2024年學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 學(xué)習(xí)生活 第7課《給表姐的一封信》教學(xué)實(shí)錄2 新疆教育版

2024年學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元學(xué)習(xí)生活第7課《給表姐的一封信》教學(xué)實(shí)錄2新疆教育版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元學(xué)習(xí)生活第7課《給表姐的一封信》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月25日（星期三）上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫作技巧，提高書面溝通能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的情感共鳴和同理心，學(xué)會(huì)用文字表達(dá)真摯情感。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，學(xué)會(huì)分析信件內(nèi)容，理解作者意圖。

4.提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，認(rèn)識(shí)書信文化，體會(huì)書信在人際交往中的獨(dú)特價(jià)值。學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，他們的語(yǔ)言表達(dá)能力逐漸增強(qiáng)，但書面表達(dá)仍需進(jìn)一步培養(yǎng)。本班學(xué)生在知識(shí)層面上，對(duì)書信這種傳統(tǒng)溝通方式有一定的了解，但對(duì)書信寫作的技巧和格式掌握還不夠熟練。在能力方面，學(xué)生的觀察力和想象力較為豐富，但將觀察和想象轉(zhuǎn)化為文字的能力有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生的情感表達(dá)較為直接，但深度和細(xì)膩度不足。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生存在書寫不規(guī)范、注意力不集中等問(wèn)題，這可能會(huì)影響他們對(duì)《給表姐的一封信》這一課的學(xué)習(xí)效果。此外，由于現(xiàn)代通訊方式的普及，學(xué)生對(duì)書信的重視程度有所下降，這可能導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏興趣和動(dòng)力。

針對(duì)這些情況，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重以下幾點(diǎn)：首先，通過(guò)實(shí)例分析，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到書信在人際交往中的重要性；其次，通過(guò)寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握書信的基本格式和寫作技巧；再次，通過(guò)情感共鳴，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，引導(dǎo)他們用文字表達(dá)真摯的情感；最后，通過(guò)課堂互動(dòng)和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和批判性思維。通過(guò)這些措施，旨在提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、情感共鳴能力和文化素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《給表姐的一封信》原文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與書信格式相關(guān)的圖片，如不同類型的書信格式示例，以及與文章主題相關(guān)的圖片或視頻，以激發(fā)學(xué)生的興趣。

3.教學(xué)課件：制作包含課文內(nèi)容、寫作要點(diǎn)和書信格式講解的PPT課件。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備紙筆等寫作工具，營(yíng)造輕松的寫作氛圍。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師以提問(wèn)的方式引入主題，如：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有寫過(guò)信？你們覺(jué)得寫信和發(fā)短信有什么不同？”

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧書信的歷史和作用，以及書信的基本格式。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《給表姐的一封信》的背景、作者意圖以及書信的寫作技巧。

-舉例說(shuō)明：展示幾封不同風(fēng)格的書信，分析其優(yōu)點(diǎn)和不足，讓學(xué)生了解書信的不同表達(dá)方式。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，討論如何寫一封得體的書信，分享各自的寫作心得。

3.實(shí)踐寫作（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)和討論結(jié)果，開(kāi)始撰寫一封給親朋好友的書信。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生寫作過(guò)程中巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正格式錯(cuò)誤和語(yǔ)言表達(dá)問(wèn)題。

4.作品展示與評(píng)價(jià)（約15分鐘）

-學(xué)生展示：選幾位學(xué)生分享自己的書信作品，其他學(xué)生評(píng)價(jià)并提出改進(jìn)意見(jiàn)。

-教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的書信作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并提出改進(jìn)建議。

5.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生寫一封完整的書信，并在下次課上進(jìn)行分享。

-教師指導(dǎo)：提供課后寫作指導(dǎo)，包括書信格式、語(yǔ)言表達(dá)和情感傳達(dá)等方面。

6.總結(jié)與拓展（約5分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)書信寫作的重要性。

-拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考在現(xiàn)代社會(huì)中，書信作為一種溝通方式的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)。

7.課后反思

-教師反思：課后對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《古代書信選》節(jié)選：介紹古代書信的格式、內(nèi)容和歷史背景，讓學(xué)生了解書信文化的演變。

