7《媽媽睡了》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊

7《媽媽睡了》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《媽媽睡了》，這是一篇統(tǒng)編版語文二年級上冊的課文。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生已具備基礎(chǔ)的閱讀理解能力，本節(jié)課通過這篇課文，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高閱讀理解能力，同時引導(dǎo)學(xué)生體會親情，培養(yǎng)良好的道德情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，通過《媽媽睡了》這篇課文，讓學(xué)生學(xué)會從文字中捕捉信息，理解故事情節(jié)。

2.提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，鼓勵學(xué)生在課堂上分享自己的閱讀感受，鍛煉口頭表達(dá)能力。

3.激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，引導(dǎo)學(xué)生體會親情，培養(yǎng)關(guān)愛家人、尊重長輩的道德情感。

4.增強(qiáng)學(xué)生的審美意識，通過課文中的優(yōu)美語言，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的審美鑒賞能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)。

2.通過課文體會親情，培養(yǎng)學(xué)生的情感共鳴。

難點：

1.學(xué)生對課文中的細(xì)節(jié)理解不夠深入。

2.學(xué)生在表達(dá)情感時缺乏具體事例。

解決辦法與突破策略：

1.采用多種教學(xué)手段，如角色扮演、圖片輔助等，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過自己的生活經(jīng)驗來聯(lián)系課文，使情感共鳴更加具體。

3.鼓勵學(xué)生在課堂上積極分享，通過小組討論和同伴互助，共同突破表達(dá)情感的難點。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師生動的語言講解，引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主旨和情感。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對課文的理解和感受，促進(jìn)思維碰撞。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗角色的情感，加深對課文的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示課文中的圖片和動畫，增強(qiáng)視覺效果，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.課文朗讀：通過朗讀課文，讓學(xué)生感受語言的魅力，提高朗讀能力。

3.互動游戲：設(shè)計與課文相關(guān)的互動游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《媽媽睡了》這篇課文，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“媽媽睡覺時發(fā)生了什么？”、“你有沒有類似的經(jīng)歷？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀《媽媽睡了》課文，理解課文內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述一個關(guān)于親情的小故事，引出《媽媽睡了》這篇課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解課文中的情感描寫和人物心理，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己對媽媽的關(guān)愛和感激之情。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗情感表達(dá)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文中的情感描寫。

實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學(xué)生在實踐中表達(dá)情感。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握情感表達(dá)的方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)《媽媽睡了》這篇課文，布置課后閱讀作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己家人的作文。

提供拓展資源：提供與親情相關(guān)的書籍和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《媽媽的微笑》

作者：張之路

簡介：這篇散文通過描述一個母親對孩子的愛，展現(xiàn)了母愛的偉大和無私。學(xué)生可以閱讀這篇散文，進(jìn)一步體會親情，學(xué)習(xí)如何表達(dá)對家人的感激之情。

《父與子》

作者：?！W·卜勞恩

簡介：這是一本經(jīng)典的漫畫集，通過一系列溫馨、幽默的父子日常，展現(xiàn)了父子之間的深厚感情。學(xué)生可以閱讀這本書，了解父子關(guān)系的不同面貌，同時培養(yǎng)自己的幽默感。

《愛的教育》

作者：埃德蒙多·德·阿米奇斯

簡介：這是一部意大利的經(jīng)典小說，講述了一個小男孩的成長故事，其中充滿了對家庭、學(xué)校和社會的深刻思考。學(xué)生可以閱讀這本書，了解不同文化背景下家庭教育的差異，以及如何建立和諧的家庭關(guān)系。

《小王子》

作者：安托萬·德·圣?？颂K佩里

簡介：這是一部充滿哲理的童話，通過小王子的旅行，探討了愛與責(zé)任、成長與人生意義等主題。學(xué)生可以閱讀這本書，思考親情在人生中的重要性，以及如何珍惜與家人相處的時光。

