手形的聯(lián)想（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人美版（2012）美術(shù)一年級下冊

手形的聯(lián)想（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人美版（2012）美術(shù)一年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析親愛的小朋友們，今天我們要一起探索《手形的聯(lián)想》這一課，這可是我們?nèi)嗣腊嬉荒昙壪聝悦佬g(shù)課本里的一塊寶貝哦！這節(jié)課，我們要用我們的雙手，變出各種有趣的圖形，就像魔法一樣神奇！準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開啟這奇妙的手形之旅吧！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①通過觀察和比較，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)手形的基本結(jié)構(gòu)，如手掌、手指、指關(guān)節(jié)等，并能夠運(yùn)用這些基本結(jié)構(gòu)創(chuàng)造出不同的圖形。

②培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力，讓他們在繪畫過程中嘗試不同的手形組合，形成獨(dú)特的視覺藝術(shù)作品。

2.教學(xué)難點，

①讓學(xué)生理解手形在不同角度和姿勢下的變化，能夠靈活運(yùn)用這些變化來創(chuàng)作出豐富多樣的圖形。

②引導(dǎo)學(xué)生從手形聯(lián)想出發(fā)，激發(fā)他們的想象力，將手形與其他元素結(jié)合，創(chuàng)作出具有故事性和創(chuàng)意性的作品。

③幫助學(xué)生掌握手形繪畫的基本技巧，如線條的運(yùn)用、色彩的搭配等，使他們在繪畫過程中能夠自信地表達(dá)自己的想法。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有一本人美版一年級下冊美術(shù)課本，以便跟隨教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備一系列與手形相關(guān)的圖片，包括不同手姿和手形的照片，以及手形變化的基礎(chǔ)圖表，幫助學(xué)生們直觀理解。

3.實驗器材：準(zhǔn)備繪畫材料，如彩色鉛筆、水彩、畫紙等，確保每位學(xué)生都能在課堂上自由創(chuàng)作。

4.教室布置：布置教室，設(shè)置多個繪畫區(qū)域，以便學(xué)生分組合作，同時確保教室環(huán)境整潔，安全舒適。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對手形聯(lián)想的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“小朋友們，你們有沒有注意到，我們的手可以做出很多不同的形狀呢？你們知道這些形狀可以變成什么呢？”

展示一些關(guān)于手形變化成不同圖形的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受手形變化的神奇。

簡短介紹手形聯(lián)想的基本概念，告訴他們通過不同的手形，我們可以創(chuàng)造出各種各樣的圖案和故事。

二、手形基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解手形的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解手形聯(lián)想的定義，包括其主要組成元素，如手掌、手指、指關(guān)節(jié)等。

詳細(xì)介紹手形的組成部分，使用簡單的手形圖解，幫助學(xué)生理解手形的結(jié)構(gòu)。

三、手形案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解手形的特性和重要性。

過程：

展示幾個手形聯(lián)想的案例，如手形變動物、手形變?nèi)宋锏取?/p>

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生看到手形聯(lián)想的多樣性和趣味性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例如何激發(fā)想象力，以及它們在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個手形聯(lián)想的主題，如“手形變植物”。

小組內(nèi)討論如何將手形與植物的特征相結(jié)合，創(chuàng)造出有趣的圖案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對手形聯(lián)想的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括手形圖案的設(shè)計思路和創(chuàng)作過程。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，鼓勵創(chuàng)意和表達(dá)。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出如何改進(jìn)手形聯(lián)想的技巧。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)手形聯(lián)想的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括手形的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)手形聯(lián)想在藝術(shù)創(chuàng)作和生活中的應(yīng)用，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到日常生活中。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試在家中使用手形創(chuàng)造出自己的圖案，并記錄下來，下節(jié)課分享。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是我們教學(xué)工作的最終體現(xiàn)，以下是我們通過《手形的聯(lián)想》這一課所期待看到的學(xué)生在知識和能力上的提升：

1.**知識掌握方面**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述手的基本結(jié)構(gòu)，包括手掌、手指、指關(guān)節(jié)等組成部分。

-學(xué)生能夠識別和區(qū)分不同手形的變化，如手指的彎曲、手掌的旋轉(zhuǎn)等。

-學(xué)生能夠理解手形在不同角度和光線下的視覺效果，以及如何通過手形創(chuàng)造出立體感。

2.**技能培養(yǎng)方面**：

-學(xué)生通過實踐，掌握了基本的繪畫技巧，如線條的運(yùn)用、色彩的搭配等。

-學(xué)生在創(chuàng)作過程中，提高了動手操作能力，學(xué)會了如何將手形與創(chuàng)意相結(jié)合。

-學(xué)生通過小組合作，學(xué)會了與同伴溝通、分享和協(xié)作，提高了團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.**情感態(tài)度與價值觀方面**：

-學(xué)生對手形聯(lián)想產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們對美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情。

-學(xué)生在創(chuàng)作過程中，體驗到了創(chuàng)造的樂趣，增強(qiáng)了自信心和成就感。

-學(xué)生通過觀察和思考，對手形聯(lián)想在生活中的應(yīng)用有了更深的認(rèn)識，培養(yǎng)了審美情趣。

4.**創(chuàng)新思維方面**：

-學(xué)生在創(chuàng)作過程中，能夠發(fā)揮想象力，將手形與其他元素結(jié)合，創(chuàng)造出獨(dú)特的藝術(shù)作品。

-學(xué)生學(xué)會了從不同的角度和方式去思考問題，提高了創(chuàng)新思維能力。

-學(xué)生在討論和分享中，能夠提出新穎的觀點和建議，展示了批判性思維的能力。

5.**實踐應(yīng)用方面**：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，如設(shè)計手形裝飾品、制作手形卡片等。

-學(xué)生在家庭作業(yè)中，能夠獨(dú)立完成手形聯(lián)想的圖案設(shè)計，展示了自主學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生在課外活動中，能夠主動運(yùn)用手形聯(lián)想的技巧，創(chuàng)造出富有創(chuàng)意的作品。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度非常高，積極舉手回答問題，對于手形的基本結(jié)構(gòu)和變化表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學(xué)生在繪畫過程中，能夠集中注意力，耐心地完成自己的作品，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠積極發(fā)表自己的觀點，與同伴進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作。

-各小組展示的討論成果富有創(chuàng)意，如手形變植物、手形變動物等，展示了學(xué)生對手形聯(lián)想的深入理解和靈活運(yùn)用。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述手的基本結(jié)構(gòu)，并能夠根據(jù)提示畫出不同的手形變化。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠掌握手形聯(lián)想的基本知識，但仍有部分學(xué)生在手形變化的細(xì)節(jié)上需要進(jìn)一步指導(dǎo)。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生在完成作品后，能夠?qū)ψ约旱淖髌愤M(jìn)行自評，指出自己的優(yōu)點和不足。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評，能夠提出建設(shè)性的意見，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生對手形基本結(jié)構(gòu)的掌握，教師給予積極的評價，并鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作中發(fā)揮更多的想象力。

-對于學(xué)生在繪畫技巧上的不足，教師提出具體的改進(jìn)建議，如如何更好地運(yùn)用線條和色彩。

-教師對小組討論成果展示給予肯定，同時指出在討論過程中可以更加注重團(tuán)隊合作和分工。

-對于隨堂測試中表現(xiàn)出的個別問題，教師將個別輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

-教師鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索手形聯(lián)想的更多可能性，并期待他們在下一次課堂上分享自己的新發(fā)現(xiàn)。八、內(nèi)容邏輯