恢復中原為己任，是真正的大丈夫。

五、表達與交流(50分)

20．（2025·錢塘模擬）閱讀下面的材料，完成寫作任務。

春天，兩顆種子在土里相遇了，一顆種子對另一顆種子說：“嗨，你準備什么時候到土壤外面去發(fā)芽生長呀!”“什么出去在土壤里多舒服啊!還不用經歷風吹雨打。"這顆種子聽了，還是覺得應該到外面去看看。不久它終于鉆出了土壤?！巴?，好美啊!”它看著這個美麗的世界，不由自主的感嘆道。若干年后，這顆種子長成了一棵枝繁葉茂的參天大樹。而另一顆種子呢，最終爛在了土里。

請結合上述材料，根據(jù)你的體驗與思考，寫一篇以“突破"為話題的文章，或記述經歷，或講述故事，或發(fā)表看法。

【要求】①角度自定，題目自擬；②除詩歌外，文體自選；③不少于600字；④不得出現(xiàn)含考生個人真實信息的地名、校名、人名等。

【答案】例文：

突破繭房，擁抱星河

曾經的我，是那只困在“繭房”里的“蠶"。我沉迷于熟悉的舒適圈，害怕未知的挑戰(zhàn)。課堂上，老師提出有難度的問題，我明明心里有想法，卻總是不敢舉手發(fā)言，擔心答錯被同學嘲笑；課后，同學們組織各種社團活動，我明明對繪畫感興趣，卻因為害怕自己畫得不好而選擇退縮。我就像那顆不愿鉆出土壤的種子，在狹小的空間里，日復一日地過著看似安穩(wěn)卻毫無波瀾的生活。

直到那次學校舉辦繪畫比賽，徹底改變了我?？粗瑢W們積極報名，躍躍欲試的樣子，我心里那團繪畫的火焰又被點燃了。可一想到要面對眾多高手，我又開始打退堂鼓?！皠e去了，你肯定畫不好，到時候丟人現(xiàn)眼?！眱刃牡目謶窒駩耗б粯硬粩嗟貏裎曳艞墶?/p>

然而，當我看到宣傳海報上那些精美的參賽作品時，我猶豫了。那些畫仿佛有一種無形的力量，在召喚著我。于是，我鼓起勇氣報了名。接下來的日子里，我像著了魔一樣投入繪畫練習。每天放學后，我都會匆匆趕到繪畫教室，一待就是幾個小時。從線條的勾勒到色彩的調配，從整體的構圖到細節(jié)的刻畫，我反復琢磨，不斷改進。遇到難題，我不再逃避，而是主動向老師和同學請教。每一次的嘗試，都是一次突破自我的挑戰(zhàn)；每一次的進步，都讓我更加堅定了自己的信念。

比賽那天，我懷著忐忑又激動的心情走進賽場。當看到其他選手自信滿滿的樣子，我的心里又泛起了一絲緊張。但很快，我深吸一口氣，告訴自己：“別怕，你已經努力過了，盡情發(fā)揮就好。"我拿起畫筆，仿佛握住了一把打開新世界大門的鑰匙。在畫布上，我盡情地揮灑著色彩，將這段時間的努力和夢想都融入到了畫中。

