2024年春七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 12賣油翁教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2024年春七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元12賣油翁教學(xué)實(shí)錄新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析2024年春七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元12賣油翁教學(xué)實(shí)錄新人教版。本課選自《歐陽(yáng)修全集》，講述了賣油翁技藝高超，老翁自夸技藝，而陳堯咨射箭百發(fā)百中，卻不能射中油瓶，老翁卻輕而易舉地用油滴入瓶中，從而揭示了熟能生巧的道理。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文，提高閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和傳承意識(shí)，提高學(xué)生文言文閱讀能力，通過(guò)《賣油翁》一文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察生活、積累生活經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)交流能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和批判性思維，提升文化自信。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《賣油翁》中人物形象的特點(diǎn)，把握其性格特征。

②理解文章主旨，體會(huì)“熟能生巧”的道理，引導(dǎo)學(xué)生將這一道理與自身學(xué)習(xí)生活相結(jié)合。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解文言文中的特殊句式，如省略句、倒裝句等，提高文言文閱讀理解能力。

②深入挖掘文章中的文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生思考“熟能生巧”在現(xiàn)代社會(huì)中的意義和價(jià)值。

③培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行批判性思維，對(duì)“熟能生巧”這一觀點(diǎn)進(jìn)行辯證分析。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、電腦、打印機(jī)

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)資源庫(kù)、語(yǔ)文教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：文言文閱讀理解練習(xí)題庫(kù)、多媒體課件

-教學(xué)手段：課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、板書展示教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：教師通過(guò)展示古代油坊的圖片或視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)古代手工藝人技藝的贊嘆。隨后，提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們知道‘熟能生巧’這個(gè)成語(yǔ)嗎？它背后有什么故事呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考，為新課《賣油翁》的講解做鋪墊。

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

①教師朗讀《賣油翁》全文，學(xué)生跟讀，注意文言文的斷句和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

②分析人物形象：賣油翁、陳堯咨。引導(dǎo)學(xué)生思考賣油翁的技藝和陳堯咨的態(tài)度，討論他們各自的特點(diǎn)。

③理解文章主旨：通過(guò)分析文章內(nèi)容，總結(jié)出“熟能生巧”的道理，并引導(dǎo)學(xué)生思考這一道理在現(xiàn)代社會(huì)中的意義。

3.實(shí)踐活動(dòng)

-詳細(xì)內(nèi)容：

①學(xué)生分組，每組選取一個(gè)與“熟能生巧”相關(guān)的成語(yǔ)或故事，進(jìn)行簡(jiǎn)短介紹。

②學(xué)生模仿課文中的角色，進(jìn)行角色扮演，加深對(duì)人物形象的理解。

③學(xué)生分組討論，結(jié)合自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷，談?wù)勅绾螌ⅰ笆炷苌伞边\(yùn)用到實(shí)際學(xué)習(xí)中。

4.學(xué)生小組討論

-詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

①如何理解“熟能生巧”？

-學(xué)生回答：通過(guò)不斷的練習(xí)，使技藝更加純熟，最終達(dá)到出神入化的境界。

②在現(xiàn)實(shí)生活中，如何將“熟能生巧”運(yùn)用到學(xué)習(xí)、工作中？

-學(xué)生回答：例如，學(xué)習(xí)一門新技能時(shí)，要勤加練習(xí)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)；在工作中，要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高工作效率。

③如何看待“熟能生巧”在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值？

-學(xué)生回答：在競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代社會(huì)，掌握“熟能生巧”的技能，有助于我們?cè)诟鱾€(gè)領(lǐng)域脫穎而出。

5.總結(jié)回顧

-詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“熟能生巧”的重要性。隨后，提出以下問(wèn)題：

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些人物形象？

-我們?nèi)绾卫斫狻笆炷苌伞钡牡览恚?/p>

-如何將“熟能生巧”運(yùn)用到實(shí)際學(xué)習(xí)中？

教師針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)。

用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.文言文閱讀理解能力提升：通過(guò)學(xué)習(xí)《賣油翁》一文，學(xué)生能夠更好地理解文言文中的特殊句式和詞語(yǔ)含義，提高閱讀文言文的能力。例如，學(xué)生能夠識(shí)別并正確斷句文言文，理解省略句、倒裝句等句式，以及對(duì)文中關(guān)鍵詞匯的準(zhǔn)確把握。

2.人物形象分析能力增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠分析《賣油翁》中的人物形象，如賣油翁的技藝高超、陳堯咨的自信與驕傲等，從而提高對(duì)人物性格特點(diǎn)的鑒賞能力。

