Unit5 Clothes（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語三年級上冊

Unit5Clothes（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5Clothes（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語三年級上冊設(shè)計意圖本單元以“Clothes”為主題，通過學(xué)習(xí)衣物名稱、顏色及描述衣物大小等詞匯和句型，讓學(xué)生了解不同衣物的名稱和描述方式，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。同時，通過學(xué)習(xí)與衣物相關(guān)的詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生對生活用品的觀察和表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)情分析本節(jié)課針對三年級學(xué)生，他們對英語學(xué)習(xí)的興趣較高，好奇心強(qiáng)，但注意力集中時間較短。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的英語字母和簡單的日常用語。在能力方面，學(xué)生的聽力和口語能力相對較好，但閱讀和書寫能力還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識較強(qiáng)，但部分學(xué)生可能存在膽怯、害羞的情況，影響了課堂參與的積極性。

針對三年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他們在課堂上容易受到外界干擾，需要教師設(shè)計生動有趣的教學(xué)活動來吸引他們的注意力。此外，由于英語不是母語，部分學(xué)生在發(fā)音和語調(diào)上可能存在困難，需要教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和糾正。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們積極參與課堂活動，同時也要關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予個性化的指導(dǎo)。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，衣物是每個人生活中不可或缺的部分，因此學(xué)生對衣物名稱和描述有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。然而，由于英語詞匯量的限制，學(xué)生在描述衣物時可能存在困難。教師需要通過多種教學(xué)方法，如實(shí)物展示、圖片教學(xué)、游戲互動等，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用新詞匯，提高他們的英語表達(dá)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括人教新起點(diǎn)版英語三年級上冊《Unit5Clothes》相關(guān)頁碼。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的衣物圖片、衣物搭配的圖表以及相關(guān)視頻，用于輔助學(xué)生理解和記憶衣物名稱和描述。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色卡片，用于制作衣物名稱卡片，方便學(xué)生進(jìn)行分類和游戲活動。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置互動學(xué)習(xí)區(qū)，確保學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計**用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**活動**：教師展示一些不同種類的衣物圖片，如衣服、褲子、鞋子等。

2.**提問**：Whatarethese?學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引入衣物名稱的英語表達(dá)。

3.**互動**：教師邀請學(xué)生上臺，用英語描述自己身上的衣物。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**活動**：展示衣物圖片，講解衣物名稱的英語單詞（如：shirt,pants,shoes,dress,skirt）。

2.**講解**：通過實(shí)物或圖片演示衣物的大小描述（如：big,small,short,long）。

3.**互動**：教師提問“Whichoneisbig?Whichoneissmall?”，學(xué)生舉手回答。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.**活動**：學(xué)生分成小組，每組分配一套衣物名稱卡片，進(jìn)行配對游戲。

2.**練習(xí)**：學(xué)生輪流描述手中的衣物，其他學(xué)生猜衣物名稱。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問**：教師提問“Doyoulikewearingdresses?Why?”

2.**回答**：學(xué)生自由回答，教師引導(dǎo)他們用英語表達(dá)個人喜好。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘**）

1.**活動**：教師帶領(lǐng)學(xué)生唱一首關(guān)于衣物的英語歌曲，如“TheClothesSong”。

2.**互動**：學(xué)生跟隨歌曲做動作，如展示不同種類的衣物。

3.**提問**：教師提問“Whichsongdoyoulikebest?Why?”

