第20課《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)

第20課《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》為文本，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生感受麗江的自然景觀和人文風(fēng)情，提升學(xué)生的審美情趣和語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)設(shè)計(jì)注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品讀、討論、寫作等方式，深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。課程內(nèi)容與課本緊密相連，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，符合教學(xué)實(shí)際。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造、語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用等核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》，學(xué)生能夠領(lǐng)略中華文化的地域特色，增強(qiáng)文化自信；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美景和人文歷史的審美鑒賞能力；提升學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字表達(dá)和交流的能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、傳承文化的情感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解課文內(nèi)容：重點(diǎn)把握《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》中描繪的麗江自然景觀和人文風(fēng)情的細(xì)節(jié)，如玉龍雪山的壯麗、古城的寧?kù)o等。

-感受作者情感：體會(huì)作者對(duì)麗江的熱愛(ài)之情，理解作者通過(guò)“一滴水”的視角展現(xiàn)麗江的獨(dú)特魅力。

-語(yǔ)言表達(dá)學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)課文中的修辭手法和語(yǔ)言表達(dá)方式，如比喻、擬人等，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-體會(huì)作者情感：學(xué)生可能難以深入理解作者通過(guò)“一滴水”這一獨(dú)特視角所表達(dá)的情感，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。

-理解文化內(nèi)涵：麗江作為世界文化遺產(chǎn)，其文化內(nèi)涵豐富，學(xué)生可能對(duì)其中的一些文化元素理解不深，需要教師通過(guò)講解和討論幫助學(xué)生理解。

-語(yǔ)言鑒賞能力：學(xué)生可能對(duì)課文中的修辭手法和語(yǔ)言表達(dá)方式不夠敏感，需要教師通過(guò)示范和練習(xí)來(lái)提高學(xué)生的鑒賞能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、電子白板、錄音筆

-課程平臺(tái)：語(yǔ)文教學(xué)軟件平臺(tái)、在線學(xué)習(xí)資源庫(kù)

-信息化資源：麗江風(fēng)景圖片、視頻資料、相關(guān)文學(xué)作品鏈接

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如麗江特色工藝品圖片）、多媒體課件、小組討論、角色扮演教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)麗江的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道麗江嗎？它有哪些特別之處？”

展示一些關(guān)于麗江的圖片或視頻片段，如古城風(fēng)貌、玉龍雪山等，讓學(xué)生初步感受麗江的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹麗江的基本概念，包括其地理位置、歷史文化、自然風(fēng)光等，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.麗江基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解麗江的基本概念、組成部分和重要性。

過(guò)程：

講解麗江的定義，包括其作為世界文化遺產(chǎn)的獨(dú)特地位。

詳細(xì)介紹麗江的組成部分，如古城、雪山、河流等，使用地圖和圖片幫助學(xué)生理解地理分布。

通過(guò)麗江的歷史故事或傳說(shuō)，讓學(xué)生更好地理解麗江的文化底蘊(yùn)。

3.麗江案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解麗江的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的麗江案例進(jìn)行分析，如古城的保護(hù)與發(fā)展、旅游業(yè)對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的影響等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解麗江的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何保護(hù)和發(fā)展麗江的文化遺產(chǎn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與麗江相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“麗江古城的傳統(tǒng)手工藝”或“麗江旅游業(yè)的發(fā)展策略”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)麗江的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)麗江的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括麗江的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)麗江在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用麗江的文化遺產(chǎn)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于麗江的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

（以下為教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的具體細(xì)節(jié)，由于篇幅限制，此處省略。）

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和應(yīng)用。

過(guò)程：

布置作業(yè)：要求學(xué)生收集有關(guān)麗江的資料，撰寫一篇關(guān)于麗江旅游資源的報(bào)告，包括自然景觀、人文歷史、特色美食等。

強(qiáng)調(diào)作業(yè)的完成要求，如字?jǐn)?shù)、格式等，并設(shè)定提交時(shí)間。

8.教學(xué)反思與評(píng)價(jià)（5分鐘）

目標(biāo)：教師反思教學(xué)效果，學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)收獲。