___當比賽結果公布的那一刻，我簡直不敢相信自己的耳朵——我竟然獲得了一等獎！那一刻，喜悅和自豪如潮水般涌上心頭。我成功了！我突破了內心的恐懼和自我設限，戰(zhàn)勝了那個曾經懦弱的自己。

【知識點】話題作文

【解析】【分析】本題考查話題作文寫作。審題分析：材料圍繞兩顆種子展開，一顆種子突破土壤到外面生長，最終成為參天大樹；另一顆種子貪圖土壤里的舒適，拒絕突破，最終爛在土里。核心在于“突破”這一行為帶來的不同結果，這是審題關鍵。以“突破"為話題，意味著寫作需圍繞“突破”展開，闡述對“突破"的理解、與“突破”相關的經歷或感悟等，不能偏離這一核心話題。立意分析：可立意“突破舒適區(qū)，擁抱廣闊天地”，強調突破現(xiàn)狀能帶來成長與成功，如材料中鉆出土的種子突破土壤的束縛，見識美好世界并茁壯成長，人亦應如此。立意“突破自我，實現(xiàn)蛻變”，表明突破是個人成長的必經之路，能讓我們超越自身局限，獲得新的能力和境界。立意“以突破之姿，直面人生挑戰(zhàn)”，體現(xiàn)突破是應對困難和挑戰(zhàn)的有效方式，只有勇敢突破，才能戰(zhàn)勝困難，走向輝煌。構思分析：先描述自己面臨某個困境，如學習上遇到難題，成績下滑，內心焦慮迷茫；接著寫自己猶豫是否要突破現(xiàn)狀，如是否要改變學習方法、增加學習時間等；然后詳細敘述自己下定決心突破的過程，如克服懶惰、堅持早起學習、主動請教老師同學等；最后寫突破后取得的成果，如成績提高、獲得自信等，點明突破的意義。

【點評】文章緊扣“突破”這一話題，通過講述自身從安于舒適圈到勇敢突破自我參加繪畫比賽并獲獎的經歷，深刻闡述了突破自我對于個人成長的重要意義，傳達出“人生應勇敢突破，探索未知，書寫精彩"的積極主題。

1/1浙江省杭州市錢塘區(qū)2025年中考語文二模試卷

一、班級舉辦制作“致青春”畢業(yè)紀念冊主題活動，請你參與。(17分)

（2025·錢塘模擬）【撰寫序言】

閱讀紀念冊的序言，回答各題。

序言

青春，是人生最美好的詩篇。它是熾熱的火苗，淬煉理想的鋒刃；它是多彩的畫筆，()斑斕的生活；它是堅固的基石，鋪墊美好的未來；____，____。法國作家雨果說：“誰虛度了年華，青春就將tuì色。"愿我們奔jìng不息，以奮斗之姿砥礪前行，筑夢遠方!

1．根據(jù)拼音寫漢字。

tuì

色奔jìng

不息

2．請為畫橫線句子的括號處選擇最適合的詞語。()

A．描寫B(tài)．描繪C．描述

3．請根據(jù)上下文語境，在橫線上續(xù)寫句子。

4．（2025·錢塘模擬）【設計封面】

紀念冊封面擬刊印一副對聯(lián)，上聯(lián)是“雄鷹沖天凌碧宇”，請為它選出最合適的下聯(lián)。()

A．蛟龍入海騰云飛B．潮涌千帆破巨瀾

C．錦鯉化龍開新境D．駿馬馳原追赤霞

5．（2025·錢塘模擬）【寄語青春】

請用古詩文名句補充班主任老師的這段寄語。

親愛的同學們：

三載春秋倏忽而過，青春芳華分外美好!這滿樓的書聲笑語，終將成為你們最珍貴的記憶?！阿?，天涯若比鄰。"雖然我們就此分別，但距離不會阻擋彼此的掛念。莊子有云：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，②___?！痹改銈內绱簌i一般翱翔九天，前行萬里。前路精彩，亦有風雨，但我相信只要努力奮進，就一定能“山重水復疑無路，③___"。人生路上，總有各種艱難與誘惑，希望你們牢記孟子所說的“富貴不能淫，④，威武不能屈”，堅守初心，堅守正義。最后，我想借李白《行路難》

中“⑤___，⑥___"這兩句詩勉勵大家樹立遠大理想，揚帆遠航，橫渡滄海，遇見更美的詩與遠方!

6．（2025·錢塘模擬）請你引用下列古詩文中的一項，給老師或同學寫一段寄語。

A.三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。(《論語》)

B.會當凌絕頂，一覽眾山小。(杜甫《望岳》)

C.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。(李商隱《無題》)

二、班級開展“走進文學天地”讀書交流會，請你參與。(19分)

（2025·錢塘模擬）閱讀

一件戰(zhàn)袍

江子

①走進江西于都縣的中央紅軍長征出發(fā)紀念館，你肯定會與很多衣物相遇。

②紀念館左邊進門處，有一件羊皮襖。它做工十分考究，雖然，它已經很破了，特別是兩邊下擺滿是漏洞，不僅棉質的外套破敗，就連里面的羊皮也潰不成“衣"。但比起館內大多數(shù)粗布衣衫，它仍顯得特別扎眼，特別有派頭，仿佛異類。