4.**回答**：學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生用英語表達(dá)個人喜好。

**六、解決問題（5分鐘**）

1.**活動**：教師展示一組不同顏色和大小的衣物圖片，讓學(xué)生判斷哪件衣服更大或更小。

2.**練習(xí)**：學(xué)生分組討論，用英語表達(dá)自己的判斷。

**七、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘**）

1.**活動**：教師讓學(xué)生用英語描述自己最喜歡的衣物，并說明原因。

2.**互動**：學(xué)生互相分享，教師鼓勵他們用完整的句子表達(dá)。

**八、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘**）

1.**總結(jié)**：教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的衣物名稱和大小描述。

2.**作業(yè)**：讓學(xué)生回家后用英語描述自己身上的衣物，并詢問家人的衣物信息。知識點(diǎn)梳理1.**衣物名稱**：

-Shirt（襯衫）

-Pants（褲子）

-Shoes（鞋子）

-Dress（連衣裙）

-Skirt（裙子）

-Jacket（夾克）

-Coat（外套）

-Hat（帽子）

-Gloves（手套）

2.**顏色描述**：

-Red（紅色）

-Blue（藍(lán)色）

-Yellow（黃色）

-Green（綠色）

-Pink（粉色）

-Black（黑色）

-White（白色）

-Brown（棕色）

3.**大小描述**：

-Big（大的）

-Small（小的）

-Tall（高的）

-Short（短的）

-Thin（瘦的）

-Fat（胖的）

4.**衣物搭配**：

-通常情況下，衣服與褲子、裙子搭配，鞋子用于保護(hù)腳部。

5.**日常用語**：

-Whatarethese?（這些是什么？）

-Thisisashirt.（這是一件襯衫。）

-Whatcolorisit?（它是什么顏色的？）

-Itisred.（它是紅色的。）

-Itisbig.（它很大。）

6.**句型結(jié)構(gòu)**：

-描述衣物：Thisisa...（這是一件...）

-描述顏色：Itis...（它是...色的）

-描述大?。篒tis...（它很...）

7.**對話練習(xí)**：

-A:Whatisthis?Itisashirt.

-B:Yes,itis.Itisredandbig.

-A:Whataboutthisone?Itisaskirt.

-B:Itisyellowandshort.

8.**詞匯擴(kuò)展**：

-衣物類：Sweater（毛衣），Sunglasses（太陽鏡），Towel（毛巾）

-顏色類：Purple（紫色），Orange（橙色），Purple（紫色）

-其他：Wear（穿），Takeoff（脫下），Puton（穿上）

9.**文化背景**：

-了解不同國家和地區(qū)的服裝風(fēng)格和習(xí)慣。

-探討服裝與個人形象、社會地位的關(guān)系。

10.**學(xué)習(xí)策略**：

-通過圖片、實(shí)物等方式加深對衣物名稱的記憶。

-利用歌曲、游戲等活動提高學(xué)習(xí)的趣味性和參與度。

-通過小組討論、角色扮演等方式提高口語表達(dá)能力。

11.**評價方式**：

-觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、口語表達(dá)能力等。

-評估學(xué)生的作業(yè)完成情況，如詞匯記憶、句型運(yùn)用等。

12.**核心素養(yǎng)**：

-培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。

-提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和跨文化交際能力。

-增強(qiáng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。典型例題講解1.**例題**：

-教材原文：Thisisashirt.Itisredandbig.

-解答：Whatisthis?Thisisashirt.Whatcolorisit?Itisred.Isitbig?Yes,itis.

2.**補(bǔ)充說明**：

-題型：描述衣物并詢問顏色和大小。

-舉例：

-例題1：Thisisadress.Itisblueandlong.

-例題2：Whatisthis?Itisajacket.Whatcolorisit?Itisblack.Isitsmall?Yes,itis.

-例題3：Thisisapairofshoes.Theyareblackandnew.

-例題4：Whatisthis?Itisahat.Whatcolorisit?Itisbrown.Isitbig?Yes,itis.

-例題5：Thisisapairofpants.Theyaregreenandshort.

3.**例題**：

-教材原文：Whatcolorisyourshirt?Itisblue.

-解答：Whatcolorisyourshirt?Itisblue.

4.**補(bǔ)充說明**：

-題型：詢問某人的衣物顏色。

-舉例：

-例題1：Whatcolorisyourdress?Itispink.

-例題2：Whatcolorisyourcoat?Itisbrown.

-例題3：Whatcolorareyourshoes?Theyarewhite.

-例題4：Whatcolorisyourhat?Itisyellow.

-例題5：Whatcolorareyourgloves?Theyaregray.

5.**例題**：

-教材原文：Isyourshirtbig?Yes,itis.

-解答：Isyourshirtbig?Yes,itis.