-《現(xiàn)代書信寫作指南》：提供現(xiàn)代書信寫作的實(shí)用技巧，包括如何撰寫商務(wù)信函、感謝信等。

-《書信之美》：收錄了多封經(jīng)典書信作品，讓學(xué)生欣賞書信的藝術(shù)魅力。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以選擇閱讀《古代書信選》中的古代書信，了解古代書信的特點(diǎn)和風(fēng)格，并嘗試模仿古代書信的寫作風(fēng)格，撰寫一封具有古風(fēng)的書信。

-鼓勵(lì)學(xué)生查閱《現(xiàn)代書信寫作指南》，學(xué)習(xí)如何撰寫不同類型的書信，如求職信、感謝信等，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

-學(xué)生可以收集生活中常見(jiàn)的書信格式，如賀卡、邀請(qǐng)函等，分析其結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，并與課本中的書信進(jìn)行對(duì)比，探討書信在不同場(chǎng)合的應(yīng)用和變化。

3.主題探究活動(dòng)

-組織學(xué)生開(kāi)展“書信文化傳承與創(chuàng)新”的主題探究活動(dòng)，讓學(xué)生分組討論如何將書信文化融入現(xiàn)代生活，設(shè)計(jì)一封具有現(xiàn)代特色的書信。

-學(xué)生可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，共同探討書信在家庭溝通中的作用，收集家庭成員之間的書信，分析其情感表達(dá)和溝通效果。

4.實(shí)踐應(yīng)用

-學(xué)生可以嘗試用所學(xué)知識(shí)撰寫一封求職信或感謝信，模擬求職或表達(dá)感激之情，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，如書信交換活動(dòng)，與其他學(xué)生或社區(qū)居民進(jìn)行書信交流，增進(jìn)彼此了解。

5.創(chuàng)作實(shí)踐

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一封以《給表姐的一封信》為靈感的故事，通過(guò)虛構(gòu)情節(jié)，展現(xiàn)書信背后的情感和故事。

-組織學(xué)生進(jìn)行書信寫作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，用書信的形式表達(dá)自己的思想和情感。課后作業(yè)1.書信格式練習(xí)

-請(qǐng)根據(jù)《給表姐的一封信》的格式，寫一封給朋友的問(wèn)候信，內(nèi)容包括問(wèn)候、近況分享和簡(jiǎn)單祝福。

-答案示例：

```

親愛(ài)的[朋友姓名]，

你好！在這封信里，我想和你分享一些近況，也希望你能知道我一切都好。

最近，我在學(xué)校里參加了一場(chǎng)籃球比賽，雖然我們隊(duì)沒(méi)有贏得冠軍，但我學(xué)到了很多團(tuán)隊(duì)合作的重要性。此外，我也在學(xué)習(xí)一門新的外語(yǔ)課程，感覺(jué)很有趣。

希望你一切都好，如果有時(shí)間，我們可以找個(gè)時(shí)間見(jiàn)面聊聊。期待你的回信！

祝好，

[你的名字]

```

2.情感表達(dá)練習(xí)

-請(qǐng)以《給表姐的一封信》為例，寫一段描述你與表姐之間情感的文字，要求表達(dá)真摯的情感。

-答案示例：

```

表姐，你是我生命中最重要的人之一。每當(dāng)我遇到困難時(shí)，你總是第一個(gè)站出來(lái)支持我。你的鼓勵(lì)和關(guān)愛(ài)讓我感到無(wú)比溫暖。感謝你一直以來(lái)的陪伴，希望我們的感情永遠(yuǎn)如此深厚。

3.書信內(nèi)容構(gòu)思

-請(qǐng)構(gòu)思一封給老師的感謝信，包括感謝老師對(duì)你的教導(dǎo)和幫助，以及你對(duì)老師的祝福。

-答案示例：

```

親愛(ài)的[老師姓名]，

首先，我想對(duì)您表達(dá)我最真摯的感謝。自從您成為我的老師以來(lái)，您不僅教會(huì)了我知識(shí)，更重要的是教會(huì)了我如何成為一個(gè)更好的人。

在您的教導(dǎo)下，我學(xué)會(huì)了自律、堅(jiān)持和努力。您的耐心和關(guān)懷讓我感到無(wú)比溫暖。感謝您在我遇到困難時(shí)的鼓勵(lì)和支持。

