教科版四年級科學下冊第一單元植物的生長變化2種植鳳仙花教案

教科版四年級下冊《植物的生長變化》單元2.種植鳳仙花教學設計及反思

單元《植物的生長變化》課題2.種植鳳仙花課時1

核心概念6.生物體的穩(wěn)態(tài)與調節(jié)8.生命的延續(xù)與進化

6.1植物能制造和獲取養(yǎng)分來位置自身的生存

學習內(nèi)容3?4年級①描述植物的生存和生長需要水、陽光、空氣和適宜的溫度

及要求8.1植物通過多種方式進行繁殖

3?4年級⑤說出種子萌發(fā)的過程和必要條件。

科學觀念（對客觀事物的總體認識）科學思維（對客觀事物的認識方式）

探究實踐（科學探究能力技術與工程實踐能力自主學習能力）態(tài)度責任（科學態(tài)度社會責任）

科學觀念

種子萌發(fā)需更適宜的溫度、水分和空氣。

科學思維

教學目標能基于研究需要制定觀察計劃，能用表格、圖片、測量紙等記錄風仙花的生長變化O

探究實踐

1.會用播種的方法栽培植物。

2.能利用種植杯觀察記錄種子萌發(fā)的過程。

態(tài)度責任

意識到植物生長依賴于適宜的環(huán)境條件，具有保護土壤和周圍環(huán)境的意識。

本課必須掌握的東西，如：科學原理需要掌握的，動手操作中需要掌握的等等。

教學重點

播種的方法以及種植杯的設計和制作

學生難以掌握的東西，如：難理解什么？難操作什么？

教學難點

制定植物生長變化觀察計劃，以及長期的觀察和記錄。

教師：1.愛牛課件優(yōu)化2.播種的微課、種植杯制作的微課

教學準備

學生：塑料花盆、風仙花種子若干、水、小鏟子、透明塑料杯、紙巾、土壤、蠶豆（或黃豆）種子。

教學過程

教學環(huán)節(jié)教學活動設計思路教學備注

教.師自我介紹：1.和學生簡單互動拉近

同學們好！距離。

上課儀式

2.讓學生意識到進入上

好，我們開始上課了。大家坐好。今天我們將繼續(xù)探索植物世課狀態(tài)。

界的秘密。

1.提問：今天老師給大家準備的是鳳仙花的種子，哪位同學能材料準備：每組1把鏟

來說一說應該怎樣播種，播種時注意什么才能使植物成活？子、一份土壤、水、碎

一、聚焦（還需要什么材料，怎樣播種才能讓植物成活？）石、花盆

2.教師根據(jù)學生回答追問引導：放多少土？埋多深？說說理

由。

（一）種植水仙花

看來播種有很多需要注意的地方，為了讓種子的成活率更高，

我們先一起來觀看一段視頻，學習如何正確播種吧！

二、探索1.教師播放微課視頻：

（1）選種：挑選飽滿，沒有受過傷的鳳仙花種子

（2）準備好花盆和土，先把一塊小石頭放在花盆的出水孔上，

然后放入大半盆土。

(3)手指在土中按2-3個洞，深度約1厘米，放入種子，再用土

蓋住洞口。

(4)往花盆中澆水，直到土壤濕海，然后放到溫暖的地方。

2.活動前研討：

(1)為什么要選擇帶出水孔的花盆，并放上小石子？

(2)放到溫暖的地方說明種子發(fā)芽需要什么條件？

根據(jù)學生回答繼續(xù)補充種子發(fā)芽需要的條件。

3.小組合作種植一盆鳳仙花，并貼上標簽。

(二)設計制作種子杯

［材料準備：透明的一次性杯子、紙巾、土康、小護子］

1.剛才每個小組都完成了鳳仙花種子的播種，種子在土壤里可

能會發(fā)生什么樣的變化呢？

(預設：會長出根、會發(fā)芽、會變大膨脹)

