四年級數(shù)學(xué)上冊 6 除數(shù)是兩位數(shù)的除法第5課時 除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法（五入法試商）配套教學(xué)設(shè)計 新人教版

四年級數(shù)學(xué)上冊6除數(shù)是兩位數(shù)的除法第5課時除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法（五入法試商）配套教學(xué)設(shè)計新人教版主備人備課成員教材分析親愛的同學(xué)們，今天我們要一起探索數(shù)學(xué)世界的奇妙奧秘！我們今天要學(xué)習(xí)的課題是“除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法（五入法試商）”。這是新人教版四年級數(shù)學(xué)上冊6除數(shù)是兩位數(shù)的除法第5課時的內(nèi)容哦！這節(jié)課，我們將運用五入法來試商，讓除法變得簡單又有趣！準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開啟數(shù)學(xué)之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解并掌握五入法試商的原理，能夠正確地將除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法問題轉(zhuǎn)化為整十?dāng)?shù)的除法進(jìn)行試商。

②能夠靈活運用五入法試商，對多位數(shù)除以接近整十?dāng)?shù)的除法進(jìn)行估算和計算，確保計算結(jié)果的準(zhǔn)確性。

2.教學(xué)難點，

①理解五入法試商中“五入”的概念，即當(dāng)除數(shù)的個位數(shù)是5或大于5時，將除數(shù)看作是下一個整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商。

②在實際計算中，能夠準(zhǔn)確判斷何時應(yīng)用五入法，何時直接進(jìn)行整十?dāng)?shù)的除法計算。

③在進(jìn)行多位數(shù)除以接近整十?dāng)?shù)的除法時，能夠合理調(diào)整商的大小，避免計算過程中的錯誤。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆、計算器。

-課程平臺：班級學(xué)習(xí)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)。

-信息化資源：電子教材、教學(xué)課件、在線數(shù)學(xué)游戲和練習(xí)題庫。

-教學(xué)手段：實物教具（如小棒、計數(shù)器）、小組合作學(xué)習(xí)材料、學(xué)生練習(xí)本。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們在做數(shù)學(xué)題時，有沒有遇到過除數(shù)是兩位數(shù)的除法題目呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一種特別的方法，讓這種除法變得簡單又有趣?！?/p>

展示一些生活中常見的除法問題，如分蛋糕、分糖果等，讓學(xué)生初步感受除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法在生活中的應(yīng)用。

簡短介紹除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法的基本概念，即當(dāng)除數(shù)個位數(shù)是5或大于5時，我們可以將除數(shù)看作是下一個整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，即被除數(shù)、除數(shù)和商。

詳細(xì)介紹除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解試商的過程。

3.除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法案例進(jìn)行分析，如45÷5、56÷6等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在解決實際問題中的作用，以及如何運用這種方法來簡化計算過程。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法問題進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論如何運用五入法試商來解決這個問題，以及可能遇到的困難和解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的分析、五入法試商的過程和最終的計算結(jié)果。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用這種方法。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試解決一些生活中遇到的除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法問題，并記錄解題過程和心得體會。

7.課堂延伸（10分鐘）

目標(biāo)：拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

過程：

提出一些與除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法相關(guān)的實際問題，如購物找零、分配任務(wù)等。

鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識解決這些問題，并分享自己的解題思路和方法。

教師點評學(xué)生的解答，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際生活。

8.課后反思（5分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高自我反思能力。

過程：

讓學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和收獲。

鼓勵學(xué)生提出自己的疑問，教師進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《數(shù)學(xué)故事中的除法智慧》：這本書通過講述數(shù)學(xué)家們解決除法問題的故事，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，同時介紹了一些除法的歷史背景和應(yīng)用實例。

-《生活中的數(shù)學(xué)魔法》：本書以輕松幽默的方式介紹了數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，包括除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法在實際生活中的運用，如烹飪、購物等。

-《數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練》：這本書通過一系列的練習(xí)題和思考題，幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)思維能力，特別是對于除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法的應(yīng)用技巧。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計一些除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法問題，并嘗試運用五入法試商來解決這些問題。