③毫無疑問，這是一件有故事的羊皮襖。

④事情得從1932年說起。那一年，為打破敵人“圍剿”，中國工農紅軍在中央蘇區(qū)開展大規(guī)?！皵U紅"運動。于都縣28歲的青年曾廣華踴躍報名，成為一名光榮的紅軍戰(zhàn)士。不久，他就參加了漳州戰(zhàn)役。這場戰(zhàn)役中，他不慎染上了惡性瘧疾，但堅持不下火線，還在戰(zhàn)斗中立下戰(zhàn)功。戰(zhàn)斗結束后，他住進了紅軍醫(yī)院。一天，團首長來醫(yī)院看望傷病員，見他全身抖得厲害，就命警衛(wèi)員去司務長那里將戰(zhàn)利品中的羊皮襖拿來，蓋在曾廣華身上。曾廣華病好后，首長明確指示，曾廣華在漳州戰(zhàn)役中立了功，這件羊皮襖就獎給他!

⑤從此，這件羊皮襖就與曾廣華結下了不解之緣。

⑥老實說，面對這件羊皮襖，曾廣華最初是惶惑的。他是窮人家的孩子，紅軍中普通的戰(zhàn)士，這么一件昂貴的衣服，他以前見都沒見過。它在他眼里，就像一名俘虜。他占有它，其實就是負責看管它。他不穿它，但他走哪兒都帶著它——那可是他的榮譽，也是軍中領導關心戰(zhàn)士的見證。

⑦1934年10月，漫漫長征路開始，曾廣華帶著這件羊皮襖，跟隨中央紅軍從于都渡河出發(fā)。

⑧長征路上，寒風凜冽，積雪沒腰，不時會有碗大的冰塊混著泥土砸下，多少戰(zhàn)士陷入積雪中壯烈犧牲!可曾廣華靠著這件羊皮襖的溫暖，順利翻越了雪山，并最終抵達了延安。

⑨羊皮襖，已成了他同一個班組的伙伴。惡劣氣候如戰(zhàn)場，它為他沖鋒陷陣，羊皮像墻一樣為他阻擋了寒冷，里面的羊毛仿佛火爐，給他提供了源源不斷的溫暖。白天，它是矛，是盾，刺破寒風、阻擊冰雪；晚上，它是棉被，為他守護美好夢鄉(xiāng)。它的軍綠色與積雪的白色構成了有力的對抗——那是生命與春天的顏色，給了曾廣華堅定的信念與無窮的力量。

⑩接下來，這件羊皮襖跟著他四處征戰(zhàn)。他在延安參與了根據(jù)地建設，幾年后他又到南泥灣墾荒，之后又參加了三大戰(zhàn)役中的遼沈、平津戰(zhàn)役。十余年的征戰(zhàn)，曾廣華這位當年的青年農民，成了一名剛強的紅軍戰(zhàn)士，而那件羊皮襖，也已成為有著鋼鐵般精神的戰(zhàn)士。

新中國成立了。曾廣華面臨著人生的重大選擇：是等著國家安排去新的崗位工作，還是回家種田曾廣華毅然選擇了后者。

曾廣華的理由是，他沒有文化，不能在需要知識的崗位上為國家作貢獻，而且身上還有傷病。作為戰(zhàn)爭的幸存者，活著他就已經滿足。他想回家種地，成為自食其力的勞動者。如此，他才能心安理得。

他的另一個理由是，他要帶著羊皮襖回家——它也該想家了吧

羊皮襖跟隨他四處征戰(zhàn)，早已有了戰(zhàn)士的人格。他與它相互成全?，F(xiàn)在的他，只有堂堂正正自食其力，才配繼續(xù)做它的主人。

曾廣華帶著羊皮襖回到了于都。他把家鄉(xiāng)當成新的戰(zhàn)場，像戰(zhàn)士一樣嚴格地要求自己。他勤勞、刻苦，靠勞動所得過日子，從不給組織添麻煩。他總是想著幫助別人，常常把微薄的戰(zhàn)功補助費借給村里貧困的人。

