Unit 2 Ways to go to school Part B（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊

Unit2WaystogotoschoolPartB（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit2WaystogotoschoolPartB（教學(xué)設(shè)計）

2.教學(xué)年級和班級：六年級

3.授課時間：2023年10月25日星期三9:00-10:00

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力，通過對話和聽力練習(xí)，提高學(xué)生理解和使用日常英語的能力。

2.增強學(xué)生的跨文化意識，通過學(xué)習(xí)不同交通方式的英文表達，拓寬學(xué)生的視野，理解不同文化背景下的出行習(xí)慣。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過討論和思考，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

4.強化學(xué)生的語言運用能力，通過角色扮演和寫作練習(xí)，提高學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境中的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯掌握：重點詞匯包括不同交通方式的英文表達，如bybus,bybike,bycar等。

2.句型運用：掌握詢問和描述交通方式的句型，如“Howdoyougotoschool?”和“Igotoschoolbybike.”

解決方法：通過詞匯卡片、圖片輔助和情景對話，幫助學(xué)生記憶和運用重點詞匯。同時，設(shè)計互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在具體情境中練習(xí)句型。

難點：

1.聽力理解：學(xué)生可能難以理解快速變化的聽力材料。

2.語法應(yīng)用：正確使用現(xiàn)在進行時態(tài)描述日常活動。

解決方法：提供慢速聽力材料，并重復(fù)播放關(guān)鍵部分。通過例句分析和語法講解，幫助學(xué)生理解和應(yīng)用現(xiàn)在進行時態(tài)。此外，設(shè)計小組討論和角色扮演活動，讓學(xué)生在實際交流中練習(xí)語法。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、實物教具（如小型交通工具模型）

-課程平臺：人教PEP版英語六年級上冊電子教材、在線教學(xué)平臺

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)APP、在線詞典、英語聽力資源庫

-教學(xué)手段：圖片、視頻、PPT課件、角色扮演道具、詞匯卡片教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)“Waystogotoschool”的詞匯和句型。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“Waystogotoschool”主題，設(shè)計問題如“Whichwaydoyouthinkisthemostconvenientforyoutogotoschool?”，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解交通方式相關(guān)的詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放關(guān)于交通方式變化的視頻，引出“Waystogotoschool”話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解不同交通方式的英文表達和現(xiàn)在進行時態(tài)的用法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己上學(xué)的方式，并使用英語描述。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“Whydopeoplechoosetogotoschoolbybike?”，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的上學(xué)方式，并嘗試用英語進行描述。

提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解交通方式相關(guān)的詞匯和句型。

實踐活動法：通過小組討論和分享，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如寫一篇短文描述自己理想的上學(xué)方式，并使用所學(xué)句型。

提供拓展資源：提供關(guān)于交通方式的英文書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的交通方式相關(guān)的詞匯和句型。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本單元“Unit2WaystogotoschoolPartB”的教學(xué)過程中，通過精心設(shè)計的課程活動和教學(xué)方法，學(xué)生在以下幾個方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.詞匯掌握

學(xué)生學(xué)習(xí)后，能夠熟練掌握本單元的核心詞匯，如bus,bike,car,train,subway,walk等，并能夠正確運用這些詞匯進行交流。例如，學(xué)生能夠在日常生活中詢問他人上學(xué)的方式，或者描述自己上學(xué)的交通方式。

2.句型運用

學(xué)生能夠運用本單元的句型進行日常交流，如“Howdoyougotoschool?”和“Igotoschoolbybike.”。他們在與同學(xué)的對話中能夠自然地使用這些句型，展示出良好的語言運用能力。

3.聽力理解

4.語法應(yīng)用

學(xué)生對現(xiàn)在進行時態(tài)的應(yīng)用有了更深入的理解，能夠正確使用be動詞和動詞ing形式來描述正在進行的動作。他們在寫作和口語表達中能夠靈活運用這一時態(tài)。

5.文化意識

6.思維品質(zhì)

學(xué)生在課堂討論和角色扮演活動中展現(xiàn)了良好的思維品質(zhì)。他們能夠分析問題，提出解決方案，并在小組合作中展現(xiàn)出團隊合作精神和溝通能力。

7.語言運用能力

8.學(xué)習(xí)興趣和動力

9.自主學(xué)習(xí)能力

10.評價能力

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會了如何評價自己的學(xué)習(xí)成果。他們能夠根據(jù)自己的表現(xiàn)，給出自我評價，并提出改進措施。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)：要求學(xué)生完成教材中“Unit2WaystogotoschoolPartB”的課后練習(xí)題，包括詞匯填空、句子改寫和閱讀理解等，以鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容。