-鼓勵學(xué)生收集生活中遇到的除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法問題，并嘗試用所學(xué)知識來解決，如計算購物時的找零、分配任務(wù)等。

-學(xué)生可以制作一個關(guān)于除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法的思維導(dǎo)圖，將相關(guān)的知識點和例子進(jìn)行整理和總結(jié)。

-鼓勵學(xué)生參與數(shù)學(xué)競賽或挑戰(zhàn)，如數(shù)學(xué)解題比賽、數(shù)學(xué)游戲等，以提升解決實際問題的能力。

-學(xué)生可以小組合作，共同探究除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法在不同數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用，如幾何、代數(shù)等，拓寬數(shù)學(xué)視野。

3.實踐活動建議

-組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)小實驗，例如使用小棒或計數(shù)器來模擬除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法過程，加深對概念的理解。

-安排學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)項目，如幫助鄰居計算賬單、組織社區(qū)清潔活動等，將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際生活。

-設(shè)計一個數(shù)學(xué)故事會，讓學(xué)生自己編寫或講述一個包含除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法元素的數(shù)學(xué)故事，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法的應(yīng)用：在課堂上，我嘗試通過具體案例來講解除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法，這樣不僅讓學(xué)生更容易理解抽象的數(shù)學(xué)概念，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體教學(xué)手段的融合：我使用了多媒體課件和教學(xué)視頻，將抽象的數(shù)學(xué)知識以生動形象的方式呈現(xiàn)，幫助學(xué)生更好地吸收和理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不夠：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，有些學(xué)生甚至沒有積極參與到討論中。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不當(dāng)：在講解新知識時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生反應(yīng)較慢，這可能是因為教學(xué)節(jié)奏過快，沒有給所有學(xué)生足夠的時間去消化和理解。

3.課后作業(yè)反饋不足：我注意到，在布置課后作業(yè)后，我對于學(xué)生的作業(yè)反饋不夠及時，這可能影響了學(xué)生對知識的鞏固和應(yīng)用。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在小組討論時，設(shè)立一些激勵機(jī)制，如表現(xiàn)優(yōu)秀的小組可以獲得小獎勵。同時，我會鼓勵學(xué)生提出問題，并對問題進(jìn)行解答，以促進(jìn)課堂互動。

2.調(diào)整教學(xué)節(jié)奏：在今后的教學(xué)中，我會更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)步伐。此外，我會利用課堂提問和時間管理技巧，確保課堂氛圍活躍，學(xué)生能夠積極參與。

3.加強(qiáng)課后作業(yè)反饋：為了更好地幫助學(xué)生鞏固知識，我將在課后及時批改作業(yè)，并對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行個別指導(dǎo)。同時，我會利用課堂時間對作業(yè)中的典型問題進(jìn)行講解，確保每個學(xué)生都能理解并掌握。

4.豐富教學(xué)評價方式：除了傳統(tǒng)的作業(yè)和考試評價，我還會引入課堂表現(xiàn)、小組合作等方面的評價，以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

5.加強(qiáng)家校溝通：我將與家長保持密切溝通，及時反饋學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度和積極性是評價教學(xué)效果的重要指標(biāo)。在本節(jié)課中，我觀察到大部分學(xué)生能夠積極參與討論，對于提出的問題能夠認(rèn)真思考并回答。特別是在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動分享自己的想法，相互啟發(fā)，共同解決問題。課堂上的互動氛圍良好，學(xué)生的表現(xiàn)總體上是積極的。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示是檢驗學(xué)生合作能力和問題解決能力的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的小組討論中，各組都能夠圍繞主題展開深入的討論，并提出了多種解決方案。展示環(huán)節(jié)中，各小組的代表能夠清晰、有條理地陳述自己的觀點，其他學(xué)生也能夠提出建設(shè)性的意見和建議。這表明學(xué)生在小組合作中不僅學(xué)會了如何表達(dá)，還學(xué)會了傾聽和尊重他人。

