15課摩擦生熱教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年科學(xué)六年級下冊青島版

15課摩擦生熱教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年科學(xué)六年級下冊青島版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：青島版六年級下冊科學(xué)第15課《摩擦生熱》

內(nèi)容：本節(jié)課主要講述摩擦生熱現(xiàn)象，包括摩擦生熱的原理、影響摩擦生熱量的因素、摩擦生熱在日常生活中的應(yīng)用等。通過實驗和實例分析，使學(xué)生理解摩擦生熱的現(xiàn)象，掌握摩擦生熱的基本知識。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)現(xiàn)象的觀察和探究能力，提高學(xué)生的科學(xué)思維和實驗操作技能。通過摩擦生熱現(xiàn)象的學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的科學(xué)探究興趣，提升學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，以及跨學(xué)科實踐能力，使學(xué)生能夠?qū)⒖茖W(xué)知識應(yīng)用于實際生活情境中。重點難點及解決辦法重點：摩擦生熱現(xiàn)象的理解和摩擦生熱量的影響因素。

難點：摩擦生熱原理的深入理解以及如何在實際操作中控制變量。

解決辦法：

1.重點：通過演示實驗和小組合作探究，讓學(xué)生直觀感受摩擦生熱現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生理解摩擦力做功導(dǎo)致內(nèi)能增加的原理。

2.難點：設(shè)計對比實驗，讓學(xué)生通過控制變量法，探究不同因素對摩擦生熱量的影響，如摩擦力大小、物體材質(zhì)、接觸面積等。同時，利用多媒體輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解摩擦生熱原理的復(fù)雜性。通過課后作業(yè)和實踐活動，鞏固學(xué)生對摩擦生熱原理的理解，突破學(xué)習(xí)難點。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合實驗演示，講解摩擦生熱的基本原理，幫助學(xué)生建立初步概念。

2.運用小組討論法，讓學(xué)生在合作中探究不同摩擦條件下的熱量變化，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和科學(xué)探究精神。

3.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬科學(xué)家進行實驗，提高學(xué)習(xí)興趣和參與度。

4.利用多媒體教學(xué)，展示摩擦生熱的動態(tài)過程，幫助學(xué)生直觀理解抽象概念。

5.安排實踐操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自操作實驗，鞏固知識，培養(yǎng)動手能力和科學(xué)實踐能力。教學(xué)過程設(shè)計**導(dǎo)入環(huán)節(jié)**

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于冬季滑雪的場景視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察滑雪者如何通過滑雪板減少與雪面的摩擦。

2.提出問題：滑雪時，為什么滑雪者不會在雪地上留下痕跡？摩擦力在滑雪中起到了什么作用？

3.學(xué)生思考：簡要分享自己的觀察和想法。

4.教師總結(jié)：摩擦力在滑雪中起到減少磨損的作用，但摩擦力并非總是有害的，它有時還能產(chǎn)生有用的效果。

5.用時：5分鐘

**講授新課**

1.講解摩擦生熱的原理：摩擦力做功，使物體的內(nèi)能增加，從而產(chǎn)生熱量。

2.舉例說明：通過日常生活中的例子，如搓手取暖、摩擦生火等，讓學(xué)生理解摩擦生熱的應(yīng)用。

3.實驗演示：展示摩擦生熱的實驗，如摩擦兩個木塊，觀察溫度計的變化。

4.學(xué)生觀察：讓學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，提出問題。

5.教師解答：針對學(xué)生的提問進行解答，加深學(xué)生對摩擦生熱原理的理解。

6.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論摩擦生熱量的影響因素。

7.學(xué)生匯報：每組選代表匯報討論結(jié)果。

8.教師總結(jié)：強調(diào)摩擦力大小、物體材質(zhì)、接觸面積等因素對摩擦生熱量的影響。

9.用時：20分鐘

**鞏固練習(xí)**

1.完成課后練習(xí)題：讓學(xué)生獨立完成教材中的相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.學(xué)生互評：小組內(nèi)互相檢查作業(yè)，互相糾正錯誤。