在家鄉(xiāng)，與曾廣華最親的是那件羊皮襖。他經常在夜里從箱子里拿出它打開，從領子到下擺一點點撫摸著它。多少不便給家人與村里人說的話，他都悄悄跟它說。多少焦躁不安的時候，只要看到它，他的心就會迅速安定下來。

1992年，曾廣華訣別了羊皮襖，走完了他光榮又平凡的一生。

經過90多年的時光，羊皮襖的色彩已經暗舊，可是又遠比90多年前更加威風凜凜。它的經歷無與倫比，它的火焰永不熄滅。它是英雄，是披荊斬棘的戰(zhàn)士，是無懼的勇者——它懸掛在玻璃柜中，就像一座高聳的碑，須仰視才可見。它無字，卻是寫滿了中國革命史的羊皮手稿。

每次去于都，我都要去中央紅軍長征出發(fā)紀念館看看這件羊皮襖，它是有籍貫的老者、守軍紀的戰(zhàn)士，從于都出發(fā)踏上長征路的8.6萬名英雄，都是它的戰(zhàn)友與親人。

(選自《光明日報》2025年1月17日有刪改)

7．【散文·文脈】本文“人與物”兩條線索交織并進。請你根據(jù)時間節(jié)點，補全梳理導圖。

8．【散文·文蘊】文中說曾廣華的一生是“光榮又平凡"的，請你結合全文內容，分析他的“平凡”與“光榮"。

9．【散文·文情】文中畫線句語言優(yōu)美，情感動人。請你從重音、停連、語調、語速等方面，任選兩個角度進行朗讀設計，并說明理由。

它的軍綠色與積雪的白色構成了有力的對抗——那是生命與春天的顏色，給了曾廣華堅定的信念與無窮的力量。

10．【散文·文題】作者將“羊皮襖”稱為“一件戰(zhàn)袍”，有何深意請你結合文章內容加以分析。

11．【聯(lián)結·文思】“羊皮襖”是曾廣華的生存依賴與精神寄托。在文學作品中，“物"往往還見證了人物的變化或象征著人物的精神。請從下列選項中任選一項或自行補充一項，結合名著內容展開闡述。

A.車——祥子B.《牛虻》——保爾C.金箍棒——孫悟空D.▲

三、學校開展“體重管理”主題宣傳活動，請你參與。(14分)

（2025·錢塘模擬）閱讀

近年來，我國超重和肥胖人群的患病率呈持續(xù)上升趨勢。作為多種慢性疾病的重要致病因素，肥胖癥已成為我國重大公共衛(wèi)生問題，是我國第六大致死致殘主要危險因素。

(以上材料摘編自“國家衛(wèi)生健康委員會"《肥胖癥診療指南(2024年版)》)

如何通過吃動平衡來維持健康體重

一對體重正常者維持健康體重的建議

◎膳食建議

在保持平衡膳食的基礎上堅持良好的飲食行為，規(guī)律進餐、定時定量，避免不吃早餐和不斷加餐。注意選擇低能量、低脂、低鹽食物，少喝含糖飲料。

◎身體活動建議

每天累計進行至少60分鐘的運動，每周至少3～5次中等或較大強度運動。用走路代替坐車、用走樓梯代替坐電梯，避免久坐不動，減少視屏時間，充分利用碎片時間進行體育鍛煉。

◎其他行為方式的建議

·要根據(jù)營養(yǎng)成分表合理選擇食物。

·規(guī)律作息，保障充足睡眠。

二對超重、肥胖者控制體重的建議

在遵循維持健康體重建議的基礎上，還要重視以下方面的要求。

◎膳食建議

如果存在不良飲食習慣，應盡快糾正，并從量和頻率上減少高能量食物的攝入。多吃蔬菜、水果和全谷物，多吃清蒸、煮燉的食物，少吃紅燒、油炸的食物。

◎身體活動建議

每天持續(xù)進行至少60分鐘的中等強度有氧運動，如騎車、快走和慢跑等，每周至少3次力量練習。

◎其他行為方式的建議

·循序漸進地減重，在降低體脂的同時通過力量練習增強肌肉力量。

·積極調控情緒，避免因心理因素暴飲暴食或過度節(jié)食。

·定期測量體重或體脂含量，主動評估肥胖程度和生長發(fā)育狀況。

(選自人教版教材《體育與健康》有刪改)