2.那我們要怎樣才能觀察到這些變化呢？

課件出示種植杯。

課件或視瀕講解種植杯的做法：

(1)先將紙巾沿杯壁放好，再放入半杯上。

(2)在杯壁和紙巾之間塞入種子，在四個方向各放1顆種子

(按不同方向放置種子)并標注序號。

(3)再加入一些土填，輕輕壓實。

(4)澆適量水。

3.學生小組合作，完成種植杯的制作。

制定植物生長變化觀察計劃

1.植物的生長并不是一朝一夕的事情，如果我們種下去的鳳仙

花種于成活變成幼苗了，它還會發(fā)生什么樣的變化？（預設：

會變高，長出葉子、開花、結果等）教師根據(jù)學生回答內(nèi)容進

行板貼。

2.我們可以用哪些方法進行記錄？

（預設：拍照、文字、繪畫等）

3.看來同學們已經(jīng)迫不及待地想要看到植物的變化了，為了能

讓同學們在種植過程中獲得更多的信息，老師要先請小組合

作，制定一份植物生長變化觀察計劃。大家覺得，計劃表中應

該包含哪些內(nèi)容呢？

三、研討（預設：學生可能會提到量高度，看植物的顏色，看生長情況

等）

4.課件出示計劃稿雛形，小組經(jīng)過討論后完善計劃表。

植物生長變化觀察計劃

植物名稱：第（）小組

播種時間：年月日

栽培方法:土培

我們想用的觀察記錄方法：

我們小組想要觀察和記錄的內(nèi)容：

觀察內(nèi)容

月日

月日

月日

n日

5.請2-3組同學展示制訂的計劃分享，全班交流完善計劃表。

L同學們，在這節(jié)課中，我們選擇了鳳仙花和蠶豆進行種植活

動，他們都是由種子發(fā)育成新的植株，在我們生活中，還有一

些植物能用自己的根、莖、葉來繁殖后代，我們一起來看一看

四、拓展

（課件展示）。

2.思結：植物的世界還有更多豐富的知識和秘密等待我們?nèi)ヌ?/p>

索，希望同學們能夠在課后堅拄觀察和記錄！

一、選擇題

1.我們應該挑選（）的種子進行播種.

A,飽滿的B.干塞的C,表皮破開的D,新鮮的

2.在播種鳳仙花時可以用手指在土里按一個洞，深度約（）厘米,再用土將洞填

五、練一滿。

練A.1厘米B.5座米C.10厘米D.15厘米

3.鳳仙花種子播種后，應將其放在（）的地方。

A.陰冷B.溫暖C.密閉D.避光

1.以下哪種不屬F植物生長變化觀察計劃（）

A.葉的數(shù)量B.植株的高度C.它的樣子D.土壤的變化

5.為r方便觀察種子萌發(fā)的情況,我們可以將種r放于（）

A.土墩的表面B.杯子的底部C.杯壁與般的夾層D.杯子中間

二、判斷題

1.我們逋常公在冬季播種鳳仙花。（）

2.種子播種之后，水應該多澆一點，止水面高于土的表面。（）

3.之所以要選帶芽眼的紅剪塊種到花盆里，是因為這樣可以讓我們更快地觀察到其

生長變化。＜）

，.種子在前發(fā)的過程中必須從土填中吸收營養(yǎng).（）

5.播種時，將風仙花的種子埋得越深，越為利于鳳仙花生長。（）

參考答案

1.A2.A3.B4.D5.C

1.X2.X3.74.X5.X

培養(yǎng)學生使用整理材料

六、整理老師指導學生進行材料的整理。

的好習慣。

2.種子里孕育著新生命

七、板書

設計

注：愛牛組織老師在課堂實踐后的反思，大部分是

人.課堂

使用了愛牛配套材料，部分觀點僅代表反思老師人

反思

個觀點，僅供大家參考！

通過前面第一課的學習，學生已經(jīng)認同種子中的胚是新生命的

幼體，種子萌發(fā)發(fā)育成新植物。但是種子如何發(fā)育成新植物？

所有的種子都能發(fā)育成新的植物嗎？種子萌發(fā)后植物又是怎樣

生長變化的？只有親自種植一株植物，才能在實際觀察中找到

答案。本節(jié)課立足于觀察種子如何在土壤中萌發(fā)，以及為后續(xù)

的研究活動提供觀察材料，組織學生開展種植鳳仙花的活動。

栽培活動是否成功，栽培的植物能否健康成長，能否做好觀察

計劃、收集信息是本單元學習的關鍵。

實驗材料：鳳仙花種子

使用建議：舊版教材把種植鳳仙花和養(yǎng)蠶活動都放在三年級下

冊，把科學老師折騰得夠嗆。所版教材作了重新編排，其中鳳

仙花在四年級下冊，養(yǎng)蠶活動安排在三年級下冊，挺好。

特別提醒：鳳仙花種植越早越好，因為鳳仙花從播種到生長、

開花、結果需要三個來月，如果按理想時間4月種植的話，就難

以在學期中間完成整個單元的教學內(nèi)容——難道準備暑假繼續(xù)

