初中歷史部編版九年級(jí)上冊(cè)第三單元《封建時(shí)代的歐洲》教案（共4課）（2022秋）

初中歷史部編版九年級(jí)上冊(cè)第三單元《封建時(shí)代的歐洲》教案（共4課）（2022秋）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容1.第三課：查理·馬特改革

-內(nèi)容：查理·馬特改革的歷史背景、主要內(nèi)容及其影響。

2.第四課：西歐封建制度的形成

-內(nèi)容：西歐封建制度的形成過(guò)程、主要等級(jí)及其關(guān)系。

3.第五課：西歐城市的興起

-內(nèi)容：西歐城市興起的歷史背景、主要城市及其對(duì)歐洲的影響。

4.第六課：拜占庭帝國(guó)和阿拉伯帝國(guó)

-內(nèi)容：拜占庭帝國(guó)和阿拉伯帝國(guó)的歷史背景、文化成就及其對(duì)歐洲的影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)-培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，通過(guò)分析查理·馬特改革和西歐封建制度的形成，使學(xué)生理解歷史發(fā)展的邏輯。

-增強(qiáng)學(xué)生的文化理解能力，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)拜占庭帝國(guó)和阿拉伯帝國(guó)的文化成就，提升對(duì)多元文化的尊重和欣賞。

-提升學(xué)生的社會(huì)參與意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)西歐城市的興起，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到城市在歷史發(fā)展中的作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)發(fā)展的關(guān)注。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：查理·馬特改革的具體措施及其對(duì)封建制度形成的影響。教師需強(qiáng)調(diào)查理·馬特改革如何通過(guò)土地分配制度改變了西歐的社會(huì)結(jié)構(gòu)，為封建制度的形成奠定了基礎(chǔ)。

-重點(diǎn)二：西歐封建制度的等級(jí)關(guān)系及其特點(diǎn)。教師應(yīng)詳細(xì)講解封建等級(jí)的劃分、各等級(jí)的權(quán)益和義務(wù)，以及這種等級(jí)制度對(duì)社會(huì)穩(wěn)定的影響。

-重點(diǎn)三：拜占庭帝國(guó)和阿拉伯帝國(guó)的文化成就。教師需突出這兩個(gè)帝國(guó)在藝術(shù)、科學(xué)、宗教等方面的貢獻(xiàn)，以及它們對(duì)歐洲文明的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：封建制度的形成過(guò)程及其復(fù)雜性。學(xué)生可能難以理解封建制度是如何逐步形成的，以及它與社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化等多方面因素的關(guān)系。

-難點(diǎn)二：拜占庭帝國(guó)和阿拉伯帝國(guó)的文化成就的多樣性。學(xué)生可能對(duì)這兩個(gè)帝國(guó)的文化成就缺乏了解，難以把握其多樣性以及與歐洲文化的交流與影響。

-難點(diǎn)三：歷史事件與當(dāng)代社會(huì)的聯(lián)系。學(xué)生可能難以將歷史事件與現(xiàn)代社會(huì)相聯(lián)系，理解歷史對(duì)當(dāng)代社會(huì)的影響和啟示。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：用于介紹查理·馬特改革和封建制度的背景知識(shí)，確保學(xué)生對(duì)核心概念有準(zhǔn)確的理解。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生就西歐封建制度的形成和影響進(jìn)行討論，培養(yǎng)批判性思維和合作學(xué)習(xí)的能力。

3.案例分析法：通過(guò)分析拜占庭帝國(guó)和阿拉伯帝國(guó)的具體歷史案例，提高學(xué)生的歷史分析能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：使用圖片、地圖和視頻等多媒體資源，增強(qiáng)課堂的直觀性和吸引力。

2.教學(xué)軟件：利用歷史模擬軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)歷史事件，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.互動(dòng)平臺(tái)：通過(guò)在線問(wèn)答和討論區(qū)，鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和交流。教學(xué)過(guò)程課堂導(dǎo)入：

（老師）同學(xué)們，大家好！今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第三單元《封建時(shí)代的歐洲》。在這個(gè)單元中，我們將一起探索封建社會(huì)的形成、發(fā)展及其對(duì)歐洲歷史的影響。首先，讓我們通過(guò)一幅地圖來(lái)了解一下歐洲在封建時(shí)代的大致輪廓。

（學(xué)生）好的，老師。

新課導(dǎo)入：

1.查理·馬特改革

（老師）首先，我們來(lái)探討查理·馬特改革。同學(xué)們，你們知道查理·馬特是誰(shuí)嗎？他做了哪些改革？

（學(xué)生）查理·馬特是法蘭克王國(guó)的國(guó)王，他進(jìn)行了土地分配制度改革。

（老師）很好！查理·馬特改革的核心內(nèi)容是實(shí)行有條件的土地分封。那么，這種改革對(duì)西歐的社會(huì)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了怎樣的影響呢？

