5風兒輕輕吹（教學設計）-2023-2024學年道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版

5風兒輕輕吹（教學設計）-2023-2024學年道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索《5風兒輕輕吹》這一課。這節(jié)課，我們不僅會學到關于風的知識，還會感受到大自然的神奇和美好。讓我們一起走進課堂，感受風兒的輕撫，領略春天的氣息吧！???????核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)、法治意識和社會責任感。通過學習風的特性，引導學生認識自然界的力量，培養(yǎng)他們尊重自然、保護環(huán)境的意識。同時，通過討論風與人類生活的關系，提升學生的社會適應能力和合作交流能力，培養(yǎng)他們成為具有良好公民素養(yǎng)的小學生。教學難點與重點1.教學重點，

①理解風的形成原理，通過觀察和實驗，讓學生直觀感受風是如何產(chǎn)生的。

②掌握風對人類生活的影響，包括風能的利用、風力對氣候的影響等，培養(yǎng)學生對自然現(xiàn)象的觀察力和分析能力。

2.教學難點，

①解釋風的形成機制，對于一年級學生來說，理解大氣壓力和氣流的關系有一定難度，需要通過直觀教具和生動的故事來輔助理解。

②運用所學知識解決實際問題，如設計一個簡單的風力裝置，這要求學生能夠?qū)⒗碚撝R與實際操作相結合，具有一定的挑戰(zhàn)性。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動形象的語言，講解風的形成原理，激發(fā)學生的好奇心。

2.實驗法：組織學生進行簡單的風洞實驗，讓學生親手感受風的力量，加深理解。

3.案例分析法：結合實際案例，如風力發(fā)電站，讓學生了解風能的利用，培養(yǎng)他們的實踐能力。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用圖片、視頻等多媒體資源，展示風的現(xiàn)象和風能的應用，提高教學直觀性。

2.教學軟件互動：使用互動式教學軟件，讓學生在游戲中學習風的知識，增強學習的趣味性。

3.教具展示：制作或使用簡易教具，如風力小車，讓學生直觀體驗風的特性。教學流程1.導入新課

-詳細內(nèi)容：上課伊始，我會帶領同學們走出教室，來到操場上。我會說：“同學們，你們有沒有注意到，有時候我們會感到一陣陣涼爽，這就是風在吹。今天，我們就來探索一下風的奧秘。”隨后，我會展示一幅風車轉(zhuǎn)動的圖片，引發(fā)學生的興趣，并提出問題：“你們知道風是怎么形成的嗎？風有什么用呢？”通過這樣的方式，我們自然地引入了新課《5風兒輕輕吹》。

2.新課講授

-詳細內(nèi)容：

①首先講解風的形成原理，我會使用簡單的語言和動畫演示，幫助學生理解大氣壓力和氣流的關系。

②接著，我會介紹風對人類生活的影響，如風力發(fā)電、風力帆船等，通過實際案例讓學生感受到風的實用價值。

③最后，我會講述風與天氣的關系，比如風可以帶來雨，也可以帶走灰塵，讓學生認識到風在自然界中的重要作用。

3.實踐活動

-詳細內(nèi)容：

①組織學生進行風力實驗，讓學生用紙杯和吸管制作簡易的風車，觀察風車在不同風速下的轉(zhuǎn)動情況。

②讓學生分組，每組設計一個利用風能的小裝置，如風力推動的小車，通過實際操作來體驗風能的轉(zhuǎn)換。

③進行戶外觀察活動，讓學生在操場上跑動，感受風的速度和方向，記錄下自己的觀察結果。

4.學生小組討論

-3方面內(nèi)容舉例回答：

①關于風的形成，學生可能會回答：“風是空氣流動產(chǎn)生的，當空氣受熱上升，冷空氣就會補充，形成風?！?/p>

②關于風能的應用，學生可能會討論：“風能可以用來發(fā)電，還可以讓帆船航行，真是太神奇了！”

③關于風與天氣的關系，學生可能會提出：“風可以帶來雨水，也可以讓天空更晴朗?！?/p>

5.總結回顧

-內(nèi)容：在課堂的最后，我會引導學生回顧今天所學的內(nèi)容，強調(diào)風的形成原理、風能的應用以及風與天氣的關系。我會說：“今天我們學習了風的很多知識，希望大家能記住，風是自然界中一種神奇的力量，它不僅影響著我們的生活，還與我們的天氣息息相關。希望大家以后能更加關注自然，保護我們共同的家園。”隨后，我會提出一些思考題，如：“如果地球上沒有風，我們的生活會有哪些變化？”以此來激發(fā)學生的思考。

