八年級物理下冊 9.3研究物體的浮沉條件教學設計 （新版）粵教滬版

八年級物理下冊9.3研究物體的浮沉條件教學設計（新版）粵教滬版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探究一個超級有趣的現(xiàn)象——物體的浮沉條件。想象一下，如果你手里拿著一個雞蛋，放入水中，它會沉下去還是浮起來呢？這就是我們今天要解決的問題。我們的目標是通過實驗和討論，找出物體在水中的浮沉規(guī)律。我會帶領(lǐng)大家一步步進行實驗，觀察現(xiàn)象，然后通過分析，得出結(jié)論。讓我們一起來探索這個奇妙的世界吧！??????核心素養(yǎng)目標1.科學探究能力：通過設計實驗、觀察現(xiàn)象、分析數(shù)據(jù)，提升實驗探究和問題解決的能力。

2.科學思維：學會運用控制變量法，理解浮力與重力的關(guān)系，發(fā)展邏輯推理和模型構(gòu)建能力。

3.科學態(tài)度與責任：培養(yǎng)嚴謹求實的科學態(tài)度，認識到科學知識在生活中的應用價值，增強社會責任感。教學難點與重點1.教學重點：

-物體浮沉條件的理解：明確物體在液體中浮沉是由浮力和重力共同作用的結(jié)果。

-浮力的計算：掌握阿基米德原理，能夠計算物體在液體中受到的浮力。

-浮力與物體密度關(guān)系：理解物體密度與液體密度的比較對浮沉狀態(tài)的影響。

2.教學難點：

-控制變量法的應用：在實驗中正確控制變量，確保實驗結(jié)果的準確性，例如在探究浮力與排開液體體積關(guān)系時，保持液體密度不變。

-浮力計算公式的理解：理解公式F浮=ρ液gV排中的各個物理量的含義及其關(guān)系。

-物體密度與液體密度比較的判斷：在實際問題中，如何判斷物體密度與液體密度的相對大小，以及如何判斷物體的浮沉狀態(tài)。例如，當ρ物>ρ液時，物體下沉；當ρ物<ρ液時，物體上浮；當ρ物=ρ液時，物體懸浮。教學資源-軟硬件資源：實驗器材（量筒、彈簧測力計、細線、不同密度的物體、水、酒精等），多媒體設備（電腦、投影儀、屏幕等）。

-課程平臺：物理教學軟件、在線實驗平臺、教育資源共享平臺。

-信息化資源：浮力計算公式動畫、物體浮沉實驗視頻、浮力原理科普文章。

-教學手段：實物演示、小組合作實驗、多媒體輔助教學、課堂討論。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學們，你們有沒有想過為什么船可以浮在水面上，而石頭卻會沉下去呢？今天我們就來揭開這個奧秘！

-回顧舊知：還記得我們之前學過的浮力嗎？浮力是液體對浸入其中的物體產(chǎn)生的一種向上的力。今天我們要進一步探究物體在液體中的浮沉條件。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會詳細講解物體浮沉的原理，包括浮力的產(chǎn)生、大小以及與物體和液體密度的關(guān)系。

-舉例說明：我會通過幾個簡單的例子，比如雞蛋在清水和鹽水中的浮沉，來幫助學生理解浮沉條件的應用。

-互動探究：接下來，我會提出一些問題，讓學生們分組討論，比如“為什么船可以浮在水面上？”或者“如何判斷一個物體是否會沉入水底？”通過討論，學生們可以更深入地理解浮沉條件。