《愛的教育》

作者：夏洛蒂·勃朗特

簡介：這是一部英國的經(jīng)典小說，講述了主人公簡·愛在成長過程中對家庭、愛情和自我價值的追求。學(xué)生可以閱讀這本書，了解不同文化背景下家庭教育的差異，以及如何建立和諧的家庭關(guān)系。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）親情主題作文：鼓勵學(xué)生以《媽媽睡了》這篇課文為靈感，寫一篇關(guān)于自己家人的作文，表達(dá)對家人的感激之情。

（2）親情故事收集：讓學(xué)生收集自己或家人之間的感人故事，分享給同學(xué)們，增進(jìn)彼此之間的了解和感情。

（3）親情主題繪畫：鼓勵學(xué)生以親情為主題，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，表達(dá)自己對家人的愛。

（4）親情主題演講：組織學(xué)生進(jìn)行親情主題的演講比賽，讓學(xué)生在演講中表達(dá)對家人的感激之情。

（5）親情主題手抄報：讓學(xué)生制作親情主題的手抄報，展示自己對家人的關(guān)愛。

（6）親情主題攝影：鼓勵學(xué)生用鏡頭記錄家人之間的溫馨瞬間，分享給同學(xué)們。課堂1.課堂評價

課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。以下是針對《媽媽睡了》這一課的課堂評價方法：

（1）提問評價

提問是課堂評價的重要手段之一。在《媽媽睡了》的教學(xué)過程中，教師可以通過以下方式實施提問評價：

-提出開放式問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，如：“你認(rèn)為媽媽在夢中經(jīng)歷了什么？”

-設(shè)計層次分明的問題，從基礎(chǔ)知識到高階思維，逐步提升學(xué)生的認(rèn)知水平。

-通過提問了解學(xué)生對課文的理解程度，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

（2）觀察評價

觀察是課堂評價的基礎(chǔ)。在《媽媽睡了》的教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注以下方面：

-觀察學(xué)生的課堂參與度，如是否積極舉手發(fā)言、是否認(rèn)真聽講等。

-觀察學(xué)生的情感變化，如對課文內(nèi)容的共鳴程度、對親情主題的感悟等。

-觀察學(xué)生的合作能力，如小組討論中的表現(xiàn)、分工合作的效果等。

（3）測試評價

測試是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)成果的有效手段。在《媽媽睡了》的教學(xué)過程中，教師可以采取以下測試評價方法：

-設(shè)計隨堂小測驗，檢驗學(xué)生對課文知識的掌握程度。

-布置課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于親情的作文，考察學(xué)生的寫作能力和情感表達(dá)能力。

-組織課堂討論，讓學(xué)生就親情主題進(jìn)行辯論，考察學(xué)生的思辨能力和溝通能力。

2.作業(yè)評價

作業(yè)評價是課堂評價的延伸，有助于教師全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。以下是針對《媽媽睡了》這一課的作業(yè)評價方法：

（1）認(rèn)真批改作業(yè)

教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注以下幾點：

-作業(yè)的完成情況，如是否按時提交、是否認(rèn)真完成等。

-作業(yè)的質(zhì)量，如是否準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容、是否能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行表達(dá)等。

-作業(yè)的個性差異，如不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和特點。

（2）及時反饋學(xué)習(xí)效果

教師應(yīng)及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，包括以下幾點：

-對作業(yè)中的優(yōu)點給予肯定，鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持。

-對作業(yè)中的不足提出具體建議，幫助學(xué)生改進(jìn)。

-針對學(xué)生的個性化問題，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能有所收獲。

（3）鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力

在作業(yè)評價過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，包括以下幾點：

-鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難時，勇敢面對，積極尋求解決方法。

-鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷探索，勇于嘗試新的學(xué)習(xí)方法和技巧。

-鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，提高自己的綜合素質(zhì)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文重點知識點：

-媽媽睡覺時的情景

-兒子對媽媽的關(guān)愛和擔(dān)憂

-媽媽在夢中工作的場景

②課文重點詞句：

-“媽媽，你醒了？”

-“媽媽，你睡得香嗎？”

-“我看著你，心里很難過。”

