2025年大學(xué)輔導(dǎo)員心理健康教育案例分析實戰(zhàn)試卷

2025年大學(xué)輔導(dǎo)員心理健康教育案例分析實戰(zhàn)試卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、心理健康教育案例分析要求：請根據(jù)所給案例，分析并回答問題。本部分共5題，每題10分，共計50分。1.案例一：小李，男，20歲，大一新生。入學(xué)后，小李發(fā)現(xiàn)自己與同學(xué)們的交流存在障礙，他總是無法融入集體，孤獨感強烈。在與輔導(dǎo)員溝通時，小李表示自己很努力地想要融入，但總是無法做到。請分析小李的心理問題，并提出相應(yīng)的心理健康教育建議。（1）小李的心理問題可能是什么？（2）針對小李的心理問題，輔導(dǎo)員可以采取哪些心理健康教育措施？2.案例二：小王，女，22歲，大四學(xué)生。小王在畢業(yè)前夕，面臨著就業(yè)壓力和學(xué)業(yè)壓力的雙重困擾。她表示自己感到焦慮、失眠，甚至出現(xiàn)了抑郁情緒。請分析小王的心理問題，并提出相應(yīng)的心理健康教育建議。（1）小王的心理問題可能是什么？（2）針對小王的心理問題，輔導(dǎo)員可以采取哪些心理健康教育措施？二、心理健康知識測試要求：請根據(jù)所學(xué)心理健康知識，選擇最符合題意的答案。本部分共5題，每題10分，共計50分。1.心理健康是指個體能夠適應(yīng)環(huán)境，并保持良好的心理狀態(tài)。以下哪項不屬于心理健康的表現(xiàn)？（1）A.樂觀積極（2）B.情緒穩(wěn)定（3）C.自我認(rèn)知清晰（4）D.道德品質(zhì)高尚2.心理咨詢的主要目的是？（1）A.治療心理疾病（2）B.幫助個體解決心理問題（3）C.培養(yǎng)個體的心理素質(zhì)（4）D.提高個體的心理承受能力3.以下哪種心理防御機制不利于心理健康？（1）A.替代（2）B.投射（3）C.合理化（4）D.自我防御4.心理壓力是指？（1）A.指個體對環(huán)境刺激的生理反應(yīng)（2）B.指個體對環(huán)境刺激的心理反應(yīng)（3）C.指個體對環(huán)境刺激的認(rèn)知反應(yīng)（4）D.以上都是5.以下哪種心理治療方法適用于焦慮癥？（1）A.認(rèn)知行為療法（2）B.精神分析療法（3）C.人本主義療法（4）D.以上都是三、心理健康教育實踐活動要求：請根據(jù)所學(xué)心理健康知識，設(shè)計一項心理健康教育活動。本部分共1題，20分。1.請設(shè)計一項針對大學(xué)生心理健康教育的主題活動，包括活動主題、活動目標(biāo)、活動內(nèi)容、活動形式、預(yù)期效果等。四、心理健康政策法規(guī)理解與應(yīng)用要求：請根據(jù)所學(xué)心理健康政策法規(guī)知識，回答下列問題。本部分共5題，每題10分，共計50分。1.根據(jù)我國《精神衛(wèi)生法》，以下哪項不屬于心理健康服務(wù)的范圍？（1）A.心理咨詢（2）B.心理治療（3）C.心理評估（4）D.心理培訓(xùn)2.心理咨詢師在執(zhí)業(yè)過程中，應(yīng)當(dāng)遵守以下哪項原則？（1）A.客觀公正（2）B.尊重隱私（3）C.保護生命（4）D.以上都是3.我國《教育法》規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)關(guān)心、愛護學(xué)生，對有心理困擾的學(xué)生應(yīng)當(dāng)采取何種措施？（1）A.及時發(fā)現(xiàn)并給予心理輔導(dǎo)（2）B.鼓勵學(xué)生自我調(diào)節(jié)（3）C.忽視其心理問題（4）D.以上都不是4.心理健康教育課程在我國中小學(xué)教育中的地位如何？（1）A.必修課程（2）B.選修課程（3）C.補充課程（4）D.以上都不是5.以下哪項不屬于心理健康教育工作的基本原則？（1）A.預(yù)防為主（2）B.教育為主（3）C.治療為主（4）D.服務(wù)為主五、心理健康教育方案設(shè)計要求：請根據(jù)所學(xué)心理健康教育理論，設(shè)計一項心理健康教育方案。本部分共1題，20分。1.設(shè)計一項針對大學(xué)生人際交往能力提升的心理健康教育方案，包括方案名稱、目標(biāo)、內(nèi)容、實施步驟、預(yù)期效果等。