3.文化素養(yǎng)的提高：通過(guò)學(xué)習(xí)《賣油翁》這一古代故事，學(xué)生能夠了解到古代手工藝人的智慧和技藝，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和傳承意識(shí)。

4.思辨能力的培養(yǎng)：學(xué)生在分析“熟能生巧”這一道理時(shí)，能夠結(jié)合自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷和生活實(shí)際，進(jìn)行批判性思考，從而提高自己的思辨能力。

5.學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)：學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，學(xué)會(huì)了如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際學(xué)習(xí)中，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。例如，學(xué)生能夠根據(jù)“熟能生巧”的道理，制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。

6.情感態(tài)度價(jià)值觀的塑造：通過(guò)學(xué)習(xí)《賣油翁》，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到勤奮學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)不怕困難、勇于挑戰(zhàn)的精神，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

7.合作交流能力的提升：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與同伴合作，共同完成任務(wù)，提高了溝通協(xié)作能力。

8.創(chuàng)新思維的激發(fā)：學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)和討論中，嘗試從不同角度分析問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

9.語(yǔ)言表達(dá)能力的提高：學(xué)生在課堂討論和總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了口頭表達(dá)能力。

10.審美情趣的培養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《賣油翁》這一富有哲理的故事，學(xué)生能夠感受到古代文學(xué)的魅力，培養(yǎng)自己的審美情趣。板書設(shè)計(jì)①文章標(biāo)題：《賣油翁》

②人物形象：

-賣油翁：技藝高超、沉穩(wěn)謙遜

-陳堯咨：自信驕傲、武藝高強(qiáng)

③文章主旨：

-熟能生巧：通過(guò)不斷練習(xí)，技藝達(dá)到爐火純青的境界。

④關(guān)鍵詞句：

-“無(wú)他，唯手熟爾?！?/p>

-“我亦無(wú)他，惟手熟爾?！?/p>

-“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”

-“爾安敢輕吾射？”

-“吾射不亦善乎？”課后作業(yè)1.詞語(yǔ)解釋

-解釋以下詞語(yǔ)在課文中的含義：

-熟能生巧

-無(wú)他，唯手熟爾

-爾安敢輕吾射？

-答案：

-熟能生巧：通過(guò)反復(fù)練習(xí)，使技藝變得熟練，達(dá)到巧妙的程度。

-無(wú)他，唯手熟爾：沒(méi)有別的，只是手法熟練罷了。

-爾安敢輕吾射？：你怎么敢輕視我的射箭技術(shù)？

2.句子翻譯

-翻譯以下句子：

-“我亦無(wú)他，惟手熟爾?！?/p>

-“吾射不亦善乎？”