材料四

“體重管理”火速出圈體重門診屢上熱搜

2024年，國家16個部門聯(lián)合啟動為期三年的“體重管理年"活動。2025年“體重管理”火速出圈后，“醫(yī)院開始設立體重門診"體重門診爆滿”等話題屢上熱搜。

在杭州，多年前多家醫(yī)院就開出各類減重門診，從近年來看，減重門診就診人數(shù)出現(xiàn)翻倍。一位20歲的女性患者，平常喜歡吃夜宵、燒烤、奶茶，172厘米的身高，體重高達190多斤。醫(yī)生經過評估后給她制定了減重方案，藥物治療和生活方式并重。近兩年她的體重調整到130斤。

“醫(yī)生，你能讓我瘦多少"這是很多就診患者都會問的一個問題。

“減重應該是一種生活方式，像管理慢病一樣去管理肥胖，需要長期性?！闭愦蠖籂I養(yǎng)科主任張片紅表示。換句話說，醫(yī)院的減重門診對超重和肥胖者來說，并非“進門保瘦”，走進這個門診，只是減重的開始。

(選自2025年03月24日《錢江晚報》有刪改)

12．下列選項對材料內容理解正確的一項是()

A．我國6歲以下兒童的超重率與肥胖率均高于6～17歲青少年兒童。

B．某校九年級男生小安，今年14歲，身高170厘米，體重70千克，屬于肥胖水平。

C．體重管理應關注飲食、運動、心理、睡眠等多方面因素。

D．肥胖癥可能引發(fā)多種疾病，患者可以前往減重門診進行治療，實現(xiàn)快速減重。

13．班級開展“體重管理”問卷調查活動，請你根據(jù)上述材料，參照示例，設計問卷中的一個問題，問題的選項不少于3項。

示例：你平常通過哪些方式管理體重？

□平衡膳食□規(guī)律作息□體育課、課間操活動□周末戶外運動

14．學校將材料一、二、三張貼在宣傳欄中，請你完善下面的評價量表并為宣傳欄擬寫一個標題。

“擬寫標題"評價量表

評價角度具體要求

①切合材料，不偏題、不夸大。

標題醒目，突出重點。

語言②

①完善評價量表。

②擬寫標題。

15．請你以學生會的名義寫一份倡議書，向全校同學發(fā)出“體重管理我先行”的倡議。要求：結合材料，表達得體，120字左右。

倡議書親愛的同學們：_________________________________。學生會2025年4月

四、班級開展“走近陸游"探究活動，請你參與。(17分)

（2025·錢塘模擬）閱讀

【甲】陸游傳(節(jié)選)

陸游字務觀，越州山陰人。年十二能詩文，萌補①登仕郎。鎖廳②薦送第一，秦檜孫塤適居其次，檜怒，至罪主司。明年，試禮部，主司復置游前列，檜顯③黜之，由是為所嫉。檜死，始赴福州寧德薄，以薦者除④敕令所刪定官。

范成大帥蜀，游為參議官，以文字交，不拘禮法，人譏其頹放，因自號放翁。后累遷江西常平提舉。江西水災，奏：“撥義倉振濟，檄⑤諸郡發(fā)粟以予民?！?/p>

游才氣超逸，尤長于詩。朱熹嘗言：“其能太高跡太近恐為有力者所牽挽不得全其晚節(jié)。"蓋有先見之明焉。嘉定二年卒，年八十五。

(選自《宋史·列傳第一百五十四》有刪改)

【注釋】①蔭補：即因上輩有功勛而給予下輩入學、任官資格的一種待遇。②鎖廳：現(xiàn)任官或有爵祿者參加進士考試。③顯：明令。④除：擔任。⑤檄：用檄文通令。

【乙】

陸游，天資慷慨，喜任俠，常以踞鞍草檄①自任，且好結中原豪杰以滅敵?；聞δ?，作為歌詩，皆寄意恢復，書肆流傳，或得之以呈孝宗。人謂公作歌詩，以恢復中原自期。至公之終，猶留詩以示其家云：“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁?！?/p>