過(guò)程：

教師反思本節(jié)課的教學(xué)方法、學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，評(píng)價(jià)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和方法，提出改進(jìn)建議。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-麗江古城的歷史背景：提供麗江古城的歷史發(fā)展脈絡(luò)，包括納西族的歷史文化、古城的建筑特色等。

-玉龍雪山的自然景觀：介紹玉龍雪山的地質(zhì)結(jié)構(gòu)、氣候特點(diǎn)以及動(dòng)植物資源。

-麗江的傳統(tǒng)節(jié)日：探討麗江地區(qū)的傳統(tǒng)節(jié)日及其背后的文化意義。

-納西古樂(lè)：介紹納西古樂(lè)的歷史、演奏特點(diǎn)以及其文化價(jià)值。

-麗江的民間故事：收集整理與麗江相關(guān)的民間故事，如《麗江三壩傳奇》等。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《麗江古城史話》、《納西東巴文化》、《玉龍雪山探秘》等書籍，以深入了解麗江的歷史文化。

-觀看紀(jì)錄片：推薦觀看《麗江古城》、《玉龍雪山》等紀(jì)錄片，通過(guò)影像感受麗江的自然風(fēng)光和人文景觀。

-網(wǎng)絡(luò)搜索：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索獲取更多信息，如麗江的旅游攻略、攝影作品等。

-實(shí)地考察：若條件允許，可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，參觀麗江古城、玉龍雪山等地，親身感受麗江的魅力。

-主題活動(dòng)：開展“我眼中的麗江”主題活動(dòng)，讓學(xué)生以繪畫、寫作等形式表達(dá)對(duì)麗江的理解和感受。

-交流分享：組織學(xué)生分享各自對(duì)麗江的了解和見(jiàn)聞，促進(jìn)交流與互動(dòng)。

-小組合作：讓學(xué)生分組合作，完成關(guān)于麗江的綜合性研究項(xiàng)目，如制作麗江文化地圖、設(shè)計(jì)麗江旅游路線等。

-演講比賽：舉辦以“麗江文化”為主題的演講比賽，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文化素養(yǎng)。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與麗江地區(qū)的社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如支教、環(huán)保等，深入了解當(dāng)?shù)厣鐣?huì)和文化。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)將關(guān)注學(xué)生的參與度、積極性以及課堂互動(dòng)情況。教師將觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性、對(duì)課堂活動(dòng)的響應(yīng)速度等。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：

-學(xué)生是否能夠積極回答問(wèn)題，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生是否能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并參與到討論中。

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與程度和表現(xiàn)出的興趣。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示的評(píng)價(jià)將基于小組合作的質(zhì)量、討論的深度和廣度，以及最終呈現(xiàn)的成果。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：

-小組成員是否能夠有效分工合作，共同完成任務(wù)。

-小組討論是否圍繞主題展開，是否有深入的分析和思考。

-小組最終呈現(xiàn)的成果是否具有創(chuàng)新性和實(shí)用性。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試將評(píng)估學(xué)生對(duì)《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》課文內(nèi)容的理解和記憶。測(cè)試形式可能包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：

-學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的基本理解是否準(zhǔn)確。

-學(xué)生能否運(yùn)用課文中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和解釋。

-學(xué)生對(duì)麗江的自然景觀和人文風(fēng)情的描述是否生動(dòng)形象。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)的評(píng)價(jià)將關(guān)注學(xué)生的獨(dú)立完成能力、作業(yè)的質(zhì)量和對(duì)知識(shí)的拓展應(yīng)用。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：

-學(xué)生是否按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)的完成度如何。

-作業(yè)內(nèi)容是否準(zhǔn)確，是否有創(chuàng)新性的思考和表達(dá)。

-學(xué)生是否能夠?qū)⒄n堂所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

教師評(píng)價(jià)與反饋將針對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)和個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議。評(píng)價(jià)內(nèi)容可能包括：

-針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)給予肯定，如積極參與、回答問(wèn)題準(zhǔn)確等。

-對(duì)學(xué)生在討論和作業(yè)中表現(xiàn)出的不足給予具體反饋，如需要加強(qiáng)的方面、改進(jìn)的方法等。

-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，提出個(gè)性化的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃。