-答案：

-我也沒(méi)有別的，只是手法熟練罷了。

-我的射箭技藝難道不好嗎？

3.人物性格分析

-分析賣油翁和陳堯咨的性格特點(diǎn)，并舉例說(shuō)明。

-答案：

-賣油翁：技藝高超、沉穩(wěn)謙遜。例如，他能夠輕松地將油滴入瓶中，卻謙虛地說(shuō)“無(wú)他，唯手熟爾”。

-陳堯咨：自信驕傲、武藝高強(qiáng)。例如，他射箭百發(fā)百中，卻因驕傲而未能射中油瓶。

4.文章主旨概括

-概括《賣油翁》一文的主旨。

-答案：

-文章主旨：通過(guò)賣油翁和陳堯咨的故事，揭示了“熟能生巧”的道理，即通過(guò)不斷練習(xí)，技藝可以達(dá)到爐火純青的境界。

5.應(yīng)用題

-將以下句子改寫為現(xiàn)代漢語(yǔ)：

-“陳堯咨射箭百中，而不敢虛發(fā)?！?/p>

-答案：

-陳堯咨射箭百發(fā)百中，但不敢亂射。

6.文章結(jié)構(gòu)分析

-分析《賣油翁》一文的行文結(jié)構(gòu)，并說(shuō)明其作用。

-答案：

-文章結(jié)構(gòu)：總分總。首段提出問(wèn)題，中間部分講述故事，最后總結(jié)主旨。這種結(jié)構(gòu)使文章層次分明，邏輯清晰。

7.創(chuàng)新題

-假設(shè)你是賣油翁，面對(duì)陳堯咨的質(zhì)疑，你會(huì)如何回應(yīng)？

-答案示例：

-我會(huì)微笑著說(shuō)：“陳大人，射箭和打油都是技藝，都需要長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)。我打油多年，手熟了自然就能輕松完成。您射箭技藝高超，也是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間磨練的成果?！炷苌伞覀兌荚谧非筮@個(gè)境界。”教學(xué)反思與總結(jié)今天我們上了《賣油翁》這一課，我覺(jué)得整體效果還不錯(cuò)，但也有些地方值得反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得我在導(dǎo)入新課的時(shí)候做得還可以。通過(guò)展示古代油坊的圖片和視頻，學(xué)生們對(duì)課文背景有了直觀的了解，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于古代手工藝人的技藝還是不太了解，這可能需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)的補(bǔ)充。

在講授新課的過(guò)程中，我注重了文言文的朗讀和翻譯，引導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诶斫馕难晕姆矫嬗辛撕艽蟮倪M(jìn)步，能夠準(zhǔn)確地翻譯出句子，這讓我很欣慰。但是，我也注意到有些學(xué)生在分析人物形象和文章主旨時(shí)，還是有些吃力。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)古代文學(xué)的理解還不夠深入，所以我打算在今后的教學(xué)中，增加一些古代文學(xué)常識(shí)的講解，幫助學(xué)生更好地理解課文。

實(shí)踐活動(dòng)部分，我安排了成語(yǔ)介紹、角色扮演和小組討論等活動(dòng)。這些活動(dòng)讓學(xué)生們能夠積極參與到課堂中來(lái)，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。特別是在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠結(jié)合自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷，提出自己的見(jiàn)解，這讓我看到了他們的思考能力和創(chuàng)新能力。不過(guò)，也有部分學(xué)生在討論中表現(xiàn)得比較被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔?，所以我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生們回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠準(zhǔn)確地回答出人物形象、文章主旨和“熟能生巧”的道理，這說(shuō)明他們對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)有了較好的掌握。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，還是不夠自信，表達(dá)不夠流暢。這可能是由于他們的口語(yǔ)表達(dá)能力還有待提高，因此我會(huì)在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力的訓(xùn)練。

1.加強(qiáng)文言文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，提高他們的自信心和口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，給予更多的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地參與進(jìn)來(lái)。

4.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采取個(gè)性化的教學(xué)方法。

我相信，通過(guò)不斷反思和總結(jié)，我能夠在今后的教學(xué)中不斷進(jìn)步，為學(xué)生們提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。課堂在課堂教學(xué)中，我采用了多種評(píng)價(jià)方式來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)，我能夠了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。例如，在講解“熟能生巧”這一概念時(shí)，我會(huì)問(wèn)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為‘熟能生巧’在現(xiàn)實(shí)生活中有哪些體現(xiàn)？”這樣的問(wèn)題不僅能夠檢驗(yàn)學(xué)生的理解，還能激發(fā)他們的思考。

-觀察：在課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，我觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我會(huì)注意學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地把握人物性格，以及他們的表達(dá)是否流暢。

-測(cè)試：通過(guò)隨堂小測(cè)驗(yàn)，我能夠快速了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。例如，我會(huì)出一些翻譯題和選擇題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，以檢驗(yàn)他們對(duì)文言文的理解。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-批改作業(yè)：我對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了認(rèn)真批改，不僅關(guān)注答案的正確性，還注重學(xué)生的書寫規(guī)范和答題思路。例如，在批改《賣油翁》的翻譯作業(yè)時(shí)，我會(huì)指出學(xué)生翻譯不準(zhǔn)確的地方，并給出正確的翻譯。

-點(diǎn)評(píng)反饋：在作業(yè)批改后，我會(huì)給出具體的點(diǎn)評(píng)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。例如，對(duì)于翻譯得好的學(xué)生，我會(huì)寫上“翻譯準(zhǔn)確，語(yǔ)言流暢，繼續(xù)保持！”對(duì)于翻譯不夠準(zhǔn)確的學(xué)生，我會(huì)寫上“翻譯中有一些錯(cuò)誤，請(qǐng)仔細(xì)核對(duì)原文，加強(qiáng)練習(xí)。”

-及時(shí)反饋：我會(huì)及時(shí)將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們知道自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。這種及時(shí)的反饋有助于學(xué)生及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生在理解文言文方面有了明顯的進(jìn)步，能夠準(zhǔn)確地翻譯句子，對(duì)人物形象和文章主旨有了較好的把握。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的參與度較高，能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展現(xiàn)了良好的合作精