(選自葉紹翁《四朝見聞錄》有刪改)

【注釋】①踞鞍草檄：策馬草擬檄文。

【丙】村居書喜

陸游

紅橋梅市曉山橫，白塔樊江春水生。

花氣襲人知驟暖，鵲聲穿樹喜新晴。

坊場酒賤貧猶醉，原野泥深老亦耕。

最喜先期官賦①足，經年無吏叩柴荊。

【注釋】①官賦：國家征收的賦稅。

16．完成下列表格。

選文字詞方法解釋

秦檜孫塤適居其次聯(lián)系成語：適得其反

明年，試禮部課內遷移：越明年，政通人和(《岳陽樓記》)

始赴福州寧德薄語境推斷

以恢復中原自期查閱字典：①約會：②期限；③期望。

17．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()

A．其能太高/跡太近/恐為有力者所牽挽/不得全其晚節(jié)

B．其能太高跡太近/恐為有力者/所牽挽不得/全其晚節(jié)

C．其能太高跡太近/恐為有力者所牽/挽不得/全其晚節(jié)

D．其能太高/跡太近/恐為有力者所牽/挽不得全其晚節(jié)

18．閱讀《村居書喜》，完成以下任務。

①詩歌緊扣“喜"字來寫，你能發(fā)現(xiàn)哪些“喜”請概括。

②首聯(lián)和頷聯(lián)描繪的鄉(xiāng)間圖景給人身臨其境之感。請從下面三個角度中任選一個加以賞析。

①動與靜②遠與近③聲與色

19．班級板報設立“大丈夫"專欄，上一期推介的是周亞夫，請你綜合以上材料，參照示例寫一段話來推介陸游。

示例：周亞夫治軍嚴明，軍紀如鐵，駐守細柳時，拒天子而不亂，護軍規(guī)而不移。他身先士卒，與士卒同甘共苦，始終以國家安危為己任，是真正的大丈夫。

五、表達與交流(50分)

20．（2025·錢塘模擬）閱讀下面的材料，完成寫作任務。

春天，兩顆種子在土里相遇了，一顆種子對另一顆種子說：“嗨，你準備什么時候到土壤外面去發(fā)芽生長呀!”“什么出去在土壤里多舒服啊!還不用經歷風吹雨打。"這顆種子聽了，還是覺得應該到外面去看看。不久它終于鉆出了土壤?！巴郏妹腊?”它看著這個美麗的世界，不由自主的感嘆道。若干年后，這顆種子長成了一棵枝繁葉茂的參天大樹。而另一顆種子呢，最終爛在了土里。

請結合上述材料，根據(jù)你的體驗與思考，寫一篇以“突破"為話題的文章，或記述經歷，或講述故事，或發(fā)表看法。

【要求】①角度自定，題目自擬；②除詩歌外，文體自選；③不少于600字；④不得出現(xiàn)含考生個人真實信息的地名、校名、人名等。

答案解析部分

【答案】1．褪；競

2．B

3．示例：它是明亮的燈塔，照亮前行的道路。

【知識點】音形相近字字形辨析；近義詞；續(xù)寫式仿寫

【解析】【點評】（1）本題考查基礎字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎，另一方面在答題時要認真審題，仔細辨析。

（2）本題考查對詞語的理解及運用。先要分析詞語本身的意思，注意詞語的感彩，根據(jù)語境判斷，可使用排除法，先總觀各項，把明顯有錯的先排除，縮小判斷的范圍，減輕判斷的難度。

（3）本題考查仿寫。這是開放性語言運用試題，答案不唯一。仿寫時應與例句的句式、修辭一致，能做到語意連貫，內容設計合情合理，表述正確即可。

1．褪tuì色：慢慢變淡或消失。

奔jìng不息：努力向前，不停奮斗。

故答案為：褪；競。

2．“描寫”側重于用語言文字等把事物的形象或客觀情況表現(xiàn)出來。

“描繪"著重于畫、創(chuàng)作，有通過一定的方式（如文字、繪畫等）把事物的形象、特征等展現(xiàn)出來，更強調對事物形象、色彩等方面的刻畫，與“多彩的畫筆”以及“斑斕的生活"搭配更合適。

