課題申報(bào)書：金課建設(shè)視閾下高職學(xué)生在線課程參與度調(diào)查研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。金課建設(shè)視閾下高職學(xué)生在線課程參與度調(diào)查研究

課題設(shè)計(jì)論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究?jī)r(jià)值?1、研究現(xiàn)狀?近年來，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展和教育信息化的深入推進(jìn)，在線課程已成為高等職業(yè)教育的重要組成部分。特別是在“金課”建設(shè)理念的引領(lǐng)下，提升在線課程的教學(xué)質(zhì)量與學(xué)習(xí)成效成為教育界關(guān)注的焦點(diǎn)。然而，盡管在線課程資源豐富多樣，學(xué)生參與度不高的問題卻普遍存在，這直接影響了學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)前研究多集中于在線課程設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)平臺(tái)優(yōu)化、師生互動(dòng)模式等方面，但對(duì)于高職學(xué)生這一特定群體的在線課程參與度及其影響因素的系統(tǒng)性研究尚顯不足。?2、選題意義?本課題旨在深入探究金課建設(shè)背景下，高職學(xué)生在線課程參與度的現(xiàn)狀、影響因素及提升策略，對(duì)于推動(dòng)高等職業(yè)教育質(zhì)量提升、促進(jìn)教育資源優(yōu)化配置、增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力具有重要意義。通過本研究，可以為高職院校在線課程設(shè)計(jì)提供科學(xué)依據(jù)，助力構(gòu)建更加符合學(xué)生需求和學(xué)習(xí)習(xí)慣的高質(zhì)量在線課程，進(jìn)而提升教育教學(xué)的有效性和學(xué)生的滿意度。?3、研究?jī)r(jià)值?理論價(jià)值方面，本課題將豐富在線教育理論，特別是針對(duì)高職學(xué)生群體的參與度研究，為后續(xù)的在線教育研究提供新的視角和數(shù)據(jù)支持。實(shí)踐價(jià)值在于，通過實(shí)證研究提出的提升策略，可直接應(yīng)用于高職院校的在線課程設(shè)計(jì)與實(shí)施中，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果的雙重提升。二、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容?1、研究目標(biāo)?本研究的主要目標(biāo)是明確金課建設(shè)視閾下高職學(xué)生在線課程參與度的現(xiàn)狀，識(shí)別影響學(xué)生參與度的關(guān)鍵因素，并探索有效的提升策略，以期為高職院校在線課程的設(shè)計(jì)與優(yōu)化提供實(shí)踐指導(dǎo)。?2、研究對(duì)象?研究對(duì)象選定為全國(guó)范圍內(nèi)多所高職院校的在籍學(xué)生，特別是那些參與過或正在參與在線課程學(xué)習(xí)的學(xué)生。樣本將涵蓋不同專業(yè)、年級(jí)和性別，以確保研究的廣泛性和代表性。?3、研究?jī)?nèi)容??學(xué)生參與度的現(xiàn)狀分析?：通過問卷調(diào)查、訪談等方式，收集學(xué)生在線課程參與度的數(shù)據(jù)，包括學(xué)習(xí)頻率、互動(dòng)情況、作業(yè)完成情況等。?影響因素探究?：分析學(xué)生個(gè)人因素（如學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、信息技術(shù)能力）、課程因素（如課程內(nèi)容質(zhì)量、教學(xué)方式）、環(huán)境因素（如學(xué)習(xí)支持服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境）等對(duì)參與度的影響。?提升策略研究?：基于影響因素分析，提出針對(duì)性的提升策略，如優(yōu)化課程設(shè)計(jì)、增強(qiáng)師生互動(dòng)、改善學(xué)習(xí)環(huán)境等。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處?1、研究思路?本研究遵循“現(xiàn)狀分析—問題識(shí)別—因素探究—策略提出”的邏輯思路，首先通過文獻(xiàn)綜述和實(shí)地考察了解研究背景，然后通過量化與質(zhì)性研究相結(jié)合的方法收集數(shù)據(jù)，最后運(yùn)用統(tǒng)計(jì)分析和案例研究等方法，提出提升策略。?2、研究方法??文獻(xiàn)研究?：梳理國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究文獻(xiàn)，總結(jié)在線課程參與度研究的進(jìn)展與不足。?問卷調(diào)查?：設(shè)計(jì)并發(fā)放問卷，收集高職學(xué)生在線課程參與度的第一手?jǐn)?shù)據(jù)。?深度訪談?：選取部分學(xué)生、教師及管理人員進(jìn)行深度訪談，獲取更深層次的見解。?數(shù)據(jù)分析?：運(yùn)用SPSS等統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)、相關(guān)性分析和回歸分析。?3、創(chuàng)新之處??視角創(chuàng)新?：專注于金課建設(shè)背景下的高職學(xué)生群體，填補(bǔ)該領(lǐng)域研究的空白。?方法創(chuàng)新?：結(jié)合量化與質(zhì)性研究，多維度、深層次地剖析參與度問題。?策略創(chuàng)新?：基于實(shí)證研究結(jié)果，提出具有針對(duì)性和可操作性的提升策略。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟?1、研究基礎(chǔ)?本課題組成員具有豐富的在線教育研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，熟悉高職教育體系及在線課程開發(fā)流程。同時(shí)，依托高校教育資源，擁有充足的研究資料和良好的研究環(huán)境。?2、保障條件??資金保障?：申請(qǐng)專項(xiàng)研究經(jīng)費(fèi)，確保調(diào)研、數(shù)據(jù)分析、論文撰寫等各環(huán)節(jié)順利進(jìn)行。?技術(shù)支持?：與信息技術(shù)部門合作，為在線調(diào)查、數(shù)據(jù)分析提供技術(shù)支持。?合作單位?：與多所高職院校建立合作關(guān)系，確保研究對(duì)象的廣泛性和數(shù)據(jù)的真實(shí)性。?3、研究步驟??第一階段（1-3個(gè)月）?：文獻(xiàn)綜述與預(yù)調(diào)研，明確研究框架和調(diào)查問卷設(shè)計(jì)。完成時(shí)間：第3個(gè)月末研究?jī)?nèi)容：文獻(xiàn)回顧，初步設(shè)計(jì)問卷階段成果：研究方案、問卷初稿?第二階段（4-6個(gè)月）?：正式調(diào)研與數(shù)據(jù)收集，包括問卷調(diào)查和深度訪談。完成時(shí)間：第6個(gè)月末研究?jī)?nèi)容：發(fā)放問卷，進(jìn)行訪談階段成果：收集到的原始數(shù)據(jù)、訪談?dòng)涗?第三階段（7-9個(gè)月）?：數(shù)據(jù)分析與策略提出，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)軟件處理數(shù)據(jù)，分析影響因素。完成時(shí)間：第9個(gè)月末研究?jī)?nèi)容：數(shù)據(jù)分析，策略構(gòu)思階段成果：數(shù)據(jù)分析報(bào)告、初步策略建議?第四階段（10-12個(gè)月）?：策略優(yōu)化與論文撰寫，根據(jù)反饋調(diào)整策略，完成研究報(bào)告。完成時(shí)間：第12個(gè)月末研究?jī)?nèi)容：策略完善，論文撰寫階段成果：最終研究報(bào)告、發(fā)表論文?最終成果?：形成一套系統(tǒng)的金課建設(shè)視閾下高職學(xué)生在線課程參與度提升策略，并發(fā)表高質(zhì)量學(xué)術(shù)論文，為高職教育在線課程的發(fā)展提供實(shí)踐指導(dǎo)和理論支撐。課題評(píng)審意見：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題