《高中化學課堂練習針對性與有效性的實踐研究》開題報告

立項號2021XKT-ZXHX004課題名稱高中化學課堂練習針對性與有效性的實踐研究負責人江勝所在單位西安市新城區(qū)教師進修學校課題研究的背景和意義

1、新課程改革背景下需要“新作業(yè)”。教育部于207年頒布了《普通高中化學課程標準》,提出了核心素養(yǎng)下的課程目標體系。《陜西省深化普通高中課程改革方案》也已公布?！斗桨浮窂娬{(diào)要促進普通高中多樣化、特色化,實現(xiàn)學生在共同基礎(chǔ)上有個性的發(fā)展。隨著課程改革的不斷推進、深化,教師在教學實踐中領(lǐng)悟新課程理念,探索新的教學行為,在關(guān)注“如何教”的同時更關(guān)注“如何學”。作業(yè)作為課堂教學過程的基本環(huán)節(jié)之一,作為學生學習的重要方式,需要引起教師的重點關(guān)注。我國學校教育中普遍采用以班級授課制為主的教學組織形式,學生幾乎是在“同一教材、統(tǒng)一作業(yè)、同一評價”的模式下培養(yǎng)出來的。在新課程改革不斷深化的過程中,教材教法都得到了不同程度的發(fā)展,但如果作業(yè)還是傳統(tǒng)的作業(yè),那課程的建設(shè)、改革還是不夠完善的。2、教輔資料與教材“不匹配”目前,我省高中化學教材選用人民教育出版社出版的系列教材。然圖書市場中教輔資料魚龍混雜、良莠不齊,習題內(nèi)容要求與《學科指導(dǎo)意見》不一致，題量偏少（或偏多）、不能滿足不同層次學生需求等問題。本課題的研究重在尋找和把握作業(yè)規(guī)律,探索分層作業(yè)設(shè)計的有效性,提高作業(yè)的效能與質(zhì)量,以實現(xiàn)學生在共同基礎(chǔ)上有個性的發(fā)展。課題名稱的界定和解讀

(一)作業(yè)《辭海》對作業(yè)的解釋為為完成生產(chǎn)、學習等方面的既定任務(wù)而進行的活動?！吨袊逃倏迫珪穼ψ鳂I(yè)的定義為學生為完成學習的既定任務(wù)而進行的活動?；谝陨献⒔?本課題組將作業(yè)定義為:為了幫助學生進一步理解和鞏固課堂上所學的知識,掌握課程標準的要求,體驗探究、交流、合作的樂趣,教師根據(jù)課堂教學過程中的反饋情況,按照學科核心素養(yǎng)教學目標有計劃地為學生安排的一種學習活動。(二)分層作業(yè)根據(jù)學生的學情,找準學生的最近發(fā)展區(qū)和最佳生長點,設(shè)計有層次的、可供選擇的作業(yè),從而使全體學生獲得最優(yōu)化發(fā)展的一種作業(yè)模式。

(三)作業(yè)設(shè)計教師為了幫助學生積極構(gòu)建知識,綜合考慮學生的學習能力、心理狀態(tài)和學科知識的特點、教學目標等因素,對學生課堂內(nèi)外的學習活動進行規(guī)劃的一種工作。課題研究的步驟和舉措

1、準備階段:2022.1—2022.5課題立項，設(shè)計、修改方案，開題論證，完善方案計劃。全面分析現(xiàn)狀，提出具體的實施方案，并積極推進實施工作。2、現(xiàn)狀調(diào)查階段:2022.6—2022.7開展學生學習方式特別是練習的形式、教師教學方式調(diào)查，搜集有關(guān)學生練習方式及如何設(shè)計練習的文獻資料。認真分析、梳理出平時在練習設(shè)計中的問題。3、初步實驗階段:2022.9—2023.7進行階段性檢查和總結(jié)，調(diào)整和改進下階段研究工作，改變傳統(tǒng)教學方式、練習方式。熟悉教材練習、配套教輔練習，認真解讀。嘗試收集、加工、整理，科學取舍。尊重學生，了解學生，提出適合每位學生發(fā)展的練習要求。4、形成策略，撰寫研究報告:2023.8-2023.12實驗總結(jié)，完成課題報告，撰寫研究報告。課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)1.教師樹立作業(yè)分層設(shè)計的意識作業(yè)作為課堂教學過程的基本環(huán)節(jié)之一，作為學生學習的重要方式，需要引起教師的重點關(guān)注。要使作業(yè)為形成“自主、合作、探究”的學習行為、學習習慣、學習態(tài)