3.實驗演示（約15分鐘）

-我會進行一個簡單的浮力實驗，比如使用彈簧測力計測量物體在空氣中和在水中的重量，讓學生直觀地看到浮力的作用。

-學生觀察：在實驗過程中，我會引導學生觀察物體的浮沉現(xiàn)象，并記錄實驗數(shù)據(jù)。

4.學生實驗（約20分鐘）

-學生活動：接下來，我會讓學生們分組進行實驗，使用不同的物體和液體，探究浮沉條件。

-教師指導：在學生實驗過程中，我會巡回指導，確保每個小組都能順利進行實驗，并解答他們的問題。

5.數(shù)據(jù)分析（約15分鐘）

-學生活動：學生們需要分析實驗數(shù)據(jù)，比較不同物體在不同液體中的浮沉情況。

-教師指導：我會引導學生如何分析數(shù)據(jù)，如何得出結(jié)論，并強調(diào)控制變量法的重要性。

6.總結(jié)與反思（約10分鐘）

-總結(jié)：我會讓學生們總結(jié)本節(jié)課所學的內(nèi)容，包括浮沉條件的原理和應用。

-反思：我會提出一些問題，讓學生們思考如何將所學知識應用到實際生活中。

7.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：我會給出一些練習題，讓學生們獨立完成，以鞏固他們對浮沉條件的理解。

-教師指導：在學生練習過程中，我會提供必要的幫助，并糾正他們的錯誤。

8.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-我會簡要回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)浮沉條件的重要性，并鼓勵學生在課后繼續(xù)探索相關(guān)的物理現(xiàn)象。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.理解浮力概念：通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解浮力的概念，知道浮力是液體對浸入其中的物體產(chǎn)生的向上的力，并能解釋浮力的產(chǎn)生原因。

2.掌握浮沉條件：學生能夠掌握物體在液體中浮沉的條件，即當物體的密度小于液體的密度時，物體會上??；當物體的密度大于液體的密度時，物體會下沉；當物體的密度等于液體的密度時，物體會懸浮。

3.應用阿基米德原理：學生能夠應用阿基米德原理計算物體在液體中受到的浮力，并能利用浮力計算公式F浮=ρ液gV排進行相關(guān)計算。

4.控制變量法：學生在實驗過程中，能夠運用控制變量法，確保實驗結(jié)果的準確性，如保持液體密度不變，探究浮力與排開液體體積的關(guān)系。

5.實驗操作技能：通過實驗操作，學生能夠提高實驗操作技能，學會使用量筒、彈簧測力計等實驗器材，掌握實驗步驟和注意事項。

6.科學探究能力：學生在探究物體浮沉條件的過程中，培養(yǎng)了科學探究能力，包括提出問題、設計實驗、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果等。

7.團隊合作精神：在小組合作實驗中，學生能夠?qū)W會與同伴合作，共同完成任務，培養(yǎng)了團隊合作精神。

8.科學思維：學生通過分析浮沉條件，鍛煉了邏輯推理和模型構(gòu)建能力，提高了科學思維能力。

9.科學態(tài)度與責任：學生能夠認識到科學知識在生活中的應用價值，增強社會責任感，培養(yǎng)嚴謹求實的科學態(tài)度。

10.應用知識解決實際問題：學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際生活中，例如在購物時選擇合適的容器裝載物品，或在設計船舶時考慮浮力因素。