在未來(lái)的日子里，我會(huì)繼續(xù)努力，不辜負(fù)您的期望。祝您身體健康，工作順利！

您的學(xué)生，

[你的名字]

```

4.書信修改練習(xí)

-請(qǐng)對(duì)以下書信片段進(jìn)行修改，使其表達(dá)更加得體和流暢。

```

嘿，哥們，最近怎么樣？我聽(tīng)說(shuō)你最近生病了，真是讓人擔(dān)心。希望你快點(diǎn)好起來(lái)。有空咱們一起出去喝杯咖啡，好好聊聊。

```

-答案示例：

```

親愛(ài)的[朋友姓名]，

近來(lái)可好？聽(tīng)說(shuō)你最近身體不適，真是讓我擔(dān)心。希望你早日康復(fù)。有空的話，我們可以一起去喝杯咖啡，暢談心事。

5.書信創(chuàng)作

-請(qǐng)根據(jù)以下提示，創(chuàng)作一封書信。

```

提示：寫給一位遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的朋友，表達(dá)你對(duì)他的思念和關(guān)心，同時(shí)分享一些家鄉(xiāng)的變化。

```

-答案示例：

```

親愛(ài)的[朋友姓名]，

你好！很久沒(méi)有給你寫信了，真是想念你。在這里，我想和你分享一些家鄉(xiāng)的變化。

最近，家鄉(xiāng)新建了一座圖書館，里面的藏書非常豐富。我還聽(tīng)說(shuō)家鄉(xiāng)的公園也變得更大更美了。雖然我身在異鄉(xiāng)，但每當(dāng)想到這些，心中就充滿了溫暖。

我希望你一切都好，希望你能盡快回到家鄉(xiāng)，一起感受這些變化。期待你的回信，也希望我們?cè)缛障嗑邸?/p>

祝好，

[你的名字]

```內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-書信的格式要求

-書信的基本組成部分：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期

-書信的語(yǔ)言風(fēng)格和情感表達(dá)

②重點(diǎn)詞匯

-稱呼：親愛(ài)的、尊敬的、敬愛(ài)的等

-正文：敘述、描述、表達(dá)、分享等

-結(jié)尾：祝福、問(wèn)候、期待等

-署名：簽名、落款等

-日期：年月日、星期幾等

③重點(diǎn)句子

-開(kāi)頭句：尊敬的[稱呼]，您好！

-正文句：最近我過(guò)得怎么樣，我想和你分享一些有趣的事情。

-結(jié)尾句：祝您一切順利，期待您的回信。

-署名句：此致，敬禮！[署名]

-日期句：2024年[月]月[日]（星期[星期幾]）反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合學(xué)生興趣，引入多媒體資源：在講解書信格式和寫作技巧時(shí)，我使用了圖片和視頻等多媒體資源，這有助于提高學(xué)生的興趣和參與度。

2.強(qiáng)化寫作實(shí)踐，鼓勵(lì)個(gè)性化表達(dá)：我鼓勵(lì)學(xué)生在寫作時(shí)融入自己的情感和獨(dú)特視角，這樣不僅能提高他們的寫作水平，還能培養(yǎng)他們的個(gè)性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)書信的重視程度不足：由于現(xiàn)代通訊方式的普及，學(xué)生對(duì)書信的重視程度有所下降，這在一定程度上影響了他們對(duì)書信寫作的興趣。

2.部分學(xué)生寫作基礎(chǔ)薄弱：一些學(xué)生的寫作基礎(chǔ)比較薄弱，他們?cè)跁鴮懜袷?、語(yǔ)言表達(dá)等方面存在困難，需要更多的指導(dǎo)和幫助。

3.課堂互動(dòng)不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不高，這可能是由于他們對(duì)寫作不感興趣或者缺乏自信。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生對(duì)書信的認(rèn)識(shí)：通過(guò)介紹書信的歷史和文化價(jià)值，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到書信在人際交往中的獨(dú)特地位，從而提高他們對(duì)書信寫作的興趣。

2.加強(qiáng)寫作基礎(chǔ)訓(xùn)練：針對(duì)學(xué)生寫作基礎(chǔ)薄弱的問(wèn)題，我將設(shè)計(jì)一些基礎(chǔ)寫作練習(xí)，幫助學(xué)生逐步提高書