（學(xué)生）它改變了西歐的社會(huì)結(jié)構(gòu)，為封建制度的形成奠定了基礎(chǔ)。

（老師）說(shuō)得對(duì)！接下來(lái)，讓我們來(lái)具體分析查理·馬特改革的主要內(nèi)容及其影響。

（學(xué)生）好的。

教學(xué)活動(dòng)一：查理·馬特改革的主要內(nèi)容

（老師）查理·馬特改革的主要內(nèi)容有哪些呢？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課本內(nèi)容，整理出以下幾點(diǎn)：

1.有條件的土地分封

2.嚴(yán)格的等級(jí)制度

3.封建主對(duì)附庸的義務(wù)

4.封建主之間的權(quán)利和義務(wù)

（學(xué)生）好的，我已經(jīng)整理出來(lái)了。

教學(xué)活動(dòng)二：查理·馬特改革的影響

（老師）接下來(lái)，我們分析查理·馬特改革的影響。請(qǐng)同學(xué)們思考以下問(wèn)題：

1.查理·馬特改革對(duì)西歐的社會(huì)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了哪些影響？

2.封建制度在西歐的傳播有哪些表現(xiàn)？

（學(xué)生）好的，我開(kāi)始思考。

（老師）經(jīng)過(guò)討論，我們得出以下結(jié)論：

1.查理·馬特改革使得西歐的社會(huì)結(jié)構(gòu)發(fā)生了重大變化，為封建制度的形成奠定了基礎(chǔ)。

2.封建制度在西歐的傳播表現(xiàn)在：土地分封制度逐漸推廣，封建等級(jí)制度逐漸形成。

2.西歐封建制度的形成

（老師）接下來(lái)，我們來(lái)探討西歐封建制度的形成。同學(xué)們，你們知道封建制度的主要等級(jí)有哪些？各等級(jí)之間的關(guān)系是怎樣的？

（學(xué)生）封建制度的主要等級(jí)有：國(guó)王、貴族、騎士、農(nóng)民等。各等級(jí)之間的關(guān)系是層層依賴(lài)，相互制約。

（老師）很好！接下來(lái)，讓我們來(lái)具體分析西歐封建制度的形成過(guò)程。

教學(xué)活動(dòng)三：西歐封建制度的形成過(guò)程

（老師）西歐封建制度的形成過(guò)程包括以下幾個(gè)階段：

1.土地分封制度的推廣

2.封建等級(jí)制度的形成

3.封建主對(duì)附庸的義務(wù)和權(quán)利的確立

4.封建主之間的權(quán)利和義務(wù)的平衡

（學(xué)生）好的，我已經(jīng)了解了西歐封建制度的形成過(guò)程。

3.西歐城市的興起

（老師）接下來(lái)，我們來(lái)探討西歐城市的興起。同學(xué)們，你們知道西歐城市興起的原因有哪些？

（學(xué)生）西歐城市興起的原因有：經(jīng)濟(jì)、政治、文化等多方面因素。

（老師）很好！接下來(lái)，讓我們來(lái)具體分析西歐城市興起的原因及其對(duì)歐洲的影響。

教學(xué)活動(dòng)四：西歐城市興起的原因

（老師）西歐城市興起的原因主要包括以下幾點(diǎn)：

1.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的提高

2.商業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展

3.政治穩(wěn)定

4.文化交流

（學(xué)生）好的，我已經(jīng)了解了西歐城市興起的原因。

教學(xué)活動(dòng)五：西歐城市興起的影響

（老師）西歐城市興起對(duì)歐洲的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.推動(dòng)了歐洲經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

2.促進(jìn)了歐洲文化的繁榮

3.加速了歐洲社會(huì)的轉(zhuǎn)型

（學(xué)生）好的，我已經(jīng)了解了西歐城市興起的影響。

4.拜占庭帝國(guó)和阿拉伯帝國(guó)

（老師）最后，我們來(lái)探討拜占庭帝國(guó)和阿拉伯帝國(guó)。同學(xué)們，你們知道這兩個(gè)帝國(guó)的歷史背景、文化成就及其對(duì)歐洲的影響嗎？

（學(xué)生）我知道一些，但不太全面。

（老師）好的，接下來(lái)讓我們一起來(lái)了解這兩個(gè)帝國(guó)。

教學(xué)活動(dòng)六：拜占庭帝國(guó)和阿拉伯帝國(guó)的歷史背景

（老師）拜占庭帝國(guó)和阿拉伯帝國(guó)的歷史背景如下：

1.拜占庭帝國(guó)：東羅馬帝國(guó)的繼承者，位于歐洲東部，以其輝煌的文化和藝術(shù)成就著稱(chēng)。

2.阿拉伯帝國(guó)：以伊斯蘭教為核心，跨越亞、非、歐三大洲，對(duì)歐洲文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