11.激發(fā)學習興趣：通過本節(jié)課的學習，學生對物理學科產(chǎn)生濃厚興趣，激發(fā)進一步探索物理世界的欲望。

12.提高自主學習能力：學生在學習過程中，學會自主學習，能夠獨立思考、解決問題，為今后的學習打下堅實基礎。板書設計①物體浮沉條件

-浮沉原理：浮力與重力的比較

-浮沉狀態(tài)：上浮、下沉、懸浮

②浮力計算

-阿基米德原理：F浮=ρ液gV排

-物體密度與液體密度關(guān)系

③實驗探究

-控制變量法：保持液體密度不變

-實驗步驟：測量物體在空氣中和液體中的重量

④浮沉條件應用

-物體密度與液體密度比較

-浮力與排開液體體積關(guān)系典型例題講解例題1：

一個實心金屬球的質(zhì)量為200g，密度為7.8g/cm3，將它放入密度為1.0g/cm3的水中，求金屬球的浮沉狀態(tài)。

解答：金屬球的密度ρ球=7.8g/cm3，水的密度ρ水=1.0g/cm3，金屬球的質(zhì)量m球=200g。

根據(jù)浮沉條件，ρ球>ρ水，所以金屬球會下沉。

例題2：

一個物體在空氣中的重力為0.5N，放入水中后，彈簧測力計的讀數(shù)為0.3N。求物體在水中受到的浮力。

解答：物體在空氣中的重力G=0.5N，在水中的重力G'=0.3N。

根據(jù)浮力的計算公式F浮=G-G'，得到物體在水中受到的浮力F浮=0.5N-0.3N=0.2N。

例題3：

一個密度為0.8g/cm3的塑料塊，體積為100cm3，求它在水中受到的浮力。

解答：塑料塊的密度ρ塑料=0.8g/cm3，體積V=100cm3，水的密度ρ水=1.0g/cm3。

根據(jù)浮力的計算公式F浮=ρ液gV排，得到塑料塊在水中受到的浮力F浮=ρ水gV=1.0g/cm3×9.8m/s2×100cm3=0.98N。

例題4：

一個木塊在水中受到的浮力為1.5N，木塊的重力為2N。求木塊的密度。

解答：木塊的重力G=2N，浮力F浮=1.5N。

根據(jù)浮沉條件，ρ木>ρ水，所以木塊會浮在水面上。

由于木塊浮在水面上，G=F浮，即木塊的重力等于浮力。因此，木塊的密度ρ木可以通過G=mg計算得出，其中m是木塊的質(zhì)量。

由于G=mg，且G=2N，我們可以得出m=G/g=2N/9.8m/s2≈0.204kg。

木塊的體積V=100cm3，所以ρ木=m/V=0.204kg/0.1m3=2.04g/cm3。

例題5：

一個空心金屬球，其空心部分的體積為10cm3，整個球的體積為30cm3。金屬的密度為8.9g/cm3，求球在水中受到的浮力。

解答：金屬球的密度ρ金屬=8.9g/cm3，空心部分的體積V空=10cm3，整個球的體積V球=30cm3。

金屬部分的體積V金屬=V球-V空=30cm3-10cm3=20cm3。

金屬球的質(zhì)量m金屬=ρ金屬V金屬=8.9g/cm3×20cm3=178g。

由于金屬球的空心部分不影響其在水中的浮力，因此金屬球在水中受到的浮力只與金屬部分的體積有關(guān)。

根據(jù)浮力的計算公式F浮=ρ液gV排，得到金屬球在水中受到的浮力F浮=ρ水gV金屬=1.0g/cm3×9.8m/s2×20cm3=196N。教學反思與總結(jié)哎，今天這節(jié)課過得還真是充實呢。首先得說說，這節(jié)課我嘗試了一些新的教學方法，比如小組討論和實驗探究，看到同學們在實驗中積極動手、熱烈討論，我真心感到高興。

1.教學反思：

-在教學方法上，我覺得我做得不錯的是通過實驗讓學生們親身體驗了浮力的存在，他們對于浮沉條件的理解更加直觀和深刻。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如實驗過程中，有些小組沒有嚴格按照實驗步驟操作，導致實驗結(jié)果不夠準確。看來，我在后續(xù)的教學中需要加強對實驗操作規(guī)范性的指導。

-在策略上，我注意到課堂上的互動挺多的，學生們也參與得挺積極的。但是，我發(fā)現(xiàn)對于一些較復雜的問題，學生們還是顯得有些迷茫。這可能是因為我在講解時沒有很好地把握住重難點，導致部分學生理解不夠深入。今后，我得更加注重對難點的講解和示范。

-關(guān)于管理，我覺得我在課堂紀律上做得還可以，但是還是有些小插曲，比如個別學生分心或者小聲聊天。雖然這些小問題不影響整體教學，但也是需要我注意和改進的地方。

2.教學總結(jié)：

-學生們在知識上的收獲是明顯的，他們能夠理解并運用浮沉條件的知識解釋日常生活中的現(xiàn)象，比如為什么輪船能浮在水面上，為什么木頭能漂浮在水中。在技能上，通過實驗操作，他們的實驗能力和觀察分析能力也得到了提升。

-在情感態(tài)度上，看到學生們對物理實驗的濃厚興趣，我對他們的好奇心和求知欲感到欣慰。他們學會了合作，學會了如何從錯誤中學習，這些都是寶