九年級語文上冊 第二單元 寫作 觀點要明確教學(xué)設(shè)計 新人教版

九年級語文上冊第二單元寫作觀點要明確教學(xué)設(shè)計新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：九年級語文上冊第二單元寫作觀點要明確教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2023年10月26日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

??同學(xué)們，今天我們要一起走進九年級語文的第二單元，開啟寫作的奇妙之旅。在這節(jié)課中，我們將聚焦于“觀點要明確”這一寫作技巧，讓我們一起探索如何讓我們的文字更有力量，更有說服力！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的邏輯思維能力，學(xué)會在寫作中明確表達觀點。

2.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，學(xué)會分析論證，增強文章的說服力。

3.強化學(xué)生的語言表達素養(yǎng)，提高書面語言的組織能力和表達清晰度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

同學(xué)們經(jīng)過前兩年的語文學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的寫作基礎(chǔ)，能夠進行簡單的記敘、描寫和說明。他們對于文章的結(jié)構(gòu)、段落劃分以及基本表達方式有所了解，但針對“觀點要明確”這一寫作技巧，很多同學(xué)在實際操作中可能還比較模糊，需要進一步指導(dǎo)和練習(xí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級的學(xué)生對于寫作普遍存在一定的興趣，尤其是在面對社會熱點問題時，他們往往有強烈的表達欲望。在學(xué)習(xí)能力方面，同學(xué)們的思維活躍，但部分同學(xué)可能缺乏深入思考和系統(tǒng)表達的能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的同學(xué)喜歡獨立思考，有的則更傾向于小組討論，因此教學(xué)過程中需要兼顧不同風(fēng)格的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)“觀點要明確”這一寫作技巧時，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是如何確定合適的觀點，二是如何圍繞觀點展開論證，三是如何在有限的篇幅內(nèi)保持論述的連貫性和邏輯性。此外，部分學(xué)生可能因為語言表達能力不足，導(dǎo)致觀點表達不夠清晰，影響文章的整體效果。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要通過具體的案例分析和實踐練習(xí)，幫助學(xué)生逐步克服。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解“觀點要明確”的寫作技巧，幫助學(xué)生理解其重要性。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞具體案例進行小組討論，激發(fā)思維碰撞，共同探討如何明確觀點。

3.實踐法：布置寫作練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)技巧，鞏固知識。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示優(yōu)秀案例，直觀展示觀點明確的寫作方法。

2.教學(xué)軟件輔助：運用寫作輔助軟件，幫助學(xué)生進行觀點梳理和文章結(jié)構(gòu)設(shè)計。

3.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬視野，豐富寫作素材。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.開場白：同學(xué)們，今天我們要一起探索如何讓我們的文字更有力量，更有說服力。你們有沒有想過，一篇好的文章，它的觀點是如何明確且具有說服力的呢？（1分鐘）

2.情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于社會熱點問題的新聞視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考，如果他們要針對這個問題寫一篇文章，應(yīng)該如何提出自己的觀點？（2分鐘）

3.提出問題：那么，什么是“觀點要明確”？我們又該如何在寫作中實現(xiàn)這一點呢？（2分鐘）

二、講授新課（15分鐘）

1.解釋“觀點要明確”的概念，強調(diào)其在寫作中的重要性。（3分鐘）

2.講解如何確定自己的觀點，包括分析問題、查找資料、形成初步觀點等步驟。（4分鐘）

3.介紹圍繞觀點展開論證的方法，如舉例、引用、對比等。（4分鐘）

4.講解如何在有限的篇幅內(nèi)保持論述的連貫性和邏輯性，包括段落劃分、過渡句的使用等。（4分鐘）

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.分組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個話題，討論并確定自己的觀點，以及如何進行論證。（5分鐘）

2.小組展示：每組派代表展示討論成果，其他組進行評價和提問。（5分鐘）

3.個體練習(xí)：根據(jù)所學(xué)技巧，每位學(xué)生嘗試寫一段短文，明確表達自己的觀點，并進行自我評價。（5分鐘）

四、課堂提問（5分鐘）

1.針對每個小組的展示，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。（2分鐘）

2.針對學(xué)生的個體練習(xí)，提出問題，幫助他們發(fā)現(xiàn)并解決問題。（3分鐘）

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：針對學(xué)生的練習(xí)，教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何改進。（2分鐘）