（學(xué)生）好的，我已經(jīng)了解了這兩個(gè)帝國(guó)的歷史背景。

教學(xué)活動(dòng)七：拜占庭帝國(guó)和阿拉伯帝國(guó)的文化成就

（老師）拜占庭帝國(guó)和阿拉伯帝國(guó)的文化成就如下：

1.拜占庭帝國(guó)：藝術(shù)、建筑、宗教、哲學(xué)等方面都有很高的成就。

2.阿拉伯帝國(guó)：數(shù)學(xué)、天文學(xué)、醫(yī)學(xué)、文學(xué)等方面都有很高的成就。

（學(xué)生）好的，我已經(jīng)了解了這兩個(gè)帝國(guó)的文化成就。

教學(xué)活動(dòng)八：拜占庭帝國(guó)和阿拉伯帝國(guó)對(duì)歐洲的影響

（老師）拜占庭帝國(guó)和阿拉伯帝國(guó)對(duì)歐洲的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.歐洲文化的發(fā)展

2.歐洲科學(xué)的進(jìn)步

3.歐洲社會(huì)的轉(zhuǎn)型

（學(xué)生）好的，我已經(jīng)了解了這兩個(gè)帝國(guó)對(duì)歐洲的影響。

課堂小結(jié)：

（老師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了封建時(shí)代的歐洲，了解了查理·馬特改革、西歐封建制度的形成、西歐城市的興起以及拜占庭帝國(guó)和阿拉伯帝國(guó)。這些內(nèi)容對(duì)歐洲歷史的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。希望大家課后能夠進(jìn)一步學(xué)習(xí)和思考。

（學(xué)生）好的，老師。我們一定會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入思考。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述查理·馬特改革的主要內(nèi)容，包括土地分封制度、嚴(yán)格的等級(jí)制度以及封建主對(duì)附庸的義務(wù)等。

-學(xué)生能夠理解西歐封建制度的形成過(guò)程，包括土地分封制度的推廣、封建等級(jí)制度的形成、封建主對(duì)附庸的義務(wù)和權(quán)利的確立，以及封建主之間的權(quán)利和義務(wù)的平衡。

-學(xué)生能夠識(shí)別和解釋西歐城市興起的原因，如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的提高、商業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展、政治穩(wěn)定和文化交流等。

-學(xué)生能夠概述拜占庭帝國(guó)和阿拉伯帝國(guó)的歷史背景、文化成就以及對(duì)歐洲的影響。

2.能力提升：

-學(xué)生通過(guò)分析歷史案例，提高了歷史分析能力，能夠從多角度理解歷史事件和現(xiàn)象。

-學(xué)生在討論和互動(dòng)中，提升了批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力，能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)并尊重他人的意見(jiàn)。

-學(xué)生通過(guò)參與模擬和實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)了實(shí)踐操作能力，能夠?qū)v史知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)封建時(shí)代的歐洲，發(fā)展了歷史思維，能夠理解歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性。

-學(xué)生在探究過(guò)程中，培養(yǎng)了邏輯推理能力，能夠從事實(shí)中推導(dǎo)出合理的結(jié)論。

-學(xué)生通過(guò)比較分析，提升了跨文化理解能力，能夠認(rèn)識(shí)到不同文明之間的相互影響和交流。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)封建時(shí)代的歐洲有了更深入的了解，增強(qiáng)了民族自豪感和對(duì)歷史的尊重。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史發(fā)展對(duì)社會(huì)進(jìn)步的重要性，激發(fā)了他們對(duì)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的關(guān)注和責(zé)任感。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)不同文明的歷史，培養(yǎng)了開(kāi)放包容的心態(tài)，能夠尊重多元文化。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法：

-學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠主動(dòng)查找資料、整理筆記和進(jìn)行復(fù)習(xí)。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了運(yùn)用多種學(xué)習(xí)策略，如合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生通過(guò)課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，提升了課堂參與度，能夠積極參與課堂互動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①查理·馬特改革

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：土地分封制度、封建等級(jí)制度

-關(guān)鍵詞：有條件的土地分封、嚴(yán)格的等級(jí)制度、封建主對(duì)附庸的義務(wù)

-重點(diǎn)句子：查理·馬特改革通過(guò)有條件的土地分封，確立了嚴(yán)格的等級(jí)制度，為封建制度的形成奠定了基礎(chǔ)。

②西歐封建制度的形成

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：封建等級(jí)的劃分、封建主與附庸的關(guān)系

-關(guān)鍵詞：國(guó)王、貴族、騎士、農(nóng)民、封建主、附庸

-重點(diǎn)句子：封建制度的主要等級(jí)包括國(guó)王、貴族、騎士和農(nóng)民，各等級(jí)之間形成了一種層層依賴(lài)、相互制約的關(guān)系。