六、心理健康教育實踐活動反思要求：請結(jié)合自身參與心理健康教育實踐活動的經(jīng)歷，撰寫一篇反思報告。本部分共1題，30分。1.請結(jié)合你參加的心理健康教育實踐活動，從活動準(zhǔn)備、活動實施、活動效果等方面進行反思，并提出改進措施。本次試卷答案如下：一、心理健康教育案例分析1.（1）小李的心理問題可能是社交焦慮障礙，具體表現(xiàn)為社交場合的恐懼和回避行為。（2）輔導(dǎo)員可以采取以下心理健康教育措施：-安排小組討論，幫助小李逐漸融入集體；-開展心理健康講座，提高小李的社交技巧；-安排與小王等性格開朗的同學(xué)交流，增進彼此了解；-鼓勵小李參加社團活動，拓展興趣愛好。2.（1）小王的心理問題可能是焦慮癥和抑郁癥的混合癥狀，表現(xiàn)為情緒低落、焦慮不安、失眠等。（2）針對小王的心理問題，輔導(dǎo)員可以采取以下心理健康教育措施：-安排心理咨詢，幫助小王緩解心理壓力；-與小王溝通，了解其壓力來源，提供針對性的建議；-組織心理健康講座，提高小王的心理素質(zhì)；-安排與小王興趣相符的活動，轉(zhuǎn)移注意力，減輕壓力。二、心理健康知識測試1.D.道德品質(zhì)高尚不屬于心理健康的表現(xiàn)，心理健康主要關(guān)注個體的心理狀態(tài)和適應(yīng)能力。2.D.心理咨詢的主要目的是幫助個體解決心理問題，提高生活質(zhì)量。3.B.投射不利于心理健康，因為投射可能導(dǎo)致個體無法真實面對自己的問題。4.D.心理壓力是指個體對環(huán)境刺激的生理、心理和認(rèn)知反應(yīng)的總和。5.A.認(rèn)知行為療法適用于焦慮癥，通過改變個體的認(rèn)知模式和應(yīng)對行為來緩解焦慮癥狀。三、心理健康教育實踐活動1.設(shè)計一項針對大學(xué)生人際交往能力提升的心理健康教育方案：-方案名稱：人際交往能力提升訓(xùn)練營-目標(biāo)：提高大學(xué)生的人際交往能力，增強團隊協(xié)作精神-內(nèi)容：心理講座、角色扮演、團隊游戲、案例分析、小組討論-實施步驟：1.開營儀式，介紹活動目的和內(nèi)容2.心理講座，講解人際交往的基本原則和技巧3.角色扮演，模擬真實場景，提高參與者的溝通能力4.團隊游戲，增進團隊成員之間的了解和信任5.案例分析，討論實際案例，提高參與者的問題解決能力6.小組討論，分享個人心得，共同提升-預(yù)期效果：參與者能夠掌握人際交往的基本技巧，提高人際溝通能力，增強團隊協(xié)作精神。四、心理健康政策法規(guī)理解與應(yīng)用1.D.心理健康服務(wù)的范圍包括心理咨詢、心理治療、心理評估等。2.D.心理咨詢師在執(zhí)業(yè)過程中，應(yīng)當(dāng)遵守客觀公正、尊重隱私、保護生命等原則。3.A.學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時發(fā)現(xiàn)并給予有心理困擾的學(xué)生心理輔導(dǎo)。4.A.心理健康教育課程在我國中小學(xué)教育中屬于必修課程。5.C.心理健康教育工作的基本原則不包括治療為主。五、心理健康教育方案設(shè)計1.設(shè)計一項針對大學(xué)生人際交往能力提升的心理健康教育方案：-方案名稱：人際交往能力提升訓(xùn)練營-目標(biāo)：提高大學(xué)生的人際交往能力，增強團隊協(xié)作精神-內(nèi)容：心理講座、角色扮演、團隊游戲、案例分析、小組討論-實施步驟：1.開營儀式，介紹活動目的和內(nèi)容2.心理講座，講解人際交往的基本原則和技巧3.角色扮演，模擬真實場景，提高參與者的溝通能力4.團隊游戲，增進團隊成員之間的了解和信任5.案例分析，討論實際案例，提高參與者的問題解決能力6.小組討論，分享個人心得，共同提升-預(yù)期效果：參與者能夠掌握人際交往的基本技巧，提高人際溝通能力，增強團隊協(xié)作精神。六、心理健康教育實踐活動反思1.結(jié)合自身參與的心理健康教育實踐活動，從活動準(zhǔn)備、活動實施、活動效果等方面進行反思，并提出改進措施：-活動準(zhǔn)備：提前了解參與者的需求和期望，準(zhǔn)備豐富的活動內(nèi)容，確保活動順利進行。-活動實施：注重與參與者的互動，關(guān)注個體差異，提供針對性的指