-教師將定期與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和成長(zhǎng)。典型例題講解在《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》這篇課文中，作者通過(guò)“一滴水”的視角，生動(dòng)地描繪了麗江的自然景觀和人文風(fēng)情。以下是對(duì)課文中的幾個(gè)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行例題講解，并補(bǔ)充說(shuō)明。

例題1：

課文原文：“這水，在麗江古城里轉(zhuǎn)了個(gè)彎，就變成了另一番景象?！?/p>

問(wèn)題：請(qǐng)用課文中的一句話，描述麗江古城的景象。

答案：這水，在麗江古城里轉(zhuǎn)了個(gè)彎，就變成了另一番景象。

例題2：

課文原文：“水從古城里流過(guò)，仿佛在講述著一個(gè)個(gè)古老的故事?！?/p>

問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“水在古城里講述故事”的理解。

答案：這句話意味著麗江古城的水流不僅是自然景觀的一部分，更是承載著古城悠久歷史和豐富文化的載體。水流動(dòng)的聲音仿佛在訴說(shuō)著古城的過(guò)往，使得古城更加生動(dòng)和有生命力。

例題3：

課文原文：“水，在麗江古城里，就像一條絲帶，把古城的每一個(gè)角落都串聯(lián)起來(lái)?！?/p>

問(wèn)題：請(qǐng)解釋“水就像一條絲帶，把古城的每一個(gè)角落都串聯(lián)起來(lái)”的含義。

答案：這句話比喻麗江古城的水流如同一條絲帶，將古城的各個(gè)部分緊密聯(lián)系在一起，形成了一個(gè)和諧的整體。這種聯(lián)系不僅體現(xiàn)在地理空間上，也體現(xiàn)在文化和情感上。

例題4：

課文原文：“這水，在麗江古城里，流過(guò)每一座橋，每一座樓，每一片瓦。”

問(wèn)題：請(qǐng)分析這句話中“流過(guò)每一座橋，每一座樓，每一片瓦”所表達(dá)的意義。

答案：這句話強(qiáng)調(diào)了水在麗江古城中的普遍存在，它不僅流過(guò)橋梁、樓宇，也流過(guò)每一片瓦頂。這反映了水與古城居民生活的緊密聯(lián)系，以及水對(duì)古城風(fēng)貌的重要影響。

例題5：

課文原文：“這水，在麗江古城里，靜靜地流淌，就像古城人的心一樣?！?/p>

問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“這水，在麗江古城里，靜靜地流淌，就像古城人的心一樣”的理解。

答案：這句話通過(guò)比喻，將古城的水流與古城人的內(nèi)心世界相聯(lián)系。古城的水流靜謐而深沉，象征著古城人的平和、內(nèi)斂和堅(jiān)韌，以及他們對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)家園的深情。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課下來(lái)，我感覺(jué)收獲頗豐，但也意識(shí)到不少需要改進(jìn)的地方。首先，我想談?wù)務(wù)n堂上的亮點(diǎn)。

課堂上，同學(xué)們對(duì)麗江的風(fēng)景和故事表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是對(duì)“一滴水”這個(gè)獨(dú)特的視角產(chǎn)生了共鳴?？吹剿麄兎e極發(fā)言，我感到非常欣慰。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

第一，課堂互動(dòng)方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高。在討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生顯得比較沉默，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)麗江了解不多，或者是對(duì)討論不感興趣。在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)嘗試設(shè)計(jì)更多與生活實(shí)際相結(jié)合的討論話題，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們有話可說(shuō)。

第二，教學(xué)過(guò)程中，我注意到一些學(xué)生在理解課文時(shí)存在困難。比如，對(duì)一些生僻詞語(yǔ)的理解不夠深入，對(duì)作者的寫作手法把握不準(zhǔn)確。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我打算在今后的教學(xué)中加強(qiáng)詞匯教學(xué)和寫作手法分析，幫助學(xué)生更好地理解課文。

首先，針對(duì)課堂互動(dòng)不足的問(wèn)題，我會(huì)設(shè)計(jì)一些小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，鼓勵(lì)他們敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

其次，為了提高學(xué)生對(duì)課文的理解