2.學(xué)生提問：學(xué)生提出在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，教師進行解答和指導(dǎo)。（3分鐘）

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)“觀點要明確”的重要性。（2分鐘）

2.拓展延伸：鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注社會熱點問題，嘗試用所學(xué)技巧進行寫作練習(xí)。（3分鐘）

備注：本教學(xué)過程設(shè)計總用時為45分鐘，每個環(huán)節(jié)的具體時間分配根據(jù)實際情況可適當(dāng)調(diào)整。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《如何寫好議論文》選段：節(jié)選自某教育雜志，詳細(xì)介紹了議論文寫作的基本技巧，包括論點的確立、論據(jù)的收集和論證的方法。

-《名人名言集錦》：收集了多位名人的名言，用于啟發(fā)學(xué)生在寫作中如何提出有力觀點。

-《經(jīng)典議論文選讀》：選取了幾篇經(jīng)典的議論文，讓學(xué)生閱讀并分析其中的觀點表達和論證結(jié)構(gòu)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選取本節(jié)課討論的社會熱點問題，進行深入的資料搜集和觀點分析，嘗試撰寫一篇短小的議論文。

-鼓勵學(xué)生利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，查找更多關(guān)于議論文寫作的資料，如寫作指南、優(yōu)秀范文等。

-學(xué)生可以組建學(xué)習(xí)小組，共同討論閱讀材料中的觀點，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

-鼓勵學(xué)生嘗試將所學(xué)觀點明確技巧應(yīng)用到其他學(xué)科的寫作中，如歷史報告、科學(xué)實驗報告等。

3.實踐活動建議：

-組織一次班級辯論賽，讓學(xué)生就某個爭議性話題進行辯論，實戰(zhàn)演練觀點明確和論證技巧。

-安排學(xué)生參加校內(nèi)的寫作比賽，鼓勵他們將課堂上學(xué)到的觀點明確技巧應(yīng)用于實際寫作中。

-每周安排一次寫作分享會，讓學(xué)生展示自己的寫作成果，并邀請同學(xué)和老師進行點評。

4.家庭作業(yè)建議：

-布置一篇關(guān)于家庭或?qū)W校生活的議論文寫作作業(yè)，要求學(xué)生明確觀點，并使用至少三個論據(jù)進行支撐。

-學(xué)生需提交一篇讀書筆記，要求結(jié)合書中內(nèi)容，提出自己的觀點，并舉例說明。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成一篇關(guān)于“校園環(huán)?！钡淖h論文，要求觀點明確，論據(jù)充分，不少于500字。學(xué)生需在課后搜集相關(guān)資料，結(jié)合自身觀察和思考，提出自己的觀點，并對觀點進行論證。

2.選擇一本自己喜歡的書籍，撰寫一篇讀書筆記，要求闡述書中的主要觀點，結(jié)合自己的理解，提出自己的觀點，并說明書籍對自己的啟發(fā)。

3.觀看一部紀(jì)錄片或電影，就其中涉及的社會問題或現(xiàn)象，寫一篇影評，要求觀點鮮明，分析深入，不少于300字。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：在學(xué)生提交作業(yè)后的第二天，進行作業(yè)批改。批改時，注意以下幾點：

-檢查文章結(jié)構(gòu)是否清晰，段落劃分是否合理。

-評估觀點是否明確，論據(jù)是否充分，論證是否有力。

-觀察學(xué)生的語言表達是否準(zhǔn)確，是否使用了恰當(dāng)?shù)男揶o手法。

-評價學(xué)生的寫作態(tài)度，是否認(rèn)真對待作業(yè)。

2.反饋方式：

-個體反饋：對每位學(xué)生的作業(yè)進行個性化反饋，指出其優(yōu)點和不足，并提出具體的改進建議。

-小組反饋：組織學(xué)生進行小組討論，共同分析優(yōu)秀作業(yè)和存在問題的作業(yè)，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)。