③內(nèi)容邏輯關(guān)系闡述：

①兒子在睡前對媽媽的不舍和關(guān)心，引出對媽媽工作的好奇和想象。

②兒子通過夢境，展現(xiàn)了媽媽辛勤工作的形象，以及自己對媽媽的感激和擔(dān)憂。

③夢境中的媽媽在辦公室忙碌，與現(xiàn)實生活中媽媽的工作場景相呼應(yīng)，深化了親情主題。典型例題講解典型例題1：

題目：《媽媽睡了》中，兒子在夢中看到了什么？

答案：兒子在夢中看到了媽媽在辦公室里辛勤工作的情景。

典型例題2：

題目：兒子為什么在夢中擔(dān)心媽媽？

答案：兒子擔(dān)心媽媽太累了，工作太辛苦。

典型例題3：

題目：從課文中找出表現(xiàn)兒子對媽媽關(guān)愛的句子。

答案：①“媽媽，你醒了？”

②“媽媽，你睡得香嗎？”

③“我看著你，心里很難過?！?/p>

典型例題4：

題目：請用自己的話描述一下媽媽在夢中工作的場景。

答案：媽媽在辦公室里認(rèn)真地工作，燈光下她的身影顯得格外勞累。

典型例題5：

題目：為什么說《媽媽睡了》這篇課文充滿了親情？

答案：《媽媽睡了》這篇課文通過兒子對媽媽的關(guān)愛和擔(dān)憂，展現(xiàn)了母子之間深厚的感情，充滿了親情。

補(bǔ)充說明：

題型一：詞語理解題

例題：請解釋“不舍”在課文中的意思。

答案：不舍在這里指舍不得，形容兒子對媽媽的不舍之情。

題型二：句子仿寫題

例題：模仿課文中的句子，寫一個表達(dá)對家人關(guān)心的句子。

答案：爸爸，你工作辛苦了，注意休息。

題型三：段落概括題

例題：概括《媽媽睡了》這篇課文的主要內(nèi)容。

答案：課文講述了兒子在夢中看到媽媽工作，表達(dá)了對媽媽的關(guān)愛和擔(dān)憂。

題型四：情感分析題

例題：分析兒子在課文中的情感變化。

答案：兒子從擔(dān)憂到關(guān)心，再到對媽媽的感激，情感變化豐富。

題型五：創(chuàng)意寫作題

例題：以《媽媽睡了》為題材，寫一篇作文，題目自擬。

答案：題目：《媽媽的微笑》

內(nèi)容：通過一個生活中的小故事，展現(xiàn)了媽媽對“我”的關(guān)愛和付出，表達(dá)了“我”對媽媽的感激之情。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了《媽媽睡了》這一課，我覺得收獲頗豐，但也意識到自己在教學(xué)過程中存在的一些問題。以下是我對這節(jié)課的一些反思：

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不夠好。雖然我通過講述一個關(guān)于親情的小故事來引出課題，但感覺學(xué)生的興趣并沒有被完全激發(fā)?；蛟S我可以嘗試更加貼近學(xué)生生活的方式，比如讓他們分享自己與家人之間的溫馨故事，這樣既能引起共鳴，也能更好地導(dǎo)入新課。

其次，我在講解課文時，可能過于注重知識的傳授，而忽略了學(xué)生的情感體驗。比如，在講解兒子對媽媽的關(guān)愛時，我沒有充分引導(dǎo)學(xué)生去感受這種情感，而是直接給出了答案。我認(rèn)為，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的情感體驗，讓他們在閱讀中體會到親情的溫暖。

再者，課堂活動的設(shè)計還有待改進(jìn)。雖然我設(shè)計了小組討論和角色扮演等活動，但感覺學(xué)生的參與度并不高?；蛟S是因為活動的設(shè)計不夠吸引人，或者是因為學(xué)生對于這些活動的期待值不高。我需要更加精心設(shè)計課堂活動，讓學(xué)生在活動中真正有所收獲。

另外，我在課堂評價方面做得也不夠到位。雖然我通過提問、觀察和測試等方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，但反饋不夠及時，也沒有給予學(xué)生足夠的鼓勵。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重課堂評價的及時性和有效性，讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步和成長。

最后，我覺得自己在課后拓展方