2024-2025學年福建省漳州第一中學九年級上學期12月月考化學試卷

2024—2025學年福建省漳州第一中學九年級上學期12月月考化學試卷

一、選擇題(★)1.我國是燃煤大國，煙道氣體脫硫是治理燃煤帶來的環(huán)境污染的重要措施之一。煙道氣體脫硫中的“硫”指的是（）

A．單質(zhì)B．元素C．分子D．離子(★★)2.“化學推動科技進步，科技推動社會發(fā)展”，下列屬于化學對人類貢獻的是

A．研制新材料B．我國首次實現(xiàn)了靈長類動物的體細胞克隆C．研究激光武器D．研究人工智能(★)3.規(guī)范的實驗操作是實驗成功和安全的重要保證，下列實驗操作規(guī)范的是

A．B．C．D．(★★★)4.華為5G技術(shù)引領(lǐng)全球，華為手機生產(chǎn)過程中大量使用半導體材料硅。元素周期表中硅元素的信息如圖所示，下列有關(guān)硅的說法正確的是

A．B．硅元素在地殼中含量位居首位C．硅元素在周期表中的第二周期D．硅原子核外電子數(shù)為4(★★)5.下列對實驗現(xiàn)象的描述中，正確的是

A．純凈的氫氣在空氣中安靜燃燒，發(fā)出淡藍色火焰，放出熱量B．木炭在氧氣中劇烈燃燒，發(fā)出白光，生成黑色固體C．紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量白霧，放出熱量D．硫在氧氣中燃燒，發(fā)出微弱的淡藍色火焰，生成有刺激性氣味的氣體(★★)6.我國是茶文化的發(fā)源地。我們常用“細、馨、苦”形容茶湯的色、香、味，這與其中所含的茶黃素()等物質(zhì)有關(guān)，下列有關(guān)茶黃素的說法正確的是

A．由三種元素組成B．相對分子質(zhì)量為564gC．氧元素的質(zhì)量分數(shù)最小D．由29個碳原子，24個氫原子和12個氧原子構(gòu)成(★★★)7.性質(zhì)決定用途，用途體現(xiàn)性質(zhì)。下列歸納錯誤的是

A．活性炭具有吸附性，可作凈水劑B．金剛石硬度大，可作鉛筆芯C．干冰升華吸熱，可作制冷劑D．CO具有可燃性，可作燃料(★★★)8.推理是一種重要的學習方法，下列推理中正確的是

A．分子、原子都是不帶電的微粒，不帶電的微粒一定都是分子、原子B．CO具有還原性，所以常用于冶煉金屬C．在過氧化氫分解反應中作催化劑，所以可作一切化學反應的催化劑D．石墨和金剛石都由碳元素組成，所以石墨轉(zhuǎn)化為金剛石屬于物理變化(★★★)9.化學觀念是化學課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)之一、下列從不同化學觀念角度對CO和CO2的認識錯誤的是

A．元素觀：CO和CO2都是由碳、氧兩種元素組成的化合物B．分類觀：CO和CO2都屬于氧化物C．變化觀：CO和CO2在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化D．結(jié)構(gòu)觀：CO和CO2都是由碳原子和氧原子構(gòu)成，化學性質(zhì)相似(★★★)10.為探究銅的化學性質(zhì)，某同學借助氧氣傳感器在密閉裝置中進行如圖所示實驗，觀察實驗現(xiàn)象并分析氧氣含量隨時間變化的曲線圖。下列說法不正確的是