6.**補(bǔ)充說明**：

-題型：詢問某人的衣物大小。

-舉例：

-例題1：Isyourdresssmall?Yes,itis.

-例題2：Isyourcoattall?Yes,itis.

-例題3：Isyourpairofshoesshort?Yes,itis.

-例題4：Isyourhatbig?Yes,itis.

-例題5：Isyourpairofpantsthin?Yes,itis.

7.**例題**：

-教材原文：Thisismyshirt.Itisredandbig.

-解答：Thisismyshirt.Itisredandbig.

8.**補(bǔ)充說明**：

-題型：描述自己的衣物并說明顏色和大小。

-舉例：

-例題1：Thisismydress.Itisblueandlong.

-例題2：Thisismyjacket.Itisblackandsmall.

-例題3：Thisismypairofshoes.Theyareblackandnew.

-例題4：Thisismyhat.Itisbrownandbig.

-例題5：Thisismypairofpants.Theyaregreenandshort.教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《Unit5Clothes》這一課時，我深感教學(xué)過程既是展示教師教學(xué)技能的舞臺，也是不斷學(xué)習(xí)和反思的過程。以下是我對本次教學(xué)的反思和改進(jìn)措施。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用了實(shí)物展示的方法，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對衣物圖片和實(shí)物的興趣很高，但部分學(xué)生在描述衣物時詞匯量有限，導(dǎo)致表達(dá)不夠流暢。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重詞匯的積累和拓展，尤其是與學(xué)生生活緊密相關(guān)的詞匯。

其次，在講授新課環(huán)節(jié)，我嘗試通過圖片和視頻結(jié)合的方式講解衣物名稱和描述，但部分學(xué)生對于視頻中的口音和語調(diào)感到困惑。我反思，這可能是因?yàn)閷W(xué)生的英語聽力基礎(chǔ)還不夠扎實(shí)。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生聽力的訓(xùn)練，可以通過播放慢速英語視頻或者使用聽力練習(xí)軟件來提高學(xué)生的聽力水平。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在小組活動中參與度很高，但在個別練習(xí)中，一些學(xué)生顯得有些緊張，不敢開口。這讓我認(rèn)識到，我在課堂管理上還需要更加細(xì)致，要關(guān)注到每一個學(xué)生的情感需求，營造一個輕松、包容的學(xué)習(xí)氛圍。

課堂提問環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生回答問題不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄儗λ鶎W(xué)的知識點(diǎn)掌握不夠牢固。為了解決這個問題，我打算在課堂上增加一些互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在互動中鞏固知識，同時提高他們的自信心。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方：

1.**個性化教學(xué)**：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提供個性化的輔導(dǎo)和練習(xí)，避免“一刀切”的教學(xué)方法。

2.**教學(xué)資源的多樣化**：除了課本和圖片，還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語歌曲、動畫片等，增加教學(xué)的趣味性和吸引力。

3.**課堂活動的設(shè)計**：設(shè)計更多互動性強(qiáng)的課堂活動，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

4.**教學(xué)評價的多元化**：不僅僅依賴于考試成績，還要通過觀察、訪談等方式，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計①衣物名稱

-Shirt

-Pants

-Shoes

-Dress

-Skirt

-Jacket

-Coat

-Hat

-Gloves

②顏色描述

-Red

-Blue

-Yellow

-Green

-Pink

-Black

-White

-Brown

③大小描述

-Big

-Small

-Tall

-Short

-Thin

-Fat

④日常用語

-Whatarethese?

-Thisisa...

-Whatcolorisit?

-Itis...

-Isit...

-Yes,itis.

⑤句型結(jié)構(gòu)

-Thisisa...

-Whatcolorisit?

-Isit...

-Whatcolorisyour...

-Isyour...big?

⑥互動練習(xí)

-Groupactivity:Matchingclotheswithnames

-Role-play:Describingclothesandaskingquestions課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，同時也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。以下是我對《Unit5Clothes》這一課時課堂評價的思考和實(shí)踐。

1.**提問評價**：

-通過提問，我可以了解學(xué)生對衣物名稱、顏色和大小描述的理解程度。

-例如，我會問：“Whatcolorisyourshirt?