3.教師點評：對學(xué)生的作業(yè)進行點評，指出共性問題。

4.用時：10分鐘

**課堂提問**

1.提問：摩擦生熱在生活中有哪些應(yīng)用？

2.學(xué)生回答：分享生活中的摩擦生熱實例。

3.教師總結(jié)：總結(jié)摩擦生熱在生活中的應(yīng)用，如電熱毯、摩擦式加熱器等。

4.提問：如何減小摩擦生熱帶來的不利影響？

5.學(xué)生回答：討論如何減少摩擦生熱，如使用潤滑劑、選擇合適的材料等。

6.教師總結(jié)：總結(jié)減少摩擦生熱的方法，如使用滾輪、保持清潔等。

7.用時：5分鐘

**師生互動環(huán)節(jié)**

1.教師提問：摩擦生熱是否只發(fā)生在固體之間？為什么？

2.學(xué)生思考：根據(jù)所學(xué)知識，預(yù)測并解釋現(xiàn)象。

3.教師解答：引導(dǎo)學(xué)生理解摩擦生熱也可以發(fā)生在固體與液體、固體與氣體之間。

4.教師提問：摩擦生熱是否可以用于發(fā)電？

5.學(xué)生討論：小組討論摩擦生熱發(fā)電的原理和可行性。

6.學(xué)生匯報：每組選代表匯報討論結(jié)果。

7.教師總結(jié)：總結(jié)摩擦生熱發(fā)電的原理和應(yīng)用。

8.用時：10分鐘

**核心素養(yǎng)能力的拓展要求**

1.學(xué)生通過實驗和討論，提升科學(xué)探究能力和實驗操作技能。

2.通過分析生活中的摩擦生熱實例，增強學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。

3.通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和溝通能力。

**教學(xué)雙邊互動**

1.教師通過提問、解答等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和深入理解。

2.學(xué)生通過觀察、實驗、討論等方式，積極參與課堂活動，提出問題，分享想法。

3.教師關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

**用時總計：45分鐘**學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**知識掌握**：學(xué)生能夠理解摩擦生熱的基本原理，知道摩擦力做功可以使物體的內(nèi)能增加，從而產(chǎn)生熱量。學(xué)生能夠列舉日常生活中摩擦生熱的實例，如搓手取暖、摩擦生火等。

2.**實驗技能**：通過參與摩擦生熱的實驗，學(xué)生掌握了基本的實驗操作技能，包括如何控制變量、如何觀察現(xiàn)象、如何記錄數(shù)據(jù)等。

3.**科學(xué)探究能力**：學(xué)生在實驗和討論中，學(xué)會了如何提出假設(shè)、如何設(shè)計實驗、如何分析數(shù)據(jù)，提高了科學(xué)探究的能力。

4.**問題解決能力**：學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解釋生活中的摩擦生熱現(xiàn)象，如為什么汽車輪胎上有花紋、為什么冬天手冷時搓手會暖和等。

5.**團隊合作與溝通**：在小組討論和實驗中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，如何表達自己的觀點，如何傾聽他人的意見，提高了團隊合作和溝通能力。

6.**科學(xué)態(tài)度與責(zé)任**：學(xué)生通過學(xué)習(xí)摩擦生熱，對科學(xué)現(xiàn)象有了更深的認識，增強了探索科學(xué)奧秘的興趣，培養(yǎng)了科學(xué)態(tài)度和責(zé)任感。

7.**跨學(xué)科應(yīng)用**：學(xué)生能夠?qū)⒛Σ辽鸁岬闹R應(yīng)用到其他學(xué)科中，如物理、化學(xué)、生物等，促進了知識的綜合運用。

8.**創(chuàng)新思維**：在討論如何減少摩擦生熱帶來的不利影響時，學(xué)生提出了多種創(chuàng)新性的解決方案，如使用潤滑劑、選擇合適的材料等，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

9.**實踐能力**：通過實踐操作，學(xué)生將理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合，提高了解決實際問題的能力。

10.**情感態(tài)度價值觀**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體驗到了科學(xué)探究的樂趣，增強了自信心，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度價值觀。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.**基礎(chǔ)知識鞏固**：完成教材中的“摩擦生熱”相關(guān)練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題，共計5題。要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)獨立完成，以檢驗學(xué)生對摩擦生熱基本概念和原理的掌握程度。