“描述”主要是對事物進行敘述、說明。這里用“描繪"更能體現(xiàn)畫筆對斑斕生活的刻畫。

故答案為：B。

3．分析前文句子的結構和特點，“它是……，……”的句式，且運用了比喻的修辭手法，將青春比作不同的事物，并闡述其作用?？梢园亚啻罕茸鳌懊髁恋臒羲?，作用是“指引前進的方向”。示例：它是靈動的音符，奏響悅耳的樂章。

故答案為：示例：它是明亮的燈塔，照亮前行的道路。

4．【答案】C

【知識點】對聯(lián)

【解析】【分析】為紀念冊封面選擇下聯(lián)時，需兼顧對仗工整、意境呼應及主題契合。上聯(lián)“雄鷹沖天凌碧宇"以雄鷹象征力量與高遠，四個選項分析如下：

A.“蛟龍入海騰云飛”：蛟龍雖呼應雄鷹的壯美，但“入海"與“騰云”邏輯矛盾，且“騰云飛"（）結構與“凌碧宇”不一致。

B.“潮涌千帆破巨瀾"：以自然景象（潮涌）對動物意象（雄鷹）不協(xié)調，且“千帆”為數(shù)量詞與上聯(lián)“沖天"動詞不相對。

C.“錦鯉化龍開新境”：最佳選擇。①對仗工整：“錦鯉"對“雄鷹”，“化龍"對“沖天”，“開新境"對“凌碧宇”；②象征契合：錦鯉化龍寓意蛻變升華，與雄鷹翱翔呼應進取精神，貼合紀念冊激勵與成長的基調；③文化內涵：錦鯉象征吉祥，化龍暗含突破，更具紀念意義。

D.“駿馬馳原追赤霞"：對仗雖工整，但“駿馬”與“雄鷹"同屬力量型意象，略顯重復；“追赤霞”側重動態(tài)美，缺乏深層寓意，紀念性不足。

此聯(lián)以“蛻變"呼應“高飛”，以“新境"升華“碧宇”，既對仗嚴謹，又賦予紀念冊以突破與希望的深刻內涵，最貼合封面設計需求。

故答案為：C。

【點評】本題考查賞析對聯(lián)的內容。對聯(lián)，也叫楹聯(lián)、對子、門對等，是一種源遠流長、雅俗共賞的應用文體。它要求字數(shù)相等、言簡意賅，對仗工整、平仄協(xié)調。對聯(lián)的上下聯(lián)必須服務于同一個主題，內容需緊密相關，形成邏輯上的連貫或意境上的互補。對聯(lián)的內容必須體現(xiàn)或突出人、事、景物的特征。

5．【答案】海內存知己；摶扶搖而上者九萬里；柳暗花明又一村；貧賤不能移；長風破浪會有時；直掛云帆濟滄海

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】此題①至④屬于記憶型默寫，第⑤⑥屬于理解型默寫，根據(jù)“揚帆遠航，橫渡滄海"很容易聯(lián)想到李白《行路難》中的“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！薄Ｗ⒁狻皳?、賤、濟、滄"等字寫法。

故答案為：①海內存知己；②摶扶搖而上者九萬里；③柳暗花明又一村；④貧賤不能移；⑤長風破浪會有時；直掛云帆濟滄海。

【點評】本題考查對名句名篇的背誦和默寫。這類試題屬于基礎題，也是語文中考必考題。默寫題不論分幾種類型，都是以識記、積累為根本的。作答時一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。

6．【答案】選擇A，親愛的同學，“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”，在學習的道路上，我們會遇到各種困難，但只要堅定自己的志向，就沒有什么能夠阻擋我們前進的步伐。愿你在未來的日子里，無論面對怎樣的挑戰(zhàn)，都能堅守初心，為實現(xiàn)自己的目標而努力奮斗！

【知識點】語言生動；語言得體；語言連貫

【解析】【分析】本題考查語言表達能力。如選擇A項：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也"強調的是一個人志向的重要性和堅定性。如果對象是同學，可圍繞在學習和成長過程中，鼓勵同學面對困難和挫折時要堅守自己的志向，不