-班級反饋：在課堂上，選取部分學(xué)生的作業(yè)進行展示，讓全班同學(xué)共同學(xué)習(xí)和討論。

3.反饋內(nèi)容：

-文章結(jié)構(gòu)：評價文章的整體結(jié)構(gòu)，包括引言、正文和結(jié)論是否完整，段落劃分是否合理。

-觀點明確：評價文章的觀點是否清晰，是否圍繞中心論點展開。

-論據(jù)充分：評價文章的論據(jù)是否充分，是否能夠有力地支撐觀點。

-語言表達：評價學(xué)生的語言表達是否準(zhǔn)確，是否使用了恰當(dāng)?shù)男揶o手法。

-寫作態(tài)度：評價學(xué)生的寫作態(tài)度是否認(rèn)真，是否在寫作過程中付出了努力。

4.改進建議：

-對于文章結(jié)構(gòu)方面的問題，建議學(xué)生加強段落劃分和過渡句的使用。

-對于觀點明確和論據(jù)充分方面的問題，建議學(xué)生多閱讀、多思考，提高自己的分析能力和論證能力。

-對于語言表達方面的問題，建議學(xué)生多閱讀優(yōu)秀作品，學(xué)習(xí)并運用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式。

-對于寫作態(tài)度方面的問題，建議學(xué)生樹立正確的寫作觀念，認(rèn)真對待每一次寫作任務(wù)。

5.反饋時間：

-作業(yè)批改和反饋將在提交后的三天內(nèi)完成，確保學(xué)生能夠及時得到反饋，并針對反饋進行改進。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-觀點要明確

-確定觀點的方法

-論證的方法

-語言表達技巧

②關(guān)鍵詞：

-論點

-論據(jù)

-論證

-修辭手法

-結(jié)構(gòu)

-段落劃分

-過渡句

③重點句子：

-“觀點明確是議論文寫作的靈魂?！?/p>

-“確定觀點需要分析問題、查找資料、形成初步觀點?！?/p>

-“論證要充分、有力，論據(jù)要真實、可靠?！?/p>

-“語言表達要準(zhǔn)確、生動，修辭手法要恰當(dāng)運用?！?/p>

-“文章結(jié)構(gòu)要清晰，段落劃分要合理，過渡句要自然?！敝攸c題型整理1.題型一：觀點確定

-細(xì)節(jié)補充：此類題型要求學(xué)生能夠根據(jù)給定的話題或材料，確定一個明確的觀點。

-舉例：

-話題：校園食品安全問題。

-答案：觀點可以是“加強校園食品安全監(jiān)管是保障學(xué)生健康的重要措施?！?/p>

2.題型二：論據(jù)收集

-細(xì)節(jié)補充：此類題型要求學(xué)生能夠從給定材料中提取或補充論據(jù)，以支持自己的觀點。

-舉例：

-材料片段：“近年來，多起校園食品安全事故引發(fā)社會關(guān)注?！?/p>

-答案：論據(jù)可以是“根據(jù)相關(guān)報道，某學(xué)校因食品安全問題導(dǎo)致多名學(xué)生食物中毒?！?/p>

3.題型三：論證結(jié)構(gòu)

-細(xì)節(jié)補充：此類題型要求學(xué)生能夠分析文章的論證結(jié)構(gòu)，理解作者如何圍繞觀點展開論述。

-舉例：

-文章片段：“首先，我們需要了解食品安全問題的嚴(yán)重性；其次，分析造成食品安全問題的原因；最后，提出相應(yīng)的解決方案。”

-答案：論證結(jié)構(gòu)可以是“提出問題-分析問題-解決問題”。

4.題型四：修辭手法運用

-細(xì)節(jié)補充：此類題型要求學(xué)生能夠識別并分析文章中使用的修辭手法，以及其作用。

-舉例：

-文章片段：“食品安全問題就像一顆定時炸彈，威脅著每一個學(xué)生的生命安全?！?/p>

-答案：修辭手法可以是“比喻”，作用是“形象地說明了食品