用時：導入新課5分鐘

新課講授15分鐘

實踐活動15分鐘

學生小組討論10分鐘

總結回顧5分鐘

總用時：45分鐘知識點梳理1.風的形成原理

-大氣壓力的差異導致空氣流動，形成風。

-地球自轉(zhuǎn)和地形等因素也會影響風的形成。

2.風的速度與方向

-風速受多種因素影響，如氣壓差、地形等。

-風的方向通常與氣壓梯度方向一致。

3.風的等級

-根據(jù)風速的不同，風可以分為不同的等級，如微風、輕風、中風等。

4.風對人類生活的影響

-風能的利用：風力發(fā)電、風力帆船等。

-風對農(nóng)業(yè)的影響：風可以傳播花粉，影響作物生長。

-風對氣候的影響：風可以調(diào)節(jié)地球的熱量分布。

5.風與天氣的關系

-風可以帶來降水，如鋒面雨。

-風可以帶走灰塵，影響空氣質(zhì)量。

-風可以形成不同的天氣現(xiàn)象，如風沙、龍卷風等。

6.風的測量工具

-風速計：測量風速的儀器。

-風向標：指示風向的儀器。

7.風的防護措施

-建立防護林帶，減少風沙。

-修建防風墻，保護農(nóng)田和房屋。

8.風的環(huán)保意識

-尊重自然，保護環(huán)境，減少風沙災害。

-利用風能，發(fā)展可再生能源。

9.風的文化意義

-風在許多文化中具有象征意義，如自由、變化等。

-風詩、風畫等藝術形式體現(xiàn)了人們對風的感悟。

10.風的教育意義

-培養(yǎng)學生的觀察能力和分析能力。

-增強學生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。

-激發(fā)學生對自然科學的興趣。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入情境教學：在講解風的形成原理時，我嘗試通過故事化的方式引入，比如講述古代人們對風的傳說，讓學生在輕松愉快的氛圍中理解復雜的概念。

2.多感官體驗教學：我會在課堂上設置多種活動，如風力實驗、戶外觀察等，讓學生通過聽覺、視覺、觸覺等多種感官來感受風，這樣不僅能增強他們的記憶，還能提高學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學節(jié)奏把握：我發(fā)現(xiàn)有時候講解得太快，學生們跟不上的情況時有發(fā)生，這可能是因為我沒有充分考慮到他們的接受能力。

2.學生互動不足：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，這可能是因為我沒有有效地引導學生積極參與。

3.實踐活動設計：實踐活動的難度和深度有時候不夠，部分學生覺得活動簡單，而一些學習能力強的學生又覺得挑戰(zhàn)不足。

反思改進措施（三）改進措施

1.優(yōu)化教學節(jié)奏：為了更好地適應學生的接受能力，我會提前備課，根據(jù)學生的反饋調(diào)整講解的快慢，確保每個學生都能跟上教學進度。

2.提高學生互動：在課堂上，我會設計更多互動環(huán)節(jié)，如提問、搶答等，鼓勵學生積極參與討論，同時也會給予他們更多的表達機會。

3.豐富實踐活動：我會根據(jù)學生的不同需求，設計難度遞增的實踐活動，讓每個學生都能在活動中找到自己的興趣點和發(fā)展空間。此外，我還計劃邀請相關領域的專家來校進行講座，讓學生接觸到更廣闊的知識領域。板書設計①風的形成原理

-空氣流動

-氣壓差

-地球自轉(zhuǎn)

-地形影響

②風的速度與方向

-風速：受氣壓差、地形等因素影響

-風向：與氣壓梯度方向一致

③風的等級

-微風、輕風、中風等

④風對人類生活的影響

-風能利用：風力發(fā)電、風力帆船

-風對農(nóng)業(yè)：傳播花粉，影響作物生長

-風對氣候：調(diào)節(jié)熱量分布

⑤風與天氣的關系

-降水：鋒面雨

-空氣質(zhì)量：帶走灰塵

-天氣現(xiàn)象：風沙、龍卷風

⑥風的測量工具

-風速計

-風向標

⑦風的防護措施

-防護林帶

-防風墻

⑧風的環(huán)保意識

-尊重自然

-利用風能，發(fā)展可再生能源

⑨風的文化意義

-自由、變化

-風詩、風畫

⑩風的教育意義

-觀察能力、分析能力

-環(huán)保意識、可持續(xù)發(fā)展觀念

-科學興趣課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：

-請你觀察并記錄一下你所在地區(qū)的風向和風速，記錄三天的時間，并分析風向和風速的變化規(guī)律。

-答案示例：記錄了三天的時間，發(fā)現(xiàn)風向以東南風為主，風速在1-2級之間，早晚風速較大，中午風速較小。

2.拓展閱讀：

-閱讀關于風能利用的資料，了解風力發(fā)電的原理和過程，并嘗試畫出風力發(fā)電的示意圖。

-答案示例：風力發(fā)電是通過風力推動風車葉片旋轉(zhuǎn)，將風的動能轉(zhuǎn)化為電能的過程。示意圖如下：

```

風力

↓

風車葉片

↓

發(fā)電機

↓

電能

```

3.小組討論：

-小組討論風對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，并列舉至少三個例子說明風如何影響作物的生長。

-答案示例：

-風有助于授粉，提高農(nóng)作物的產(chǎn)量。

-強風可能導致農(nóng)作物倒伏，影響收成。

-風沙天氣可能帶走土壤中的養(yǎng)分，降低土壤肥力。

4.創(chuàng)意寫作：

-以“風的故事”為題，寫一篇短文，描述一次你親身經(jīng)歷的風的故事，并描述風給你的感受。

-答案示例：

```

風的故事

記得那是一個陽光明媚的下午，我和朋友們在公園里玩耍。突然，一陣狂風襲來，樹葉沙沙作響，大家都被這突如其來的風驚呆了。我感到一陣涼意，但也覺得風帶來的涼爽非常舒適。就在這時，一只風箏在風中翩翩起舞，仿佛在向我們展示它的風采。那一