A．銅在加熱條件下能與氧氣反應B．實驗過程中，固體由紅色逐漸變黑C．拐點至終點所對應的時間范圍內(nèi)，裝置內(nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量逐漸減少D．實驗過程中，裝置內(nèi)固體中銅元素的質(zhì)量分數(shù)減小二、填空與簡答(★★)11.文物考古彰顯我國古今科技文明。Ⅰ．科技助力文物發(fā)掘(1)用作測定文物年代的碳-14，衰變時核內(nèi)質(zhì)子數(shù)發(fā)生改變，衰變后元素種類___________(填“改變”或“不變”)。在遼寧阜新查海遺址發(fā)現(xiàn)的龍形石堆塑主要含鈣、鋁、鐵、硅等元素，其中屬于非金屬元素的是___________(填元素符號)。Ⅱ．璀璨文明再現(xiàn)(2)在博物館中，現(xiàn)代的3D數(shù)字畫卷與傳統(tǒng)的鐵犁、石磨、風車等展品讓參觀者大飽眼福。下列選項中涉及化學變化的是___________。

A．鐵犁生銹B．紡紗織布C．石磨磨豆D．風車吹谷Ⅲ．文物修復與保護(3)熟石膏可用于文物修復，當其與適量水混合時會逐漸變硬、膨脹，生成生石膏()，熟石膏、生石膏___________(填“是”或“不是”)同一種化合物。(4)發(fā)掘艙可調(diào)節(jié)溫度和濕度，考古人員要密切跟蹤倉內(nèi)的二氧化碳、二氧化氮含量。倉內(nèi)氣體中屬于空氣污染物的是___________。(★★★)12.“嫦娥五號”從月球帶回的月壤在中國國家博物館公開展出。(1)盛裝月壤的容器為人造水晶材質(zhì)。人造水晶的成分是二氧化硅和氧化鉛。①人造水晶屬于___________(填字母序號，下同)。a．混合物b．化合物c．氧化物②氧化鉛中鉛元素的化合價為___________。(2)嫦娥五號一共帶回1731克月球樣品，主要為月壤。月壤中含有的大量氦-3(3表示相對原子質(zhì)量)，氦-3屬于氦元素，是未來可進行熱核聚變發(fā)電的清潔能源。氦-3原子的原子核內(nèi)有___________個質(zhì)子；原子結(jié)構(gòu)示意圖為___________。(3)月壤礦物中，鈦鐵礦(主要成分為)所含濃度最高。中，鐵元素和氧元素的質(zhì)量比為___________。三、綜合應用題(★★★)13.水是生命之源，也是人類寶貴的資源，請回答下列問題：(1)如圖1是電解水的實驗裝置圖：若a管中產(chǎn)生6mL的氣體，則b管產(chǎn)生的氣體約___________mL；由以上實驗得出結(jié)論：水是由___________組成的。該實驗也可以用石墨作為電極，因為石墨具有___________性。(2)實驗室常通過圖2操作來除去水中___________(填“可溶性”或“不溶性”)的雜質(zhì)，該操作需要用到的玻璃儀器除了玻璃棒還有___________，其中玻璃棒的作用是___________。(3)尋找合適的光分解催化劑，使水在太陽光的照射下分解產(chǎn)生氫氣，是最理想的制氫方式。圖3過程I中，能量轉(zhuǎn)化形式為太陽能轉(zhuǎn)化為___________能。過程II中的氫燃料電池類似于氫氣燃燒，寫出氫氣燃燒的方程式___________。(4)某新能源汽車以氫氣為燃料，使用1kg氫氣平均可行駛150km。若通過電解水產(chǎn)生氫氣，54kg水分解產(chǎn)生的氫氣理論上可供這輛汽車行駛多少公里？(寫出計算過程)已知電解水方程式為：四、填空與簡答(★★★)14.下圖是轉(zhuǎn)化汽車尾氣中有害氣體的微觀示意圖。(1)該反應共涉及___________種分子，反應物的分子個數(shù)比為___________；(2)圖中所示的化學方程式為___________。(3)工業(yè)上制得一氧化氮的化學方程式為，則X的化學式為___________，依據(jù)是___________。五、實驗題(★★★)15.以下是與二氧化碳有關(guān)的跨學科實踐活動。I．探究二氧化碳對環(huán)境溫度的影響(1)的過度排放會造成___________。(2)要保證實驗成功，對裝置的關(guān)鍵要求是___________。(3)實驗中能證明二氧化碳比空氣的吸熱效果更好的現(xiàn)象是___________。II．探究植物的光合作用(4)植物的光合作用可以吸收，并釋放一種可供動植物呼吸的氣體___________(填化學式)。(5)用注射器從a處抽取氣體通入澄清石灰水中，可檢驗玻璃罩內(nèi)的二氧化碳，反應的化學方程式為___________。(6)水槽中的水用于吸收，反應的化學方程式為___________。(★★★)16.氧氣是人類生存必需的物質(zhì)，認識和獲取氧氣具有重要意義。I．工業(yè)制取氧氣。(1)工業(yè)制取氧氣，選擇空氣為原料的主要原因是___________(答一點)。(2)空氣經(jīng)除塵后，采取分離液態(tài)空氣方法制取氧氣，在低溫高壓下，使空氣液化，利用液氮與液氧的___________不同，使氮氣先從液態(tài)空氣中分離出來。(3)可加壓貯存在藍色鋼瓶中，在此過程中發(fā)生的變化是___________(填字母)。a．分子質(zhì)量變小b．分子間間隔減小c．分子轉(zhuǎn)變?yōu)槠渌肿英颍畬嶒炇铱衫酶咤i酸鉀和過氧化氫制取氧氣。我們在學習《物質(zhì)的變化和性質(zhì)》時，接觸到以下圖標，認識相關(guān)圖標的意義。(4)完成高錳酸鉀制取并收集氧氣需要選的圖標是___________，固定裝置時，某同學發(fā)現(xiàn)試管太高，該同學應調(diào)節(jié)下圖中的旋鈕___________(填“A”或“B”或“C”)。用排水法收集氧氣，應選擇導管___________(填符號)。(5)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，___________(填“能”或“不能”)用高錳酸鉀制氧氣的發(fā)生裝置。過氧化氫制取氧氣的方程式為___________；屬于___________基本反應類型。若無二氧化錳，___________(填“能”或“否”)產(chǎn)生氧氣。Ⅲ．醫(yī)療氧氣瓶上有濕化瓶裝置，濕化瓶裝置類似下圖。(6)關(guān)于該裝置，下列說法正確的有___________(填字母)。