J?課嗎？有老師擔心溫度太低，這基本，是杞人憂又，種弓萌

發(fā)階段受外界影響不大，真的粗心溫度低可以加蓋保溫罩，或

者放在室內(nèi)較溫暖的地方。等天氣暖和起來，正好是幼苗期，

然后就可以看著鳳仙花快樂成長。反之，蠶寶寶的喂養(yǎng)千萬不

能早，有些老師和同學沒有經(jīng)驗，在這幾天就讓蠶卵孵化，而

桑葉還剛長出沒有多久，最大的也只有嬰兒手掌這么大，導致

桑葉無法滿足蠶生長的需要，所謂吃飼料、葛筍葉都是無奈之

舉。建議等到3月底或4月初，再讓泰卵孵化，之前可以把泰卵

保存在冰箱的保鮮格。

實險材料：小花盆

使用建議：課堂上用來演示如何進行鳳仙花的種植，再輔之以

課件或視頻，讓學生掌握種植的方法。還可以在課后獎勵給表

現(xiàn)好的同學，讓他們順便的完成種植活動。

其他說明：有老師問是花盆種楂好還是地面種植好，其實各有

優(yōu)缺點。花盆種植的優(yōu)點是方便攜帶，配合教學需要帶到課堂

上進行不同階段的觀察。而地面種植則是有利于鳳仙花的生

長，能保證風仙花的生長比較茁壯，而且不需要太多照顧。無

論學生采用哪種方法種植，只要去實踐了，并堅持到最后，都

值得大力表揚。

實驗材料：育苗盤

使用建議：作為新增材料，我專門搜索了育苗叁的作用，主要

包括：能節(jié)省種子用量，降低生產(chǎn)成本：出苗整齊，保持植物

種苗生長的一致性；移栽時不損傷根系，緩苗迅速，成活率

高。育苗盤由3個部分組成，分別是穴盤、底盤和保溫蓋組成。

課堂上學生對這份材料非常感興趣，可以交給課代表進行鳳仙

花育苗，也可以由老師自行使用，到時候幼苗供部分學生備

用。

實險材料：營養(yǎng)缽

使用建議：這是一種經(jīng)濟實惠的育苗容器，一旦在里面裝入土

展之后，整個結構就會硬挺起來.營養(yǎng)缽可以單段使用，也可

以配合小花盆使用。

實驗材料：園藝小鏟

使用建議：種植時挖土、裝盆、覆土使用。如果沒有這一工

具，學生只能用手或樹枝操作，顯得很不規(guī)范。這一工具同樣

可以獎勵給學生，學生如獲至寶，一定會在種植活動中發(fā)揮重

要作用。

實驗材料：營養(yǎng)土和噴壺

使用說明：營養(yǎng)土對植物生長很有好處。當然，學生的種植活

動可以直接使用當?shù)氐耐量怠＿@個軟袋噴壺相當精致，可以調

出噴霧，有利于植物吸收水分。

實驗材料：小塑料杯

使用說明：在做“種植杯”時使用，觀察種子的明發(fā)。

實驗材料：紙巾

使用說明：在做“種植杯”時使用，隔在土康和種子的中間。

課堂上，有學生問做“種植杯”不用紙巾可不可以？當然可

以，直接把種子放在杯壁和土城之間，同樣可以看到種子萌發(fā)

過程，但是時間久后，土壤會滲入種子和杯壁導致遮擋，影響

觀察效果。

實險材料：大記錄表

使用建議：感覺這個記錄表沒有什么用，學生可以直接記錄在

作業(yè)本最后的表格里，或者是用寫日記、做美篇等方法完成記

錄，不妨取消。一定要用，可以委托課代表完成記錄。

聚焦

種子怎樣才能成為一株植物？

種「一定能成為?株植物嗎？

植物生長過程中有什么變化？

本課一開始就提出幾個問題，引發(fā)學生思考和交流，學生明白

需要滿足一定的條件種子才能戌為一株植物，并因此產(chǎn)生種植

植物的意愿。

出示這些材料，讓學生對種子栽培和種植有比較全面的認識,

特別是學生得知可以獲得這些器材的獎勵，更是對教學活動充

滿期待。這里表達下我的觀點，有些學校為了省錢，將配套工

具箱循環(huán)使用，各類器材盡可能保存好，卻沒考慮過，這些器

材一直呆在儀器室里，又如何發(fā)揮器材的作用？實驗器材只有

在學生手里，才能真正發(fā)揮其價值！為了省錢而不讓學生親歷

探究、參與實踐，是得還是失？

探索

"33種植技巧和注意事項

小石塊,什么用？

/挑選一樣的、f?

為什么*3個洞？

為什棒就iH，?料■冰點匕還標注vs?

澆一少木？要不羲天大澆水？

探索活動一種植鳳仙花，我沒有采用照書上的步驟，按部就班

地告訴學生該怎么種，而且羅列了加個問題，將種植技巧和注

意事項隱含于問題之中，學生在交流討論中掌握相關的要點。

比如，小石塊（也可以用瓦片）放在花盆排水孔上，既可以阻

止土壤流失也可以保證排水：種植的深度一般不宜過深，一般

深