2.**實驗報告撰寫**：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的實驗內(nèi)容，撰寫一份實驗報告。報告應(yīng)包括實驗?zāi)康?、實驗步驟、實驗數(shù)據(jù)記錄、實驗結(jié)果分析、實驗結(jié)論和實驗反思。此作業(yè)旨在培養(yǎng)學(xué)生撰寫科學(xué)報告的能力和批判性思維能力。

3.**拓展探究**：設(shè)計一個簡單的實驗，探究不同材質(zhì)的物體在相同條件下摩擦生熱量的差異。學(xué)生需記錄實驗過程，分析實驗結(jié)果，并撰寫實驗報告。

4.**家庭實踐**：觀察家中或周圍環(huán)境中與摩擦生熱相關(guān)的現(xiàn)象，如電器使用時的熱量產(chǎn)生、汽車行駛時的摩擦等，并記錄下來，下節(jié)課與同學(xué)分享。

作業(yè)反饋：

1.**及時批改**：作業(yè)應(yīng)在課后及時批改，確保學(xué)生能夠及時了解自己的學(xué)習(xí)情況。

2.**詳細反饋**：對學(xué)生的作業(yè)進行詳細反饋，包括對正確答案的肯定和錯誤答案的糾正。對于基礎(chǔ)知識鞏固部分的作業(yè)，要檢查學(xué)生是否掌握了摩擦生熱的基本概念和原理。

3.**問題分析**：對于實驗報告和拓展探究部分的作業(yè)，要分析學(xué)生實驗設(shè)計是否合理，實驗步驟是否正確，數(shù)據(jù)分析是否準確，結(jié)論是否合理。

4.**改進建議**：針對學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，給出具體的改進建議，如如何改進實驗設(shè)計，如何提高數(shù)據(jù)分析的準確性等。

5.**個別輔導(dǎo)**：對于作業(yè)中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，進行個別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握相關(guān)知識。

6.**課堂展示**：在下一節(jié)課的開始，安排時間讓學(xué)生展示自己的家庭實踐觀察，增強學(xué)生的參與感和成就感。

7.**總結(jié)與評價**：在作業(yè)反饋結(jié)束后，進行總結(jié)性評價，指出學(xué)生在本次作業(yè)中的優(yōu)點和不足，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。課后作業(yè)1.**填空題**

-當(dāng)兩個物體相互摩擦?xí)r，它們之間的摩擦力會使其中一個物體的______增加，從而產(chǎn)生______。

-摩擦生熱是由于______做功，使物體的內(nèi)能增加，導(dǎo)致溫度______。

**答案**：

-內(nèi)能；熱量

-摩擦力；升高

2.**簡答題**

-解釋為什么在冬天搓手會使手變暖和。

-列舉至少兩個摩擦生熱在日常生活中的應(yīng)用實例。

**答案**：

-冬天搓手時，手與手之間的摩擦力做功，使手的內(nèi)能增加，從而產(chǎn)生熱量，使手變暖和。

-例子：搓手取暖、摩擦生火、電熱毯、摩擦式加熱器等。

3.**實驗設(shè)計題**

-設(shè)計一個實驗，驗證不同材質(zhì)的物體在相同條件下摩擦生熱量的差異。

-實驗步驟：

1.準備不同材質(zhì)的物體（如塑料、金屬、木材等）。

2.使用相同的力摩擦每個物體，記錄摩擦次數(shù)。

3.使用溫度計測量每個物體摩擦后的溫度變化。

4.比較不同材質(zhì)物體的溫度變化，分析摩擦生熱量的差異。

4.**分析題**

-分析以下現(xiàn)象：為什么汽車輪胎上有花紋？

-要求：解釋輪胎花紋與摩擦生熱之間的關(guān)系。

**答案**：

-汽車輪胎上的花紋可以增加輪胎與地面的接觸面積，從而增大摩擦力。在行駛過程中，增大摩擦力有助于提高車輛的抓地力，減少打滑的風(fēng)險。同時，花紋可以排出水膜，減少水滑現(xiàn)象，提高雨天行車的安全性。因此，輪胎花紋與摩擦生熱有直接關(guān)系，通過增大摩擦力，輪胎在行駛過程中會產(chǎn)生更多的熱量。

5.**應(yīng)用題**

-