3.隨堂測試：

為了即時了解學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我進(jìn)行了隨堂測試。測試題包括選擇題、填空題和計算題，涵蓋了本節(jié)課的主要知識點。測試結(jié)果顯示，學(xué)生對除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法的概念和計算方法有一定的理解，但在計算過程中仍存在一些細(xì)節(jié)上的錯誤。這提示我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對計算細(xì)節(jié)的講解和練習(xí)。

4.學(xué)生自評與互評：

在課程結(jié)束時，我鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和互評。學(xué)生通過反思自己的學(xué)習(xí)過程，認(rèn)識到自己在哪些方面做得好，哪些方面需要改進(jìn)。在互評環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠客觀地評價同伴的表現(xiàn)，并提出改進(jìn)建議。這種評價方式有助于學(xué)生形成自我監(jiān)控和自我調(diào)整的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我將進(jìn)行以下評價與反饋：

-對于課堂表現(xiàn)積極、參與度高的學(xué)生，我將給予口頭表揚，并在班級公告板上進(jìn)行公示，以激勵其他學(xué)生。

-對于在小組討論中表現(xiàn)突出的學(xué)生，我將給予額外的獎勵，如優(yōu)先選擇作業(yè)題目或參與課堂活動的機(jī)會。

-對于在隨堂測試中表現(xiàn)良好的學(xué)生，我將提供額外的學(xué)習(xí)資源，如拓展閱讀材料或在線練習(xí)題，以鞏固他們的學(xué)習(xí)成果。

-對于在計算過程中出現(xiàn)錯誤的學(xué)生，我將個別輔導(dǎo)，幫助他們理解錯誤的原因，并提供針對性的練習(xí)題進(jìn)行鞏固。

-對于整體學(xué)習(xí)效果不佳的學(xué)生，我將與家長溝通，共同探討學(xué)生的學(xué)習(xí)困難和改進(jìn)措施。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法

-五入法試商

-商的調(diào)整

-計算步驟

②關(guān)鍵詞：

-被除數(shù)

-除數(shù)

-商

-余數(shù)

-整十?dāng)?shù)

③重點句子：

-當(dāng)除數(shù)個位數(shù)是5或大于5時，我們可以將除數(shù)看作是下一個整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商。

-試商后，根據(jù)余數(shù)調(diào)整商的大小，確保計算結(jié)果的準(zhǔn)確性。

-計算步驟：先試商，再調(diào)整，最后進(jìn)行除法計算。重點題型整理1.計算題：

-題型：45÷5=？

-解答：首先，我們觀察到除數(shù)5接近整十?dāng)?shù)，所以我們可以將除數(shù)看作是下一個整十?dāng)?shù)，即10。然后，我們將被除數(shù)45看作是4個十，即40。接下來，用40除以10得到商4，余數(shù)為5。因此，45除以5等于9。

-答案：9

2.估算題：

-題型：估算下列除法的結(jié)果：56÷6。

-解答：由于除數(shù)6接近整十?dāng)?shù)，我們可以將除數(shù)看作是下一個整十?dāng)?shù)，即10。然后，我們將被除數(shù)56看作是5個十，即50。用50除以10得到商5，余數(shù)為6。因此，56除以6的結(jié)果大約是9。

-答案：大約9

3.應(yīng)用題：

-題型：小紅有18個蘋果，她想要平均分給6個小朋友，每個小朋友能得到多少個蘋果？

-解答：由于除數(shù)6接近整十?dāng)?shù)，我們可以將除數(shù)看作是下一個整十?dāng)?shù)，即10。然后，我們將被除數(shù)18看作是1個十，即10。用10除以10得到商1，余數(shù)為8。但是，我們需要將商調(diào)整為1個十加上余數(shù)8，即9個蘋果。因此，每個小朋友能得到9個蘋果。

-答案：每個小朋友能得到9個蘋果

4.綜合題：

-題型：小明有24個氣球，他想要平均分給8個小朋友，每個小朋友能得到多少個氣球？然后，如果小明又買來了6個氣球，他現(xiàn)在能