A．b導管連接制氧機B．b導管連接病人吸氧的塑料管C．可以觀察氧氣生成的速率六、科學探究題(★★★)17.某化學興趣小組同學以“探究鎂的燃燒”為主題開展項目式學習。任務一：利用鎂條燃燒驗證質(zhì)量守恒定律(1)同學們參照課本進行鎂條的燃燒實驗，反應的化學方程式是___________。(2)稱量發(fā)現(xiàn)，在陶土網(wǎng)上收集到的產(chǎn)物的質(zhì)量小于鎂條的質(zhì)量，有同學認為這個反應不遵循質(zhì)量守恒定律，你___________(選填“同意”或“不同意”)這一觀點。經(jīng)過討論，大家認為反應生成的氧化鎂部分擴散到空氣中，于是設(shè)計了下圖實驗，從而驗證了質(zhì)量守恒定律。下圖中a儀器的名稱為___________。實驗后同學們發(fā)現(xiàn)產(chǎn)物中有少量黃色固體，于是展開進一步探究。任務二：探究鎂粉在空氣中燃燒生成的黃色固體成分【查閱資料】①鎂能與氮氣反應，生成氮化鎂。②氧化鎂為白色固體，氮化鎂為黃色固體。③氮化鎂可與水反應產(chǎn)生氨氣，氨氣能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍?！静孪爰僭O(shè)】鎂粉在空氣中燃燒生成的黃色固體是?！具M行實驗】(3)完成下列表格：

實驗操作實驗現(xiàn)象及結(jié)論如圖，取燃燒產(chǎn)物于小燒杯B中，加入適量___________，