2.創(chuàng)作小作文：學(xué)生需根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，以“Waystogotoschool”為主題，創(chuàng)作一篇小作文，描述自己或家人的上學(xué)方式，并使用至少五個新學(xué)的交通方式詞匯。

3.角色扮演劇本：學(xué)生分組創(chuàng)作一個關(guān)于上學(xué)交通方式的劇本，進行角色扮演，要求至少包含三種不同的交通方式，并在課后進行展示。

4.詞匯卡片制作：學(xué)生制作關(guān)于本單元重點詞匯的詞匯卡片，包括圖片、英文單詞和中文翻譯，以便于復(fù)習(xí)。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：在學(xué)生提交作業(yè)后的第二天，教師將開始批改作業(yè)，確保學(xué)生能夠及時收到反饋。

2.個性化反饋：針對每個學(xué)生的作業(yè)，教師將提供個性化的反饋，包括對正確答案的肯定和錯誤部分的糾正。

3.問題指正：教師將指出學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，如語法錯誤、詞匯使用不當(dāng)?shù)?，并提供正確的例子或解釋。

4.改進建議：針對學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，教師將給出具體的改進建議，如加強詞匯記憶的方法、提高寫作技巧的技巧等。

5.評價方式：作業(yè)評價將采用等級制和評語結(jié)合的方式，既給予學(xué)生量化評價，也提供質(zhì)性反饋。

6.課堂展示：對于角色扮演劇本和詞匯卡片制作，教師將在課堂上進行展示和評價，鼓勵學(xué)生積極參與，并給予正面的鼓勵和建設(shè)性的批評。

7.反饋交流：教師將與學(xué)生進行一對一的交流，針對學(xué)生的具體問題提供解答和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)知識。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在本節(jié)課中，我嘗試了情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實的上學(xué)場景，讓學(xué)生在具體的語境中學(xué)習(xí)交通方式相關(guān)的詞匯和句型。這種教學(xué)方法提高了學(xué)生的參與度和興趣，使他們更愿意主動學(xué)習(xí)和使用英語。

2.角色扮演活動：我設(shè)計了角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬的情境中練習(xí)對話和交流。這種互動式的學(xué)習(xí)方式不僅幫助學(xué)生鞏固了語言知識，還鍛煉了他們的口語表達能力和應(yīng)變能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個體差異：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)較弱，他們在參與課堂活動和完成作業(yè)時存在一定的困難。這表明我在教學(xué)過程中需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供更具針對性的輔導(dǎo)。

2.課堂互動不足：雖然我設(shè)計了角色扮演和小組討論等活動，但在實際操作中，部分學(xué)生仍然表現(xiàn)出參與度不高的情況。這可能是因為活動設(shè)計不夠吸引人或者課堂氛圍不夠活躍。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要集中在書面作業(yè)和課堂表現(xiàn)上，缺乏對學(xué)生口語表達能力的評估。這可能導(dǎo)致學(xué)生在口語練習(xí)上缺乏動力。

反思改進措施（三）改進措施

1.個性化輔導(dǎo)：針對學(xué)生個體差異，我將設(shè)計個性化的輔導(dǎo)計劃，為基礎(chǔ)較弱的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)和支持，確保他們能夠跟上學(xué)習(xí)進度。

2.豐富課堂活動：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃進一步豐富課堂活動，比如引入更多的游戲和競賽元素，以及利用多媒體資源來增加課堂的趣味性。

3.多元化評價：我將嘗試采用多元化的評價方式，包括口語測試、同伴互評等，以全面評估學(xué)生的語言能力，并鼓勵他們在口語表達上更加自信和積極。

4.定期反饋：為了讓學(xué)生和家長都能及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將定期提供反饋，包括作業(yè)批改和課堂表現(xiàn)評價，幫助學(xué)生和家長共同關(guān)注學(xué)生的進步。

5.家校合作：我將與家長保持密切溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，鼓勵家長在家中也創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)的環(huán)境，以便學(xué)生能夠更好地應(yīng)用所學(xué)知識。板書設(shè)計①知識點：

-交通方式詞匯：bus,bike,car,train,subway,walk

-現(xiàn)在進行時態(tài)：am/is/aredoing

-提問句型：Howdoyougotoschool?

-響應(yīng)句型：Igotoschoolby[transportation].

②重點詞匯：

-bybus

-bybike

-bycar

-bytrain

-bysubway

-bywalk

③