③西歐城市的興起

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：城市興起的原因、城市對(duì)歐洲的影響

-關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、商業(yè)、手工業(yè)、政治穩(wěn)定、文化交流

-重點(diǎn)句子：西歐城市的興起得益于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的提高、商業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展、政治穩(wěn)定以及文化交流等因素。

④拜占庭帝國(guó)和阿拉伯帝國(guó)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：拜占庭帝國(guó)和阿拉伯帝國(guó)的文化成就

-關(guān)鍵詞：藝術(shù)、建筑、宗教、哲學(xué)、數(shù)學(xué)、天文學(xué)、醫(yī)學(xué)、文學(xué)

-重點(diǎn)句子：拜占庭帝國(guó)和阿拉伯帝國(guó)在藝術(shù)、建筑、宗教、哲學(xué)、數(shù)學(xué)、天文學(xué)、醫(yī)學(xué)和文學(xué)等方面都有很高的成就，對(duì)歐洲文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《查理·馬特改革的歷史意義》

簡(jiǎn)介：這篇文章詳細(xì)介紹了查理·馬特改革的歷史背景、主要內(nèi)容及其對(duì)歐洲封建制度形成的影響，有助于學(xué)生更深入地理解這一歷史事件。

-視頻資源：《西歐封建社會(huì)的形成》

簡(jiǎn)介：通過(guò)動(dòng)畫(huà)形式展示西歐封建社會(huì)的形成過(guò)程，包括土地分封、等級(jí)制度的確立等，使學(xué)生對(duì)封建社會(huì)的結(jié)構(gòu)有直觀的認(rèn)識(shí)。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

①學(xué)生在課后閱讀《查理·馬特改革的歷史意義》，思考查理·馬特改革為何被視為歐洲封建社會(huì)形成的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

②結(jié)合課本內(nèi)容，分析查理·馬特改革對(duì)歐洲社會(huì)結(jié)構(gòu)、政治制度和文化發(fā)展的影響。

-視頻資源：

①學(xué)生觀看《西歐封建社會(huì)的形成》視頻，關(guān)注視頻中展示的封建等級(jí)制度、封建主與附庸的關(guān)系等內(nèi)容。

②觀看后，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)封建社會(huì)形成過(guò)程的理解和感受。

3.拓展活動(dòng)：

-主題討論：組織學(xué)生以“封建社會(huì)的利與弊”為主題進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考封建社會(huì)的優(yōu)缺點(diǎn)。

-案例分析：選取一個(gè)與封建社會(huì)相關(guān)的歷史事件或人物，讓學(xué)生進(jìn)行案例分析，探討其與封建社會(huì)的聯(lián)系。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演封建社會(huì)中的不同角色，如國(guó)王、貴族、騎士等，通過(guò)角色扮演活動(dòng)，加深對(duì)封建社會(huì)結(jié)構(gòu)的理解。

4.教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以推薦一些相關(guān)的書(shū)籍和網(wǎng)站，供學(xué)生課后閱讀和拓展。

-教師可組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成拓展任務(wù)，提高學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

-教師要關(guān)注學(xué)生的拓展進(jìn)度，及時(shí)解答學(xué)生在拓展過(guò)程中遇到的問(wèn)題，確保學(xué)生能夠順利完成任務(wù)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用

在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試運(yùn)用多媒體課件、視頻等多媒體手段，使抽象的歷史知識(shí)更加形象生動(dòng)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解查理·馬特改革時(shí)，通過(guò)展示土地分封的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生直觀地理解這一歷史事件。

2.互動(dòng)式教學(xué)方法的探索

為了讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中，我采用了討論法、案例分析法等互動(dòng)式教學(xué)方法。在討論過(guò)程中，學(xué)生們能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這有助于提高他們的思辨能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)歷史背景的理解不夠深入

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)封建時(shí)代的歐洲歷史背景理解不夠深入，這可能會(huì)影響他們對(duì)后續(xù)知識(shí)點(diǎn)的掌握。例如，在講解西歐封建制度的形成時(shí)，有些學(xué)生對(duì)于封建等級(jí)制度的形成過(guò)程缺乏了解。

2.教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活的聯(lián)系不夠緊密

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的運(yùn)用能力有待提高。例如，在講解拜占庭帝國(guó)和阿拉伯帝國(guó)的文化成就時(shí)，學(xué)生很難將這些成就與現(xiàn)代社會(huì)聯(lián)系起來(lái)。

3.評(píng)價(jià)方式單一，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的評(píng)價(jià)

傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式主要依賴(lài)于學(xué)生的考試成績(jī)，這可能會(huì)忽視學(xué)生在課堂參與、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面的能力。因此，我需要在今后的教學(xué)中，嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合能力。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.深入挖掘歷史背景知識(shí)

為了讓